陳磊

摘要：受到新課改的影響，在初中政治教學(xué)過程中越來越多的教師開始關(guān)注對于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，采用更加新穎的教學(xué)方法達(dá)到良好的教學(xué)效果?；诖?，本文重點(diǎn)分析新課改背景之下關(guān)于初中政治教學(xué)有效性策略的應(yīng)用，希望對廣大的初中政治教師有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中政治教學(xué);有效性;策略研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

初中階段的政治教學(xué)，由于內(nèi)容較為枯燥，多以理論知識為主，缺少實(shí)踐活動，因此很難吸引學(xué)生的興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課改背景之下，要求教師能夠采用更加新穎的教學(xué)方法，推動教學(xué)的有效進(jìn)行，打造高效的教學(xué)課堂。因此，思考新課改背景之下的初中政治教學(xué)有效性策略，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新課改背景之下關(guān)注初中政治教學(xué)有效性策略的必要性。

自新課改以來，初中階段的學(xué)科教學(xué)都面臨著新的要求，政治學(xué)科同樣不例外。要求在實(shí)施政治教學(xué)過程中，必須保證教學(xué)活動的開放性和實(shí)踐性特征，同時加強(qiáng)政治課堂和學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握更多政治學(xué)科知識的同時，獲得情感的豐富以及認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。這就要求初中政治教師能夠掌握多種教學(xué)方法，保證日常教學(xué)的有效性，考驗(yàn)著初中政治教師的教學(xué)能力。

二、初中政治教學(xué)改革中存在的問題

1.教學(xué)思想上存在的問題

受到新課程改革的影響，初中階段政治教學(xué)需要擺脫當(dāng)前的教學(xué)模式，基于改革創(chuàng)新視角，調(diào)整教學(xué)方法。但是在該過程中出現(xiàn)部分政治教師，受限于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，缺少及時對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整的過程，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法推動教學(xué)課堂，嚴(yán)重影響政治知識的教學(xué)效率，同時也會阻礙學(xué)生對于該項(xiàng)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方式上存在的問題

由于新課改對于初中政治教學(xué)的要求有所變化，因此無論是在教學(xué)內(nèi)容或者是教學(xué)形式方面，都需要隨之進(jìn)行調(diào)整，這也是我國推行教育體制改革的必然要求，雖然得益于新課程改革的推出，許多初中政治教師學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)方法，并且能夠在日常教學(xué)過程中，運(yùn)用新的教學(xué)方法開展教學(xué)，但是教學(xué)方法所取得的教學(xué)成果卻差強(qiáng)人意，這表明在教學(xué)方式選擇方面存在一定的問題。尤其是新課改之后，要求教師更好的維護(hù)學(xué)生的課堂主體地位，教師則在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中扮演主導(dǎo)者的角色，這種身份的轉(zhuǎn)換必然匯給教師帶來一定的不適應(yīng)，例如未完全彰顯學(xué)生的主體地位，或者是對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)揮的引導(dǎo)作用不夠明顯等，都有可能導(dǎo)致學(xué)生走向錯誤的學(xué)習(xí)方向，影響政治學(xué)科教學(xué)的有效性。

三、實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)有效性的措施

1.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育工作的改進(jìn)提供了良好的支持，因此在實(shí)施有效初中政治教學(xué)過程中，就需要關(guān)注信息技術(shù)的融入和使用。其中英語多媒體技術(shù)的應(yīng)用最為廣泛，通過多媒體技術(shù)設(shè)備的融入，幫助學(xué)生獲得事業(yè)的開拓，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)現(xiàn)有效課堂的打造。并且多媒體技術(shù)設(shè)備能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮膱D片或者是視頻，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教學(xué)《誠信是金》時，可以利用多媒體播放翟天臨的小品《謊言世界》，通過小品的結(jié)局引入教學(xué)，并向?qū)W生進(jìn)行提問“你認(rèn)為誠信是什么？”然后引起學(xué)生們的積極討論。并且多媒體技術(shù)還有加深學(xué)生對于知識點(diǎn)記憶的優(yōu)勢，由此可見打造有效初中政治課堂過程中關(guān)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用不可或缺，要求初中政治教師能夠把握多媒體技術(shù)設(shè)備的正確應(yīng)用技巧，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，推動教學(xué)水平的增長。

2.利用時事政治與案例相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

考慮到政治學(xué)科的知識大多和國家時事有著直接的聯(lián)系，因此為了促進(jìn)學(xué)生對于政治知識的深入理解有必要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事新聞的良好習(xí)慣，通過社會時事新聞的觀察和思考，結(jié)合具體案例對政治知識進(jìn)行解讀，同時這種教學(xué)方式也能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，更好的凸顯學(xué)生的主體地位。例如，教師在教學(xué)《我們維護(hù)正義》時，可以要求學(xué)生在課前收集一些時政新聞，然后在課堂上進(jìn)行分享講解，在該過程中，教師需要保證自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，幫助學(xué)生以客觀的態(tài)度對待時政新聞，形成正確的價值觀和政治觀。

3.在課堂上增強(qiáng)學(xué)生之間的討論

政治教師在教學(xué)的過程中不僅要注重政治知識的講述，還要注重對學(xué)生政治能力的培養(yǎng)，要尊重學(xué)生的主體地位。例如，教師在教學(xué)《我們應(yīng)盡的義務(wù)》時，可以借鑒汶川大地震的例子。教師可以為學(xué)生播放關(guān)于汶川大地震的片段，并詢問學(xué)生的內(nèi)心感受，然后提出問題“作為初中生，你們可以為此做些什么？”引發(fā)學(xué)生的思考和激烈的討論。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，還能夠引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，從而實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

綜上所述，在初中政治教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)政治知識，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提升學(xué)生的政治能力，提升政治教學(xué)的有效性。

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