張麗玲

摘要：關(guān)于道德與法治課對于初中學(xué)生來說非常重要，不僅可以有效幫助他們樹立正確的人生三觀，而且可以保證良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，為未來的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。中學(xué)生雖具有強(qiáng)烈的認(rèn)同欲望和強(qiáng)烈的獨(dú)立思考傾向，但這個(gè)時(shí)期往往也是他們身心健康發(fā)展的一個(gè)決定性關(guān)鍵時(shí)期，會對于中學(xué)生成長產(chǎn)生不利性的影響。因此，為有效幫助中學(xué)生盡快健康成長，教師應(yīng)結(jié)合生活化教學(xué)在課程中不斷尋求新的德育教學(xué)方法，積極引導(dǎo)中學(xué)生，進(jìn)一步提高他們的綜合水平。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課;生活化教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、初中道德與法治課生活化教學(xué)的意義

不同階段的學(xué)習(xí)有相同的教育目標(biāo)，同樣的目的是促進(jìn)學(xué)生的健康成長，在學(xué)習(xí)中逐漸成熟，即在豐富知識的同時(shí)促進(jìn)思想的發(fā)展。道德是行動過程中的行為選擇，良好的道德可以為他人提供一個(gè)舒適的交流環(huán)境，給人留下比較好的印象。法治是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，任何人都必須要遵守的底線，如果觸碰這個(gè)底線，就會受到法律的懲罰。無論是道德還是法治，都一直是廣大學(xué)生們在學(xué)習(xí)道德過程中不可或缺的一部分。向?qū)W生傳授高水平的道德對他們的健康成長具有積極意義，因此，應(yīng)該更加重視對中學(xué)生的道德與法治生活化教學(xué)，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，朝著正確的方向前進(jìn)。

二、初中道德與法治課生活化教學(xué)的具體實(shí)踐路徑

1.更新教師的思想觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)

教師的思想意識和專業(yè)精神是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心。教師首先要在教育中以身作則，樹立正確的道德觀和法治精神，堅(jiān)持"立德樹人"的辦學(xué)理念。通過開展實(shí)踐道德教育主題活動，讓學(xué)生通過觀察教師的具體言行，培育貫徹核心思想價(jià)值觀，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，樹立民主法治意識，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中還要特別注重自身專業(yè)素質(zhì)的不斷培養(yǎng)，在教育中不斷進(jìn)行自我修養(yǎng)提升，通過各種教育實(shí)踐活動不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，定期組織開展學(xué)校教師交流活動。通過共同參與學(xué)習(xí)互相交流的不斷改進(jìn)，以及新的課堂教學(xué)教論理念和傳統(tǒng)教學(xué)方法的不斷更新，對培養(yǎng)學(xué)生也尤為重要。因此，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師必須主動深入了解網(wǎng)絡(luò)情況，將與相關(guān)的社會現(xiàn)象事件主動納入學(xué)校教育教學(xué)活動中。制定教案，在課程中參與每個(gè)人熟悉的社交熱點(diǎn)，讓學(xué)生討論，然后老師創(chuàng)建一個(gè)總結(jié)。在教學(xué)過程中，通過教師與學(xué)生的話題互動，充分提高了教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生接觸生活

德育和法治教育是對學(xué)生進(jìn)行社會生活教育和正確處理生活中遇到的問題的方法。以生活為本的教育，應(yīng)以鼓勵在開放的環(huán)境下進(jìn)行全面的交流和討論為目標(biāo)。同時(shí)，豐富的教學(xué)方法讓學(xué)生對生活有不同的認(rèn)知和理解，幫助他們在社會、學(xué)校和家庭中更好地理解、積累經(jīng)驗(yàn)和成長。例如，在"生活在新型民主國家"研究中，作者組織了一次學(xué)生民主調(diào)查，讓社區(qū)成員了解他們對民主的看法。課程采用多媒體手段，通過制作與社會主義民主有關(guān)的材料，以及廣場舞擾民問題解決方案的情境，加深對民主的理解。為了整合學(xué)習(xí)后的理論知識，針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容組織主題活動，讓學(xué)生以不同的方式復(fù)習(xí)講課內(nèi)容。生活化教學(xué)法旨在教師了解教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的生活因素后，采取多種形式組織教學(xué)，幫助個(gè)人了解，形成對理論知識的深刻理解，內(nèi)化和掌握知識。隨著中學(xué)生的認(rèn)識水平的提高，教育也應(yīng)該為未來的個(gè)性發(fā)展開辟道路，提供認(rèn)識生活的機(jī)會，不限于課堂和課本的內(nèi)容。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，矯正課堂教學(xué)方向

在道德與法治課教學(xué)中，教師必須擁具有時(shí)代精神，擺脫傳統(tǒng)教育觀念和傳統(tǒng)思維模式的束縛。在具體課程中，教師體現(xiàn)"三維性"，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，提高教育目的的適應(yīng)性。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析。確保充分考慮自己的能力，理解責(zé)任的概念，充分理解責(zé)任的來源，認(rèn)識到不同的身份有不同的責(zé)任。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)能力目標(biāo)，幫助學(xué)生區(qū)分責(zé)任來源，并意識到當(dāng)?shù)匚话l(fā)生變化時(shí)責(zé)任也會發(fā)生變化。在課堂上，教師首先要明確基本的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生了解具體的教育目標(biāo)。然后，根據(jù)實(shí)際目標(biāo)，開始具體的教育任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也能順暢高效。學(xué)生需要了解其本質(zhì)，才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果教師設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)體現(xiàn)多視角意識，引導(dǎo)課堂教學(xué)走向正確方向正確的教學(xué)導(dǎo)向?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)起著重要作用。

結(jié)語：道德和法治課堂不能缺少真實(shí)有趣的日常故事。充分融入生活故事的措施，可以激發(fā)班級中學(xué)生的積極性和興趣，使他們充分關(guān)注課文，消除枯燥的思維。中學(xué)生本身正處于一個(gè)特殊的成長階段，日常課堂必須更加關(guān)注綜合素養(yǎng)。由此可見，應(yīng)該在緊密結(jié)合生活故事的基礎(chǔ)上，充分優(yōu)化道德法治教育，提高道德法治教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]陳潔.小學(xué)道德與法治的生活化教學(xué)探討——回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（28）：73.

[2]宋淼.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（06）：106.

[3]連常生.初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（03）：80-81.

[4]趙雪蓮.生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2018（05）：121.

[5]莫素斌.初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J].教育觀察（下半月），2017，6（04）：134-135.