馬春輝

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，數(shù)學(xué)作為學(xué)生各個階段重點學(xué)習(xí)的科目之一，特別需要注意教學(xué)方式的選擇，所以教師就要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取新型的教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來，能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提升，初中數(shù)學(xué)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較復(fù)雜，知識點也很繁多，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)起來存在一定的困難，因此在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中采用問題導(dǎo)學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生更高效地掌握數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

前言：在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，因為教師的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式的使用不恰當(dāng)，導(dǎo)致很多學(xué)生都難以理解數(shù)學(xué)知識，這時候如果教師不能夠采用先進的教學(xué)方法對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育的話，那么學(xué)生對于知識的在掌握程度將無法保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也無法得到有效地提升，所以說在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中就應(yīng)該積極采用新型教學(xué)方法，明確問題導(dǎo)學(xué)法對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，并且在實際的教學(xué)中加以運用，讓學(xué)生能夠針對所學(xué)知識發(fā)表自己的看法，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

一 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.1彌補傳統(tǒng)課堂的不足，有利于確定學(xué)生的主體地位。

傳統(tǒng)的課堂模式中，大多都是教師普遍占據(jù)主導(dǎo)地位，且他們有時會為了可以按時完成自己的教學(xué)任務(wù)而對每節(jié)課的安排享有絕對的掌控權(quán)，經(jīng)常在教學(xué)過程中采用機械傳授知識的模式，使學(xué)生只能處于被動接收所學(xué)知識而無法表達自己想法的狀態(tài)中，久而久之，則容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，極大程度的挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再加上初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較困難，也很枯燥乏味，這就更加需要教師能夠在教學(xué)過程中采取適當(dāng)方式加以改變。而問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用能夠從本質(zhì)上彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，通過為學(xué)生創(chuàng)造更多主動性的學(xué)習(xí)機會，能夠讓學(xué)生盡可能多的參與到日常的課堂學(xué)習(xí)中，以此來不斷加強學(xué)生在課堂中的主體地位，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有利于他們在今后的學(xué)習(xí)生活中收獲更好的學(xué)習(xí)效果。

1.2彌補教學(xué)方法的不足，有利于創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

通常情況下，教師在自己的教學(xué)過程中會習(xí)慣采用先講解主要知識，在通過讓學(xué)生做大量的練習(xí)的方式來進行實際的數(shù)學(xué)教學(xué)，但這樣的方式雖然能為教師節(jié)約很多課上時間，但卻會存在很大的局限性，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而對于問題導(dǎo)學(xué)法來說，教師則會在此過程中，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新與培養(yǎng)，并通過對學(xué)生的實際發(fā)展情況進行分析和研究，進而在課堂上能夠運用多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法，來切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，極大的提高了課堂上的教學(xué)效率。

二 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1設(shè)置高效性的導(dǎo)學(xué)問題

問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用雖然能夠有效地提升教學(xué)效率，但是還需要注意在使用這種方法的時候要設(shè)計高效性的導(dǎo)學(xué)問題，教師要能夠充分挖掘教材中的內(nèi)容，根據(jù)教材的重點內(nèi)容進行問題的設(shè)計，這樣才能夠最大限度地保證數(shù)學(xué)課堂效率的提升，另外教師要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置不同層次的問題，能夠讓學(xué)生循序漸進地提升自己的數(shù)學(xué)能力，導(dǎo)學(xué)的問題設(shè)計對于教師的要求非常該，并且課堂時間有限，要想充分發(fā)揮出問題導(dǎo)學(xué)的作用就必須要設(shè)置高效性的導(dǎo)學(xué)問題。

例如教師在教授學(xué)生圓的面積公式這一課時，學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握圓的面積公式，并且能夠解決問題，教師在講解這一內(nèi)容的時候可以對于一些與本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)系較小的內(nèi)容進行略講，在問題的設(shè)計方面要重視起來，例如重點講解圓的面積與什么因素有關(guān)，圓的面積公式要怎樣運用等等，這樣具有針對性并且與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題，才能夠真正地促進教學(xué)效率的提升。

2.2注意問題導(dǎo)學(xué)的前后呼應(yīng)

教師在進行實際的問題設(shè)置的時候，要注意前后呼應(yīng)，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較多，但是我們不難發(fā)現(xiàn)前面學(xué)過的很多內(nèi)容都是與后面的內(nèi)容存在一定的關(guān)系的，而且在考試的時候都是考察學(xué)生的綜合分析能力，所以這就要求學(xué)生要明確每個知識點之間的聯(lián)系，在設(shè)置導(dǎo)學(xué)的問題的時候就要針對整個教材設(shè)計，能夠?qū)⑴c之相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來，不僅能夠讓學(xué)生對之前的知識回憶起來，還能夠加強思維能力和理解能力的提升。例如教師在講授學(xué)生不等式與不等式組的時候，這一單元的學(xué)習(xí)與解方程與不等式的相關(guān)概念聯(lián)系密切，在進行問題的設(shè)計時，要注意與相關(guān)的內(nèi)容充分聯(lián)系，讓學(xué)生把不等式與解方程的內(nèi)容回憶起來的同時，還能夠?qū)W習(xí)到新的知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三 總結(jié)

綜上所述，為了更好地讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力，作為教師就要積極采用問題導(dǎo)學(xué)法能夠摒棄傳統(tǒng)模式的不足，并使學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力得到提高。而教師也需要隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)該種教學(xué)方法的優(yōu)勢與不足，從而使自己的教學(xué)工作能夠獲得良好的實踐效果，為日后教育事業(yè)的發(fā)展與進步打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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