主題語境
- 基于主題語境的新人教版高中英語教材詞匯教學(xué)研究
要組成部分，主題語境的合理運(yùn)用有助于提高高中英語詞匯教學(xué)的有效性。本文闡述了對主題語境的認(rèn)知，論述了基于主題語境的高中英語單元詞匯教學(xué)原則，提出了基于主題語境的高中英語單元詞匯教學(xué)策略，并通過對人教版高中英語教材詞匯教學(xué)具體實(shí)例的分析，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)詞匯教學(xué)結(jié)合主題語境的必要性和重要意義。關(guān)鍵詞：主題語境；高中英語；詞匯教學(xué)作者簡介：陳靜嵐（1979-），女，福建惠安人，福州第十八中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中英語教學(xué)。一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 高中英語閱讀教學(xué)中優(yōu)秀品行與社會(huì)責(zé)任主題語境的教學(xué)實(shí)踐與研究
語閱讀教學(xué)；主題語境；優(yōu)秀品行與社會(huì)責(zé)任作者簡介：潘翠蓮（1991.12-），女，賀州第一高級(jí)中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：英語。一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中提出，主題為語言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語境。學(xué)生對于主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要內(nèi)容，直接影響了學(xué)生對于語篇理解的程度、思維發(fā)展的水平和語言學(xué)習(xí)的成效。在“人與自我”這一主題語境中，包含了“優(yōu)秀品行，正確的人生態(tài)度，公民義務(wù)與社會(huì)責(zé)任”這一子主題。二、深入研讀語
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 基于主題語境的初中英語單元教學(xué)策略
策略。而基于主題語境開展的單元教學(xué)活動(dòng)，可使學(xué)生深入體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高單元教學(xué)的效果?；诖耍疚墓P者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出基于主題語境的初中英語單元教學(xué)策略，以供同行借鑒。關(guān)鍵詞：主題語境；初中英語；單元教學(xué)策略作者簡介：王仙，云南省曲靖市羅平縣阿崗鎮(zhèn)阿崗一中。一、初中英語教學(xué)存在的問題（一）教學(xué)理念落后雖然初中英語教材版本在不斷改變，但教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在教學(xué)時(shí)仍舊運(yùn)用“填鴨式”模式，加下偶爾內(nèi)容以單詞、語法和應(yīng)試技巧為主。這不僅沒有遵
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于主題語境的高中英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與思考
上，淺析基于主題語境的高中英語單元復(fù)習(xí)策略和教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：主題語境；高中英語；單元復(fù)習(xí)作者簡介：張娜，福建省邵武第一中學(xué)。任何一門課程的教學(xué)中，復(fù)習(xí)課都是其中的重要組成部分。通過有效、科學(xué)的復(fù)習(xí)課能夠幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種問題，在起到夯實(shí)基礎(chǔ)作用的同時(shí)，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用水平。但是在當(dāng)前教學(xué)工作中，主題語境的教學(xué)策略并未得到充分落實(shí)，許多教學(xué)活動(dòng)中尚存在一定問題，使得主題語境的教學(xué)策略優(yōu)勢并未得到充分發(fā)揮。因
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 以境為軸，學(xué)思結(jié)合，遷移創(chuàng)新
中存在的脫離主題語境、割裂語法與交際的聯(lián)系，以及忽視語法轉(zhuǎn)化為語用能力等問題，教師需要設(shè)置主題語境，創(chuàng)設(shè)學(xué)思結(jié)合的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升語言知識(shí)的內(nèi)化、遷移和創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)他們對語言的靈活運(yùn)用、提高解決生活真實(shí)問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；語法教學(xué)；主題語境；語言能力一線教師通常會(huì)把譯林版小學(xué)《英語》教材的單元第二課時(shí)稱為語法教學(xué)課，主要通過教學(xué)幫助學(xué)生了解單元重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)、能夠熟練掌握并在主題情境中將其準(zhǔn)確運(yùn)用。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師的實(shí)際
閱讀（教學(xué)研究） 2023年9期2023-10-24
- 初中英語“主題語境”教學(xué)方法探析
］初中英語“主題語境”包括“人與自我”“人與社會(huì)”“人與自然”等范疇的內(nèi)容，注重學(xué)生對語篇的深度理解，需要初中英語教師重視對學(xué)生思維發(fā)展水平的培養(yǎng)，以保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成效，讓初中英語教學(xué)為學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升助力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，文章深入分析實(shí)施初中英語“主題語境”教學(xué)的優(yōu)勢及其注意事項(xiàng)，探尋實(shí)施初中英語“主題語境”教學(xué)的有效方法，實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的育人目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］初中英語；主題語境；教學(xué)方法［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- 基于主題語境的初中英語單元閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考
例，探討基于主題語境的單元閱讀教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】 主題語境；初中英語；單元閱讀教學(xué)一、研究背景本文結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）要求，結(jié)合人教版初中英語Go for it！八年級(jí)上冊Unit 4 “Whats the best movie theater？”的Section B閱讀教學(xué)為例，探討基于主題語境的單元閱讀教學(xué)。二、基于主題語境的單元閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考（一）研讀教學(xué)文本，分析語篇特點(diǎn)本課是該單元的第四課時(shí)， 課型為Read and
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 聚焦主題語境，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)
中，教師聚焦主題語境優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)策略，取得了十分理想的教學(xué)效果。文章主要分析主題語境下小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化策略，旨在促使學(xué)生高效探索，加深學(xué)生對所學(xué)英語知識(shí)的理解，讓學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，從而建構(gòu)更加高效的小學(xué)英語課堂?！娟P(guān)鍵詞】主題語境；小學(xué)英語；課程優(yōu)化；課堂教學(xué)作者簡介：蔡松花（1982—），女，江蘇省南通市海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)。英語是一門語言課程，傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重于對學(xué)生考試能力的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生口語表達(dá)能力等的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 基于主題語境提升小學(xué)生口語交際能力的對話教學(xué)研究
要影響?；?span id="syggg00" class="hl">主題語境，分析和探究如何利用更加科學(xué)有效的對話教學(xué)方式，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，旨在探索提升小學(xué)生口語交際能力的有效途徑，推動(dòng)小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】主題語境；口語交際能力；對話教學(xué)作者簡介：涂佳佳（1987—），女，江蘇省南通市海安市高新區(qū)田莊小學(xué)。在開展日常對話教學(xué)時(shí)，教師要將“以學(xué)生為主體”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，創(chuàng)新性地構(gòu)建多樣化的主題情境，以此發(fā)展學(xué)生的口語交際能力及思維能力。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)主題語境來提高學(xué)生的
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- 給課堂一個(gè)“語境”?還教學(xué)一身“靈氣”
學(xué)要求教師在主題語境中呈現(xiàn)語法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，關(guān)注語法的形式，理解語法的意義，并在語境中運(yùn)用語法知識(shí)準(zhǔn)確地描述和表達(dá)意義。本文從“以‘主題為經(jīng)，整體規(guī)劃活動(dòng)；以‘情感為緯，深化主題內(nèi)涵”兩個(gè)方面論述如何在小學(xué)英語高年級(jí)開展語法教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué) 主題語境 語法教學(xué)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能?！痹?/div>
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 基于主題語境的語篇詞匯教學(xué)策略
篇，不能脫離主題語境。有效的英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)該基于可理解性的輸入，建立有意義的詞匯語義學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)詞匯的可理解性輸出，讓高中英語詞匯學(xué)習(xí)自然而然地與主題語篇相結(jié)合，形成詞匯語義網(wǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生更有效地記憶、理解并運(yùn)用詞匯。關(guān)鍵詞：高中英語詞匯；主題語境；詞匯語義網(wǎng)絡(luò)作者簡介：安娜（1990.06-），女，河北人，中山市桂山中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究生，研究方向：高中英語教學(xué)。詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要素，是意義表達(dá)的最基本的語言單位?！镀?/div>校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 英語復(fù)習(xí)課的整合教學(xué)設(shè)計(jì)
為例，嘗試將主題語境貫穿復(fù)習(xí)內(nèi)容，呈現(xiàn)英語復(fù)習(xí)中的整合教學(xué)設(shè)計(jì)。面向中考的任務(wù)設(shè)計(jì)提升了復(fù)習(xí)的有效性和針對性，同時(shí)，整合教學(xué)設(shè)計(jì)推動(dòng)學(xué)生在“學(xué)中用”和“用中學(xué)”中體悟語言學(xué)習(xí)和語言交際的真實(shí)內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：英語復(fù)習(xí)課；教學(xué)設(shè)計(jì)；主題語境作者簡介：張宏鈺，江蘇省南京市金陵中學(xué)河西分校。一、引言有效的復(fù)習(xí)教學(xué)可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固和提高語言運(yùn)用能力和水平，并在提升學(xué)習(xí)能力的同時(shí)發(fā)展思維品質(zhì)。然而，當(dāng)前的英語復(fù)習(xí)課大多是孤立的單元復(fù)習(xí)，以詞匯、語法知識(shí)為主線，校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 基于主題語境的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)例析
】本文在梳理主題語境和單元整體教學(xué)內(nèi)涵與意義的基礎(chǔ)上，以外研版必修一Unit 5為例，探討基于主題語境進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的路徑?！娟P(guān)鍵詞】主題語境 單元整體教學(xué) 高中英語【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）08-0080-05主題是一種思想、一種情感，是指文本所傳達(dá)的中心思想和核心觀念。主題為語言學(xué)習(xí)提供范圍或主題語境，學(xué)生對主題語境和語篇理解的深度，直接影響其思維發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)成效?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 聚焦主題語境，優(yōu)化英語語法教學(xué)
【摘 ?要】主題語境引領(lǐng)下的語法教學(xué)就是教師在主題語篇和語境的支持下呈現(xiàn)語法知識(shí)，學(xué)生在主題意義探究過程中學(xué)習(xí)和理解語法的形式與意義，并能正確地運(yùn)用語法知識(shí)表達(dá)意義、思想和情感。本文以筆者執(zhí)教的一節(jié)區(qū)級(jí)展示課為例，闡述了如何圍繞單元主題，通過創(chuàng)設(shè)主題語境，明確語法學(xué)習(xí)任務(wù)；深入主題語境，自主探究語法規(guī)則；升華主題語境，提升語法運(yùn)用能力，旨在提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】主題語境；語法教學(xué)；語言能力；學(xué)習(xí)能力；思維品質(zhì)語法是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是學(xué)生準(zhǔn)確文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12
- 主題語境視域下的高中英語閱讀教學(xué)
，部分教師從主題語境視域切入，取得了不錯(cuò)的效果。作者針對主題語境視域下的高中英語閱讀教學(xué)做了深入分析與探討，并提出部分個(gè)人建議。關(guān)鍵詞：主題語境；高中英語；閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）09-0064-03引? 言主題能夠?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)提供范圍或語境，直接關(guān)系到學(xué)生對整名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 可視化工具在高中英語主題語境閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
化的問題。在主題語境閱讀教學(xué)中，教師可利用文字云圖、思維導(dǎo)圖、語篇信息表、魚骨圖、文化記錄卡、讀后自我評價(jià)表等可視化工具，引導(dǎo)學(xué)生完成對信息的獲取與梳理、概括與整合、內(nèi)化與運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中英語；可視化工具；主題語境；閱讀教學(xué)一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，英語課程應(yīng)該把對主題意義的探究視為教與學(xué)的核心任務(wù)，所有的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該在一定的主題語境下進(jìn)行[1]。英教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年2期2023-05-31
- 基于主題語境和英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語語法教學(xué)實(shí)踐
如何通過圍繞主題語境，遵循英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，開展一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的英語教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在主題語篇中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］主題語境；英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；高中英語；語法教學(xué)［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）04-0046-03《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年2期2023-05-30
- 基于主題語境的初中英語大單元復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐
元概念，基于主題語境整合初中英語大單元復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容，分析大單元復(fù)習(xí)課課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)課堂真實(shí)案例，闡述了如何通過激活主題、聚焦主題、拓展主題和升華主題開展基于主題語境的復(fù)習(xí)課課堂實(shí)踐，并進(jìn)行了相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)的總結(jié)反思。關(guān)鍵詞：主題語境；復(fù)習(xí)課；大單元教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生復(fù)習(xí)與人物介紹相關(guān)的詞匯，句式和語法。2. 學(xué)生學(xué)會(huì)友好、客觀地描述人的形象、個(gè)性。學(xué)生能夠運(yùn)用寫作技能獨(dú)立寫出一篇完整的英語短文。3. 學(xué)生能了解人與人之間的差異性，能正確看待- “主題語境”在初中英語課堂教學(xué)中的多元化實(shí)踐研究
【摘要】主題語境可以增強(qiáng)學(xué)生對英語詞匯和語法的理解，加深學(xué)生對英語知識(shí)的印象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)掌握知識(shí)的具體運(yùn)用方法，在一定程度上能提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。但就主題語境下的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀而言，還存在些許問題，這些問題阻礙了英語主題情境的構(gòu)建，限制了學(xué)生對英語知識(shí)的理解。為彰顯英語教育價(jià)值，深化主題語境下的初中英語課堂教學(xué)，文章針對初中英語課堂主題語境教學(xué)展開研究，提出教學(xué)實(shí)踐策略，意在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 主題語境引領(lǐng)的初中英語語法教學(xué)探討
線，精心設(shè)計(jì)主題語境，以使語法主題自然切入，讓學(xué)生自主建構(gòu)語法規(guī)則并自主運(yùn)用語法知識(shí)。在語境活用的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，促進(jìn)課堂適時(shí)交流，讓學(xué)生掌握語法知識(shí)的語用功能，使語法課堂更加靈動(dòng)。［關(guān)鍵詞］初中英語；主題語境；語法教學(xué)［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2022）22-0033-03語言能夠在社會(huì)情境中傳遞信息，中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年8期2022-12-04
- 巧用電影情節(jié)創(chuàng)設(shè)單元語法教學(xué)的主題語境
文在研究單元主題語境與主題意義的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)秒娪扒楣?jié)創(chuàng)設(shè)語篇，幫助學(xué)生理解非謂語動(dòng)詞作為狀語的功能及意義。同時(shí)，通過多種課堂活動(dòng)與對主題意義的探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的育人價(jià)值。關(guān)鍵詞：主題語境；主題語篇；主題意義；非謂語動(dòng)詞作者簡介：吳琳，揚(yáng)州市第一中學(xué)。一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，所有的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該在一定的主題語境下進(jìn)行，學(xué)生對主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容。同時(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)重視校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 基于主題語境的以讀促寫模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
，提出了基于主題語境的以讀促寫模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：主題語境；以讀促寫；英語教學(xué)作者簡介：陳玉灼，福建省寧德市蕉城區(qū)蕉城中學(xué)。寫作與閱讀相輔相成，開展寫作教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該借助閱讀強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。結(jié)合主題語境，引導(dǎo)學(xué)生借助閱讀積累寫作所需語言知識(shí)?；?span id="syggg00" class="hl">主題語境的以讀促寫模式是對新課標(biāo)要求的落實(shí)，為英語寫作教學(xué)提供了新方向，具有較大價(jià)值。一、主題語境概述主題是指話題內(nèi)容范疇以及類別，涵蓋語言知識(shí)、價(jià)值取向、主題語境以及文化知識(shí)等。在英語教校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 基于“主題語境”的高中英語閱讀本土化研究
號(hào)召，通過“主題語境”的高中英語閱讀在教學(xué)中用英語向?qū)W生傳授本土文化知識(shí)、探索本土文化精髓、講好自己家鄉(xiāng)的故事，向世界傳遞中國聲音。關(guān)鍵詞：主題語境;高中英語閱讀;本土化本土文化主要是指扎根本土、世代傳承、有民族特色的文化。本土文化既有歷史傳統(tǒng)的沉淀，也有植根于現(xiàn)實(shí)生活的變化和發(fā)展。黨的十九屆四中全會(huì)提出了“四個(gè)自信”（即堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信（人民日報(bào)，2019）。因此，作為高中課程的英語學(xué)科在新時(shí)代被賦予了新的歷史使江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年15期2022-07-16
- 基于主題探究的小學(xué)英語教學(xué)評一體化教學(xué)嘗試
合。本文將從主題語境的創(chuàng)設(shè)以及主題意義的探究出發(fā)，以主題為核心，以主題語境為背景，研究如何在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中深化教學(xué)評一體化，真正打造以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)為核心目標(biāo)的小學(xué)英語課堂，有效落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，營造良好的英語課堂氛圍?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué)評一體化;主題語境;主題意義作者簡介：崔志秀（1987—），女，江蘇省南通市八一小學(xué)。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，評價(jià)環(huán)節(jié)往往流于形式，其應(yīng)有的作用和功能無法被有效地發(fā)揮出來，教學(xué)教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 主題語境下的英語Story time板塊教學(xué)研究
敏【摘 要】主題語境是英語課程內(nèi)容的主要要素之一。對于主題語境下的英語文本解讀，教師除了需要關(guān)注文本的文字信息外，還要對文本中的插圖、文化背景、單元話題等進(jìn)行多元、深入的發(fā)掘，從而實(shí)現(xiàn)對教材的多維度解讀，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，教師對主題意義的發(fā)掘，直接影響著學(xué)生對語篇的理解程度、學(xué)生思維發(fā)展的水平和語言學(xué)習(xí)的成效?！娟P(guān)鍵詞】主題語境 思維發(fā)展 語言綜合運(yùn)用能力英語新課標(biāo)中提出的主題語境包含人與自我、人與自然、人與社會(huì)等三個(gè)板塊。人與自我板塊包含了小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 主題語境引領(lǐng)下的小學(xué)英語詞匯教學(xué)探究
匯教學(xué)中運(yùn)用主題語境的策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;詞匯教學(xué);主題語境在小學(xué)時(shí)期進(jìn)行詞匯教學(xué)的時(shí)候，教師需要對英語各個(gè)詞匯之間的關(guān)系進(jìn)行有效分析，在教學(xué)中創(chuàng)建符合教學(xué)需求的主題情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的積極性有進(jìn)一步的提高，為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還需要結(jié)合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況，來對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以此來提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。一、英語詞匯教學(xué)的不足1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下小學(xué)英語教學(xué)中存在學(xué)生興趣低下的現(xiàn)象，教師對原因進(jìn)行分析，可廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 主題語境下的英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)
應(yīng)該在一定的主題語境下進(jìn)行。英語單元復(fù)習(xí)課，需要在主題語境下推進(jìn)：依托單元主題語境，加強(qiáng)學(xué)生的語言操練;利用板塊主題語境，幫助學(xué)生深入理解主題句型;積極拓展主題語境，指引學(xué)生遷移運(yùn)用主題語言。關(guān)鍵詞：主題語境;主題意義;單元復(fù)習(xí);小學(xué)英語《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標(biāo)》）指出，英語課程有六要素，其中第一項(xiàng)就是主題語境?！墩n標(biāo)》還明確，所有的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該在一定的主題語境下進(jìn)行。譯林版小學(xué)英語教材的每個(gè)單元都有明確教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年5期2022-06-23
- 芻議高中英語閱讀教學(xué)有效策略
;深度閱讀;主題語境引言：高中英語閱讀教學(xué)不僅包括語言、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，涉及英語聽、說、讀、看、寫等語言技能的培養(yǎng)，而且通過閱讀能使學(xué)生的文化意識(shí)不斷增強(qiáng)，思維能力不斷發(fā)展。更重要的是，閱讀教學(xué)還承擔(dān)著學(xué)科育人的任務(wù)，要培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一、開展多元讀后活動(dòng)，鞏固深度學(xué)習(xí)成果傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師會(huì)急于趕教學(xué)進(jìn)度而忽視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。在深度學(xué)習(xí)的英語閱讀課堂中，教師要善于從知識(shí)鞏固的角度出快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 淺談主題語境下小學(xué)英語教材與繪本融合教學(xué)
才能產(chǎn)生。在主題語境下學(xué)習(xí)是掌握小學(xué)英語知識(shí)最好的方法。但是小學(xué)英語教學(xué)絕不僅僅局限于主題語境下的教材學(xué)習(xí)，對教材進(jìn)行二度開發(fā)，并不斷強(qiáng)化教材和補(bǔ)充繪本的融合，對傳統(tǒng)意義的教學(xué)是更為全面和有益的補(bǔ)充，既幫助學(xué)生更好地鞏固課內(nèi)所學(xué)，又拓寬了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】主題語境;小學(xué)英語教材;繪本;融合教學(xué)教材與繪本融合教學(xué)為小學(xué)英語的教學(xué)提供了廣闊的教學(xué)空間。教材以譯林版小學(xué)《英語》課本為例，補(bǔ)充的繪本閱讀則是基于教材文本內(nèi)容而展開的閱讀（教學(xué)研究） 2022年6期2022-06-17
- 主題語境引領(lǐng)下的小學(xué)英語詞匯教學(xué)探究
掌握。因此，主題語境引領(lǐng)下的教學(xué)模式受到廣泛的推崇。在課堂教學(xué)中，可將詞匯教學(xué)與語境理論相結(jié)合，并運(yùn)用語境理論來提高英語詞匯的教學(xué)效果，從而快速推動(dòng)學(xué)生對詞匯知識(shí)的掌握和詞匯應(yīng)用能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;主題語境;英語詞匯;教學(xué)探究如今，我國的國際地位不斷上升，在國際上的話語權(quán)也不斷地提高，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得很多外國企業(yè)選擇到中國發(fā)展。在這種情況下，社會(huì)對人才的英語水平提出了新的要求。英語作為教育階段的三個(gè)主要學(xué)科之一，一直受到人民大眾、社會(huì)各界及國家的廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 主題語境引領(lǐng)下PACE教學(xué)模式在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
。本文嘗試將主題語境和PACE語法教學(xué)模式相結(jié)合，并將主題語境引領(lǐng)下的PACE教學(xué)模式運(yùn)用到高中英語語法教學(xué)中，通過課例闡述主題語境引領(lǐng)下的PACE教學(xué)模式在高中英語語法教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在拓展高中英語教師的語法教學(xué)思路，使語法教學(xué)不再刻板單調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對語法的感知能力， 提高學(xué)習(xí)語法的效率。關(guān)鍵詞：主題語境;PACE教學(xué)模式;高中英語;語法教學(xué);應(yīng)用作者簡介：陳炫宇（1995-），女，山西太原人，太原師范學(xué)院，研究方向：英語教育。一、主題語境引領(lǐng)下的語校園英語·月末 2022年7期2022-05-30
- 高中英語教學(xué)中詞匯在主題語境下的教學(xué)方法分析
。在開展基于主題語境的英語詞匯教學(xué)的過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從人與自我、人與社會(huì)、人與自然三個(gè)維度出發(fā)，讓學(xué)生在不同語境下積累相應(yīng)的詞匯，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生的思維;同時(shí)，需要加深學(xué)生對詞匯的理解，引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)容的主題意義進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;詞匯教學(xué);主題語境;教學(xué)方法作者簡介：張福雷（1986—），男，安徽省亳州市利辛縣第七中學(xué)。根據(jù)《英語課標(biāo)》的要求，高中英語課程的內(nèi)容按照主題語境、語篇類型、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 依托主題語境，感受文學(xué)魅力
讀課未能依托主題語境進(jìn)行深層閱讀方面的不足，以一則案例闡述了開展英語名著課外閱讀教學(xué)的策略，旨在探索在主題語境下進(jìn)行英語課外閱讀教學(xué)的模式。關(guān)鍵詞：主題語境;深層閱讀;思維品質(zhì)作者簡介：陳鎮(zhèn)瑋，揚(yáng)州市翠崗中學(xué)。一、引言閱讀是人建立自我與外界聯(lián)系的重要途徑。幾乎每位英語老師都知道閱讀的重要性，也試圖在課堂中采用各種教學(xué)方法來提高學(xué)生的閱讀能力，然而收效甚微。究其原因，主要是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中“忽視主題語境的背景，重語言點(diǎn)的分析而輕語篇的整體理解;重閱讀的結(jié)果而校園英語·上旬 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)中主題語境的創(chuàng)設(shè)路徑
堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)主題語境的重要性進(jìn)行分析，最后提出在小學(xué)英語課堂教學(xué)中主題語境的創(chuàng)設(shè)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;主題語境;創(chuàng)設(shè)方法作者簡介：劉琳，陜西省漢中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生探索英語知識(shí)。突破一貫的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)主題語境，能夠?yàn)閷W(xué)生的英語學(xué)習(xí)開辟新的道路，讓主題語境成為增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的新的教學(xué)路徑。一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題隨著先進(jìn)教育理念逐漸校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 深挖主題語境，引領(lǐng)詞匯探究
學(xué)英語? ?主題語境? ?詞匯探究語境是詞匯教學(xué)最肥沃的“土壤”，它能給詞匯教學(xué)帶來有機(jī)的養(yǎng)分，深化學(xué)生對詞匯的感知、識(shí)記、應(yīng)用與意義探究。然而，很多教師在開展詞匯教學(xué)時(shí)，并沒有利用好語境，而是生硬地呈現(xiàn)詞匯，導(dǎo)致詞匯教學(xué)呈現(xiàn)“碎片化”的特點(diǎn)，不接地氣，也不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與年齡特征，不利于他們的詞匯學(xué)習(xí)。詞匯教學(xué)必須基于具體、真實(shí)、有意義的語篇情境展開，以情境化、整體化的處理方式，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，讓每個(gè)詞匯都有生命、有江西教育C 2022年9期2022-05-30
- 主題語境下的高中英語記敘文語言賞析
文語言在不同主題語境下的特點(diǎn)以及所產(chǎn)生的文體效應(yīng)，以期加深學(xué)生對主題的理解，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]主題語境;高中英語;記敘文;語言賞析;功能文體學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.41? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）10-0018-03早在1912年，教育家、思想家蔡元培就提出了“五育并舉”，即“軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年4期2022-05-30
- 基于主題語境的高中英語語法教學(xué)課例對比研究
索并實(shí)踐基于主題語境的高中英語語法教學(xué)模式，呈現(xiàn)了一批優(yōu)秀的語法課例。本文闡釋主題語境引領(lǐng)下的語法教學(xué)理念，并以關(guān)系代詞引導(dǎo)的限制性定語從句為例，對比兩個(gè)語法教學(xué)課例。對比研究發(fā)現(xiàn)，基于主題語境的語法教學(xué)應(yīng)做到“情境導(dǎo)入，激活主題”“探索規(guī)則，理解主題”“運(yùn)用規(guī)則，深入主題”。關(guān)鍵詞：主題語境;語法教學(xué);課例對比;限制性定語從句《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標(biāo)》）提出了英語課程內(nèi)容的六大要素，即主題語境、語篇類型、語校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 基于主題語境的英語新聞閱讀教學(xué)實(shí)踐
與自然”這一主題語境，探究英語新聞閱讀教學(xué)的具體做法。[關(guān)鍵詞]主題語境;英語新聞媒體;閱讀教學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.41? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）16-0022-03主題語境是英語課程內(nèi)容的六要素之一，涵蓋人與自然、人與自我、人與社會(huì)，涉及“生活與學(xué)習(xí)”“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”“自然生態(tài)”和“環(huán)境保護(hù)”等內(nèi)容。本文結(jié)合高考英語科閱讀理解語篇來源分析，就如何中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年6期2022-05-30
- 基于主題語境的初中英語閱讀教學(xué)路徑分析
量。關(guān)鍵詞：主題語境;初中英語;課外閱讀中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）23-0010-03引? 言在媒體時(shí)代快速發(fā)展的背景下，英語作為學(xué)生需要掌握的一種語言，在學(xué)生今后的工作與生活中有至關(guān)重要的作用。為了幫助初中生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鑄就獨(dú)特的英語閱讀思維品質(zhì)，教師應(yīng)積極順名師在線·中旬刊 2022年8期2022-05-30
- 基于主題語境的高中英語閱讀教學(xué)研究
英語教學(xué)應(yīng)以主題語境為指引，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生在相應(yīng)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。在高中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)十分重要，因此高中英語閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)以主題為依托，以核心素養(yǎng)為指向，教師應(yīng)充分理解主題語境的內(nèi)涵并發(fā)揮其作用，掌握以主題語境為基礎(chǔ)的閱讀教學(xué)策略。本文從主題語境的內(nèi)涵、基于主題語境的高中英語閱讀教學(xué)的作用以及如何基于主題語境開展高中英語閱讀教學(xué)展開論述。關(guān)鍵詞：高中英語;主題語境;閱讀教學(xué)作者簡介：劉亦然（1997-），女，黑校園英語·下旬 2022年8期2022-05-30
- 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語教學(xué)探究
;閱讀教學(xué);主題語境作者簡介：姬彩鳳，延安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。英語是一門以語言性為內(nèi)核，旨在促進(jìn)學(xué)生語言和思維能力發(fā)展的學(xué)科，它同語文學(xué)科在本質(zhì)上是相通的，都是在語言光環(huán)下的一種工具性學(xué)科?？v觀整個(gè)學(xué)科體系，它與其他知識(shí)性學(xué)科既相互聯(lián)系，又有著自身的相對獨(dú)立性。語言學(xué)習(xí)最重要的意義是交流，而交流所帶來的文化視野的擴(kuò)大和思維能力的提升無疑能夠讓學(xué)習(xí)者更具個(gè)人優(yōu)勢。學(xué)生作為高中英語課堂的主體，其學(xué)好英語能夠在升學(xué)考試中占得先機(jī)，而且英語為學(xué)生帶來的交際能力的提升和思維校園英語·中旬 2022年8期2022-05-30
- 聚焦主題意義的小學(xué)英語對話課教學(xué)分析與設(shè)計(jì)
介紹如何基于主題語境進(jìn)行小學(xué)英語對話課的教學(xué)分析與設(shè)計(jì)，以落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：主題語境;小學(xué)英語;對話課作者簡介：王麗麗，東營市東營區(qū)英才小學(xué)。一、單元分析，提煉主題魯科版小學(xué)英語五年級(jí)下冊第二單元的主題語境是人與社會(huì)，話題是好行為。在好行為這個(gè)主情境下，學(xué)生談?wù)摬煌瑘鼍暗囊?guī)則和好習(xí)慣，了解并介紹如何遵守社會(huì)秩序，從而更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，并形成良好的行為習(xí)慣。Lesson 1 呈現(xiàn)的是 Li Ming 一家在去動(dòng)物園的路上過馬路、上公交車的場景;Le校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 新課程理念下的高中英語詞匯教學(xué)
;規(guī)律總結(jié);主題語境作者簡介：申鳳香，貴州省銅仁市第二中學(xué)。單詞是高中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有正確掌握英語單詞的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能夠快速進(jìn)行高中英語單詞的記憶，這會(huì)為其今后的英語學(xué)習(xí)和口語表達(dá)打下良好基礎(chǔ)。教師在高中英語詞匯教學(xué)的過程中，要把學(xué)生當(dāng)成詞匯教學(xué)的主體，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。一、高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)分析高中英語新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)。高中英語教學(xué)主要圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來實(shí)施，只有這樣才能夠使學(xué)生有效開展校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 主題語境探究下的高中英語閱讀教學(xué)策略研究
標(biāo)準(zhǔn)提倡運(yùn)用主題語境為學(xué)科育人提供話題和語境，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在不同主題語境下理解語篇內(nèi)涵、提高閱讀水平。由于主題語境在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用較多，且高中學(xué)生對主題語境的理解程度將直接影響其思維發(fā)展和語言學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)當(dāng)致力于探索全新的閱讀教學(xué)模式，圍繞教學(xué)主題來創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在閱讀的過程中，充分理解主題意義，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高閱讀理解能力。關(guān)鍵詞：主題語境;高中英語;閱讀教學(xué);教學(xué)策略在新課程改革的影響之下，主題語境在高中英語閱讀教學(xué)中高考·上 2022年6期2022-05-30
- 聚焦主題語境的小學(xué)英語單元整體教學(xué)
學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)主題語境，并依托主題語境開展一系列具有關(guān)聯(lián)性、進(jìn)階性與實(shí)踐性的語境活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。本文從單元整體教學(xué)的價(jià)值出發(fā)，就建立知識(shí)關(guān)聯(lián)、整合優(yōu)化設(shè)計(jì)、優(yōu)化單元作業(yè)三個(gè)角度，談一談如何以主題語境賦能，優(yōu)化英語教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? ?主題語境? ?單元整體教學(xué)? ?核心素養(yǎng)一、基于主題意義的單元整體教學(xué)價(jià)值《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出，教師應(yīng)“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)江西教育C 2022年11期2022-05-30
- 基于人與自然主題語境開展讀后續(xù)寫語篇 詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用的策略
文以人與自然主題語境下讀后續(xù)寫語篇的詞匯教學(xué)為例，分析在主題語境的引領(lǐng)下，如何結(jié)合讀后續(xù)寫語篇特點(diǎn)，幫助學(xué)生在主題語境中自然習(xí)得主題詞匯、構(gòu)建個(gè)性化詞匯庫，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對主題詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。關(guān)鍵詞：主題語境;讀后續(xù)寫語篇;詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用作者簡介：陳碧鳳，廈門海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)。一、問題的提出新高考英語試卷中的讀后續(xù)寫題型要求學(xué)生閱讀所提供的一篇350詞以內(nèi)的文本材料，根據(jù)該文本材料及所給段落開頭語續(xù)寫兩段（150詞左右），使之成為一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)合理、校園英語·月末 2022年8期2022-05-30
- ?基于主題語境的高中英語詞匯分層教學(xué)設(shè)計(jì)
）》提出了“主題語境”這一概念，指出“所有的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該在一定的主題語境下進(jìn)行”。本文以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，以英語課程內(nèi)容六要素為本，基于某一主題語境，設(shè)計(jì)了高中英語詞匯課堂教學(xué)活動(dòng)。該教學(xué)活動(dòng)超越常規(guī)的、單一的詞匯教學(xué)模式，將詞匯教學(xué)融入主題語境中，依托主題語篇將詞匯教學(xué)活動(dòng)分層，從識(shí)記、理解、運(yùn)用到遷移逐級(jí)爬升，在擴(kuò)大和豐富學(xué)生詞匯量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)詞匯使用的準(zhǔn)確性和得體性。關(guān)鍵詞：主題語境;分層爬升;詞匯教學(xué)一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017校園英語·上旬 2022年8期2022-05-30
- 基于三維動(dòng)態(tài)語法觀的高中英語語法整體教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)現(xiàn)象，提出主題語境下的高中英語語法整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：碎片化;主題語境;三維動(dòng)態(tài)語法觀;整體教學(xué)一、引言盡管新課程改革已推行數(shù)年，但高中英語語法教學(xué)并沒有從根本上有所改變。根深蒂固的高中英語語法碎片化教學(xué)嚴(yán)重阻礙了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標(biāo)》）倡導(dǎo)的三維動(dòng)態(tài)語法觀的落實(shí)。為此，筆者撰寫本文，梳理了目前存在的高中英語語法碎片化教學(xué)現(xiàn)象，提出主題語境下的高中英語語法整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略，并結(jié)合具體課例加以說明。二校園英語·上旬 2022年8期2022-05-30
- 基于主題語境的初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)探究
分析了學(xué)生在主題語境“人與自我”引領(lǐng)下，通過綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，依托不同類型的文本語篇，提出了基于主題語境的單元整體復(fù)習(xí)思路，以求促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)、語言技能和思維發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做人與做事的優(yōu)秀品行和正確的人生態(tài)度，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓素養(yǎng)落地課堂。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);主題語境;復(fù)習(xí)教學(xué)作者簡介：許咬鳳，福建省晉江市松熹中學(xué)。引言以仁愛版初中英語教材為例，其每個(gè)單元都是由四個(gè)語篇構(gòu)成的。SectionA和SectonB 是聽說課，側(cè)重聽說能校園英語·中旬 2022年4期2022-05-24
- 關(guān)注主題語境 提升思維
教材出發(fā)，以主題語境為基礎(chǔ)，提出提升學(xué)生思維品質(zhì)的教學(xué)探索與嘗試，鼓勵(lì)教師在課堂上重視學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生活躍參與課堂活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的形成，激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新，提升實(shí)踐能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：主題語境;思維品質(zhì);北師大版新教材;教學(xué)嘗試作者簡介：王麗心，福建省石獅市石光中學(xué)。新課改要求教師以發(fā)展學(xué)生的英語綜合素質(zhì)能力為教學(xué)的主要任務(wù)，使學(xué)生通過課堂實(shí)踐來進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，既提高學(xué)生的語用能力又開發(fā)和提升英語學(xué)科語言思校園英語·上旬 2022年4期2022-05-17
- 基于主題語境的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)研究
程內(nèi)容，并把主題語境作為英語學(xué)科的教學(xué)要素之一。主題語境元素融入高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)，可以營造活躍的教學(xué)氛圍，拓展教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高其英語核心素養(yǎng)。文章主要對主題語境的概念、優(yōu)勢、教學(xué)問題、教學(xué)設(shè)計(jì)策略等進(jìn)行綜合性探究，旨在進(jìn)一步提升主題語境在高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用效果以及高中英語教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：主題語境;高中英語;教學(xué)設(shè)計(jì)作者簡介：邵曉晶（1986—），女，甘肅省臨洮中學(xué)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷。新課標(biāo)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的要求求知導(dǎo)刊 2022年6期2022-05-17
- 基于主題語境下的高中英語課堂教學(xué)探究與思考
原原摘 要：主題語境是英語課程內(nèi)容的六要素之一，涵蓋人與自我、人與社會(huì)和人與自然，涉及人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域等內(nèi)容，為學(xué)科育人提供話題和語境。本文探討了在高中英語課堂教學(xué)中，針對不同的課型，如何依托主題語境來有效提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力在真實(shí)的語境中得到多維度的發(fā)展。關(guān)鍵詞：主題語境;高中英語;課堂教學(xué)一、引言英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含六個(gè)要素：主題語境、語篇類型、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 基于主題語境的初中英語單元教學(xué)實(shí)踐
要分析了基于主題語境的初中英語單元教學(xué)的重要性，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾點(diǎn)基于主題語境的初中英語單元教學(xué)策略，旨在為一線教師提供參考，幫助學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，保證單元學(xué)習(xí)效果，提升英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：主題語境;初中英語;單元教學(xué)作者簡介：湯白玲，晉江東石中學(xué)。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國際交往日益頻繁，很多企業(yè)高度重視人才的英語素養(yǎng)。鑒于此，英語教師需要不斷探索提升教學(xué)質(zhì)量的策略，幫助學(xué)生高效提升自身英語核心素養(yǎng)。基于主題語境開展初中英語單元教學(xué)，可校園英語·下旬 2022年3期2022-05-16
- 讀寫協(xié)同模式下的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略分析
寫協(xié)同模式及主題語境下的讀寫結(jié)合教學(xué)理念的出現(xiàn)契合改革的精神。為了加強(qiáng)高中英語讀寫教學(xué)研究，文章對讀寫協(xié)同模式下的讀后續(xù)寫進(jìn)行了闡述，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀對讀后續(xù)寫進(jìn)行了分析，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語讀后續(xù)寫方式，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助其樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：主題語境;讀后續(xù)寫;協(xié)同指導(dǎo);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?名師在線·下旬刊 2022年4期2022-04-27
- 基于主題語境的高三英語詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐
講詞，不注重主題語境的創(chuàng)設(shè)，不利于提升學(xué)生的詞匯理解及運(yùn)用能力，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)策略、文化素質(zhì)及思維品質(zhì)的提升。基于此，本文首先分析詞匯復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，然后以筆者主題語境的詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐為例，嘗試探索基于主題語境的有效詞匯復(fù)習(xí)方法，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】高三英語;詞匯復(fù)習(xí);主題語境《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）對于詞匯知識(shí)的要求是：在語境中培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)，并通過廣泛閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，提高運(yùn)用詞匯準(zhǔn)確理解廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年43期2022-04-23
- 基于主題意義探究下的高中英語教學(xué)模式探究
用。關(guān)鍵詞：主題語境;高中閱讀;整體閱讀引言：主題意義成了當(dāng)下英語教師在教學(xué)當(dāng)中重點(diǎn)參考的一種教學(xué)理念，社會(huì)各界也都更加重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，這是和應(yīng)試教育大不相同的地方，素質(zhì)教育要求是使學(xué)生能夠得到綜合的提高。一、教學(xué)理念1）沉浸式學(xué)習(xí)。曾經(jīng)一度，沉浸式成了當(dāng)下討論的熱點(diǎn)話題，主題意義探究下就強(qiáng)調(diào)以新穎的主題為中心點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，是引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，圍繞學(xué)習(xí)的主題，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用，通過研討和交流，從而達(dá)到深入探究的目的。2）科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- 主題語境：英語詞匯有效教學(xué)的策略
摘 要]基于主題語境進(jìn)行英語詞匯教學(xué)能有效擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力。在英語課堂中，教師可從理解記憶、掌握運(yùn)用、拓展延伸三個(gè)層次出發(fā)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在主題語境中學(xué)習(xí)、理解、記憶、運(yùn)用詞匯，使學(xué)生真正掌握所學(xué)的詞匯，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;詞匯教學(xué);核心素養(yǎng);主題語境[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）06-0059-03“學(xué)習(xí)英語，最難的小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年2期2022-04-15
- 微課背景下初中英語主從復(fù)合句的教學(xué)策略探究
;微課教學(xué);主題語境;語法指導(dǎo);策略探究教師便可以將信息技術(shù)教學(xué)理念中的微課教學(xué)方法有效應(yīng)用起來，將之融合到初中語法教學(xué)中對學(xué)生做有效引導(dǎo)。同時(shí)，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，教師還可以將初中語法教學(xué)與主題語境融合在一起對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力得到穩(wěn)定提升。在此，研究將以“主語從句”的教學(xué)內(nèi)容做導(dǎo)入，通過微課教學(xué)方法的應(yīng)用，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的主語從句復(fù)習(xí)內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)對主題語境教學(xué)機(jī)制的有效應(yīng)用。在這一背景下，基于信息技術(shù)教學(xué)理中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 基于新課標(biāo)的高中英語主題語境課堂教學(xué)模式構(gòu)建
摘 要：主題語境是《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出的課程內(nèi)容六要素之一，學(xué)生對主題意義的探究應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要內(nèi)容。在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)往往以理解和操練語言知識(shí)為主，對主題語境和主題意義很少探究。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，以新課標(biāo)提出的課程內(nèi)容六要素以及英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為基礎(chǔ)，探究基于主題語境的課堂教學(xué)模式，旨在解決高中英語教學(xué)中存在的問題，提高英語教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：主題語境;高中英語教學(xué);課堂教學(xué)模式作者簡介：徐文華（1989-）校園英語·下旬 2022年2期2022-04-13
- 應(yīng)用主題語境理論，建構(gòu)高質(zhì)量英語課堂
摘 要：主題語境教學(xué)能夠增強(qiáng)語用環(huán)境的真實(shí)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其在英語學(xué)習(xí)、交流中有更加能動(dòng)與主動(dòng)的表現(xiàn)。本文對主題語境理論的內(nèi)涵進(jìn)行了深入分析，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，指出主題語境能夠幫助學(xué)生梳理邏輯關(guān)系，提高英語運(yùn)用能力。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該提高對主題語境理論的應(yīng)用水平，通過開放性問題的設(shè)計(jì)、多元化素材的運(yùn)用、生活化場景的創(chuàng)設(shè)，打造高質(zhì)量的初中英語課堂。關(guān)鍵詞：主題語境;初中英語;生活化;開放問題作者簡介：孫兆霞，江蘇省淮安市王興初級(jí)中學(xué)。在傳統(tǒng)的初校園英語·下旬 2022年2期2022-04-13
- 基于主題語境的語篇詞匯教學(xué)策略