李春美

摘要：作文是語文教學中的重中之重，在進行教學的過程當中，我們需要認識到作文教學的重要性。作文教學中，部分學生由于基礎(chǔ)較弱，在進行學習的過程當中出現(xiàn)了較多的問題。而當前我們則需要逐步調(diào)整教學計劃，開展高效教學活動。通常會采用層遞式教學方法開展教學活動，層遞式教學方法，更加強調(diào)由淺入深，循序漸進的逐層深入。學生們在進行學習的過程當中能夠遵循層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的原則，開展學習活動。初中語文作文教學過程當中開展層遞式教學，主要是基于學生個體差異，它能夠更好的提高學生的整體學習水平，推動語文作文教學發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中作文 層遞式 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在當前教學發(fā)展中，我們可以了解到傳統(tǒng)的教學方法并不能夠滿足教學發(fā)展需要，我們需要對其進行有效調(diào)整，以開展高質(zhì)量教學活動。教學時，我們可以看到作文教學是教學中的重中之重。作文教學對于教學發(fā)展有著重要的影響，我們需要借助有效教學方法開展教學活動，層遞式教學是當前教學中的重要方法之一，它能夠開展高效教學活動，滿足教學發(fā)展需求。

一、層遞式教學運用于初中作文教學必要性

中學階段學生的認知水平不斷提升，在進行教學的過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)不同認知水平的學生對于學習的需求是不相同的。我們在進行教學時，單一的教學目標和教學要求，很難滿足所有學生的學習需求，采用不同的教學方法才能夠使不同水平的學生都能夠發(fā)揮自己的長處。層遞式教學更加強調(diào)層層深入，作文教學當中我們需要認識到層遞式教學的重要性。作文學習需要學生具備較強的綜合素養(yǎng)，而在一個班級當中，學生的認知水平和學習能力是不相同的，我們采用層遞式教學方法開展教學活動，能夠使得不同水平的學生在進行作文學習的過程當中，充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，逐步夯實基礎(chǔ)，提高自身學習能力。

二、層遞式教學在初中語文作文教學中的有效應(yīng)用

（一）夯實基礎(chǔ)，提高學生遣詞造句能力

在進行作文寫作的過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)遣詞造句對于學生的寫作水平的提升有著重要的作用。詞句是文章的重要組成部分，是學生寫作的基礎(chǔ)。我們在進行教學的過程當中，就需要逐步的提高學生的潛詞造句能力，夯實基礎(chǔ)，讓學生在進行寫作的過程當中能夠逐步的提升自身的寫作水平。

例如我們在講解《安塞腰鼓》這一節(jié)課時，我們可以發(fā)現(xiàn)在講解本篇文章時，其中所蘊藏的詞句較多，學生可以通過反復閱讀的方式對于優(yōu)美詞句進行記憶，更好的體會關(guān)鍵詞語的意思，開展高效協(xié)作活動。

（二）開展寫作技巧教學，提高寫作能力

在學生具備一定的寫作能力后，我們需要講解相關(guān)寫作技巧。我們可以發(fā)現(xiàn)初中作文中所涉及到的寫作技巧較多，通過對寫作技巧的學習，能夠更好的提高學生的寫作能力，這是作文教學中的重要組成部分。

初中生在作文寫作的過程當中應(yīng)抓住以下幾點：

審明題意，選取材料

材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結(jié)果。

立意要深刻，創(chuàng)意要新穎

無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看 頂部

是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的。

（三）借助實驗教學，深化寫作能力

為了能夠更好的開展作文教學活動，使得層遞式教學得以有效發(fā)展。在進行教學的過程當中，我們需要借助有效實踐活動，逐步引導學生參與到整個寫作訓練當中。讓學生在實踐的過程當中更好的感受寫作的魅力，使得寫作教學得以高效開展。

我們在描寫景物的過程當中，可以帶領(lǐng)學生一起到公園當中觀察所需要描寫的景物。學生們在觀察結(jié)束之后內(nèi)心有了更多的想法，能夠通過語言的方式進行展現(xiàn)。學生在寫作結(jié)束之后，可以通過小組評價的方式對于每一位同學的寫作內(nèi)容進行一定的評價。在進行評價的過程當中，能夠更好的提高自身的寫作能力。實踐是開展有效寫作活動的前提和基礎(chǔ)，能夠讓學生真正的感受自然之美，以更好的將自身的思想情感融入于整個寫作當中。

結(jié)語

在進行教學的過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)作文是教學中的重中之重，同時也是教學難點。為了能夠開展高質(zhì)量教學活動，我們需要對其進行深入探究，選擇適宜的教學方法進行教學。層遞式教學是教學中的重要組成部分，老師需要對層遞式教學進行全面探析，以逐步的提高教學質(zhì)量，為作文教學活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。老師和學生都需要認識到作文教學的重要作用，以逐步的提高學生自身的寫作能力。

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