黃敏

摘要：英語作為基礎學科在初中教學之中具有重要意義。隨著英語教學的進步，教師教學的方式不斷提升。其中，主題語境就是一項重要的教學方式。在目前的英語閱讀教學之中，因為教師對于單詞和語法的過分強調，導致學生在對文章進行整體把握的時候不夠精確。通過主題語境，能夠讓學生對文章的整體結構有更深入的把握。本文立足于初中英語閱讀教學，探討在教學的過程之中如何高效率地運用主題語境，使得教師教授知識的效率得以提升。

關鍵詞：主題語境;初中英語;閱讀教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在初中的英語學習之中，閱讀是一項重要的板塊。通過對閱讀內容和技巧的把握。一方面，學生能夠提高自己的單詞和詞匯的儲備，奠定英語基礎知識，為進一步的學習做準備。另一方面，英語學習是一個渾然的整體，聽說讀寫各個板塊之間互相影響，閱讀能力的提升能夠反映在寫作、聽力等多個板塊之上，使得學生的英語綜合能力得到提高。在英語教學之中，運用主題語境對學生的學習進行引導是一種不能忽視的教學方式。

一、在初中英語閱讀教學之中應用主題語境的意義

主題語境指的是教師在進行英語閱讀教學的時候，為學生們提供學習主題的范圍，讓學生們能夠圍繞著該主題進行知識的學習和進一步的思考。運用主題語境，首先，能夠讓學生置身于有趣的學習氛圍，提高學習的興趣，跟隨著教師的腳步，對知識抽絲剝繭，循序漸進地進行把握。其次，主題語境教學能夠讓學生圍繞著一個點進行發(fā)散思維，迅速地形成頭腦風暴，并與同學教師進行交流，刺激學生進行有效的思考。最后，在主題語境之中，學生能夠將相關的知識全部糅合在一起，進行預習、學習和復習，反復加強記憶，幫助學生構建一個完整的知識體系。

二、在初中英語閱讀教學之中應用主題語境的具體措施

1.引入學習主題

初中生在課堂上容易分散精力，因此，教師在進行學習主題引入的時候，要以學生喜聞樂見的方式展開，幫助學生能夠迅速將注意力鎖定在課堂之上。首先，教師可以利用主題語境引入話題。例如，在對“Where did you go on vacation？”進行學習的時候，教師可以首先為學生營造一個交流會的場景，讓學生分角色對課文之中不同人物進行扮演，將自身帶入到角色之中，去體會不同人物對于假期的感受，然后再根據(jù)相關的問題對文本做出自身的理解。通過主題情境的設置，讓學生能夠對課文更加有代入感，理解文中的人物所表達的情感和想法。其次，教師可以利用主題語境讓學生們通過英語劇做課前的引入。例如，在對“I’m more outgoing than my sister”進行學習的時候，教師可以讓學生針對“性格”這個主題，以自我經歷為基點，編寫相關的劇情和對話，并在課前作為引入演繹出來。通過讓學生進行英語劇的編寫和演繹，讓學生能夠有效地進入到即將學習的課文之中，先熟悉字詞和句式，提高學生書面和口頭的表達能力。

2.落實教學過程

首先，教師可以運用主題應對單詞進行細化教學。例如，在學習“exercise”的時候，該單詞既有運動也有練習的意思，針對這種詞語的閱讀訓練，就應該將其放入到語境之中。在“He believes in exercise for his health.”這句話之中，根據(jù)后面的“health”就能夠推斷出前面的“exercise”是運動的意思。通過在主題語境之中進行學習，能夠幫助學生熟練掌握一詞多義的單詞。其次，教師可以通過主題語境對學生的英語意識進行培養(yǎng)。英語是語言學習，學生要具有一定的英語思維方式才能持續(xù)在英語學習上提高。例如，在學習“How often do you exercise？”的時候，這個舉行就是典型的倒裝句。在學習這樣的句式時，教師可以為學生營造一個互相問答的語境，不斷加深學生對于倒裝句的熟練程度，讓學生能夠對英語表達句式形成充分的記憶。通過對在主題語境之中對學生的語感進行培養(yǎng)，讓學生能夠潛意識之中領悟到英語的表達習慣，并自覺地進行使用。最后，教師要注重利用主題語境提高學生的閱讀分析能力和判斷能力。例如，在對“What’s the best movie theater？”進行學習的時候，教師可以將課文中的內容用動畫或者是視頻的形式展現(xiàn)出來，幫助學生創(chuàng)建一個三維的情景，讓學生能夠生動形象地對課本內容進行分析。通過提升課文的理解程度，讓學生鍛煉自己的判斷分析能力。

3.總結學習內容

初中英語閱讀之中的主題語境不僅能夠在課題插入和授課之中適用，在總結學習之中同樣能夠起效。例如，在完成八年級的教學之后，教師可以設定在飯店、學校等不同場景下的對話，讓學生們針對“hobby/trait/family”等不同主題進行自由對話，并且正確地使用“could/should/may”等情態(tài)動詞和“I would like to…”“You’d better do…”“What should I do for you？”等句式。通過在語境之中對所學的知識進行總結和訓練，讓學生能夠更加自如地使用所學習到的知識，將閱讀和英語其他的學習板塊融通，實現(xiàn)英語綜合素養(yǎng)的提高。

三、結語

主題語境的教學方法在當下的英語教學之中十分重要，它不僅能夠幫助學生培養(yǎng)學習的興趣，還能夠減輕教師教學負擔，提高教學效率。教師在教學的過程之中，首先，可以利用主題語境進行教學課題的引入，讓學生能有效完成課前預習，以最佳的狀態(tài)投身到課堂學習之中。其次，教師在課堂之上也可以運用主題語境幫助學生之間進行有效交流，讓學生能夠將自身帶入閱讀文本之中進行理解。最后，在課后，主題語境可以幫助學生對所學的閱讀技巧和積累的詞匯句式進行及時的復習。

參考文獻

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