崔鑫

摘要：新課改教育理念在不斷地推進和發(fā)展，人們的愛國主義情緒高漲，國家也開始重視對學(xué)生的愛國主義教育以及傳統(tǒng)文化的滲透，國家想要變得更加強大就需要一批一批新時代愛國主義情懷濃烈且對國家歷史文化甚是了解的青年來實現(xiàn)。因此，新時代教育理念下教育者對高中歷史這門學(xué)科的教育頗為重視，歷史這門學(xué)科記載著中華民族幾千年的文化歷史以及國家曾經(jīng)遭受的屈辱。高中學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史知識對國家有了新的認知和感受，也了解到之所以現(xiàn)在能生活在這繁華盛世之中，全都是國家的領(lǐng)導(dǎo)下和那些愛國人士的壯烈犧牲換來的，促使學(xué)生對歷史有了想要進一步探索的欲望。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教學(xué)有效性;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：歷史需要每個人銘記也需要每個人不斷去了解和學(xué)習(xí)。但是，以往高中歷史教師受到應(yīng)試教育的影響，他們對歷史學(xué)科并沒有過多的重視，而學(xué)生也會認為作為一門副科沒有必要花費很多的時間學(xué)習(xí)，教師這樣的教學(xué)態(tài)度以及學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)觀念使得高中歷史課堂始終得不到發(fā)展和創(chuàng)新，高中歷史課堂就會跟不上教育改革的步伐，無法與新時代共進步，最終使得新時代學(xué)生無法對歷史知識有更好的理解，也無法提升自己的愛國主義意識。因此，高中歷史教師在教學(xué)時要運用新課改下的教育理念創(chuàng)新高中歷史知識教學(xué)課堂，對原有的教學(xué)方法進行創(chuàng)新和調(diào)整，運用新時代教育改革下的教學(xué)方法進行歷史知識的教學(xué)，促使學(xué)生在高中歷史課堂上能夠?qū)ξ覈臍v史有新的體會和感受，使得學(xué)生的愛國主義意識更加強烈。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

以往的歷史教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，課堂講解知識時總是占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生對歷史只是機械的記憶并沒有深刻的理解，這并利于歷史教學(xué)有效性的發(fā)展。因此，教師在新課改理念的影響下要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念進行進一步的學(xué)習(xí)和探究，將其理念應(yīng)用到歷史知識教學(xué)當中，以引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史知識，學(xué)生在這樣的新教育理念下，體會到學(xué)習(xí)歷史知識的樂趣并對歷史知識的學(xué)習(xí)有了新的認知額和感受，進一步增強學(xué)生的愛國主義意識。

以《鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)知識的教學(xué)為例，學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)歷史知識才能使歷史教學(xué)的有效性得以提升。因此，教師在教學(xué)時要秉持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)了解鴉片戰(zhàn)爭的由來、鴉片戰(zhàn)爭帶給人們的危害以及鴉片戰(zhàn)爭對我國經(jīng)濟和政治的影響，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭的知識，理解時會更加輕松也更加簡單，而且以自己對鴉片戰(zhàn)爭的見解會掌握的會更加牢固，而且學(xué)生也會對國家多一份熱愛。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生歷史興趣

時代在飛速的發(fā)展，教育也在不斷的改革，所以高中歷史教師要在教學(xué)時運用新時代發(fā)展中應(yīng)運而生的教學(xué)方法開展歷史知識的教學(xué)，促使高中歷史知識教學(xué)與時代發(fā)展以及教育改革步伐保持一致性，以符合新時代學(xué)生的教學(xué)方法進行歷史知識講解，學(xué)生會對高中歷史知識多一份學(xué)習(xí)的興趣和探究欲。

以《五四愛國運動》這節(jié)知識的教學(xué)為例，以往高中歷史教師都是以口頭和板書講解的方式講解歷史知識，但是教學(xué)效果并不理想。作為新時代的歷史教師，在講解《五四愛國運動》知識時，可以運用多媒體播放關(guān)于五四愛國運動的電影片段，學(xué)生通過視覺和聽覺的刺激對本節(jié)知識有了探究的興趣，而且會對這節(jié)知識有更加深刻的印象。另外，歷史老師也能夠直接向?qū)W生提問"在五四愛國運動中學(xué)生提出了哪些口號？"這一問題，并組織學(xué)生以小組為單位展開問題的討論與知識點的掌握，通過這樣的課堂方式學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識就會被有效的調(diào)動，促進了高中歷史課堂效率的提升。

三、突破知識難點，加深歷史知識理解

歷史知識繁多且復(fù)雜學(xué)生學(xué)習(xí)時難免會遇到很多難以理解的歷史知識點，這會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，高中歷史教師可以利用微課新穎的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破歷史知識重難點，促使學(xué)生對知識有更深刻的理解和記憶。

以《社會主義經(jīng)濟體制的建立》這節(jié)知識點的教學(xué)為例，教師可以將“俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢以及戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)變的必要性”等重難點知識錄制成微課視頻，將視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在在課下不理解這些知識時可以反復(fù)觀看，一邊反復(fù)的觀看知識學(xué)生變可以對知識有深刻的記憶，那教師的教學(xué)才是有意義的，高中歷史的教學(xué)有效性才能得以提升。

總結(jié)

總而言之，高中歷史教材中有很多包含愛國主義知識以及國家歷史發(fā)展進程的知識，因此，高中歷史教師要保證歷史教學(xué)的有效性，促使學(xué)生對中國歷史有更深刻的理解和認知。教育改革的過程中高中歷史教學(xué)勢必要進行改革和發(fā)展，新時代的歷史知識教學(xué)要符合新時代學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)需求和要求，高中學(xué)生馬上就要步入成年階段，他們需要在高中階段通過歷史知識的學(xué)習(xí)樹立正確的三觀以及愛國主義意識，這樣才能成為對國家建設(shè)有用的愛國人才。

參考文獻

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