王明珠

摘要：在小學(xué)學(xué)習(xí)音樂能夠讓學(xué)生感受到音樂帶來的愉快，班級合唱最能夠體現(xiàn)學(xué)生之間的配合默契，很多音樂老師在教學(xué)過程當(dāng)中都是非常注重班級合唱時(shí)的團(tuán)結(jié)，這樣也能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，更能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互取長補(bǔ)短，在有困難時(shí)能夠相互幫助。在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師也要觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，以及他們在合唱過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，能夠讓全班同學(xué)共同進(jìn)步，在合唱過程當(dāng)中取得良好的成績。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂? 班級合唱? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[正文]在新課改革下，小學(xué)音樂班級合唱的教學(xué)方式也進(jìn)行了改變。在改革新背景下，要求老師在教學(xué)的過程當(dāng)中結(jié)合新時(shí)代的音樂特色。這樣才能夠在合唱過程當(dāng)中吸引學(xué)生的興趣。在合唱時(shí)，如果出現(xiàn)了一些問題，那么老師應(yīng)該及時(shí)的找出相關(guān)的問題并且要采用合適的措施，這樣才能夠及時(shí)避免更大錯(cuò)誤的出現(xiàn)。老師要從最基礎(chǔ)的音樂開始教起，了解每個(gè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，學(xué)生在哪方面有不足之處，老師可以在課堂當(dāng)中重點(diǎn)進(jìn)行講解。

一、小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)在國內(nèi)的現(xiàn)狀

很多人都認(rèn)為，班級合唱最能夠體現(xiàn)整個(gè)班級的教學(xué)風(fēng)氣以及每個(gè)學(xué)生之間的配合默契。如果一個(gè)班級合唱非常的整齊并且有力，在成功的背后教學(xué)老師付出的努力最多。在新課程的改革下，要求音樂老師采用積極向上的教學(xué)模式，符合新時(shí)代青年的教學(xué)特色。根據(jù)最新的社會(huì)調(diào)查報(bào)告顯示，大部分老師對于班級合唱的教學(xué)都進(jìn)行了新的改變，但是仍有小部分音樂老師在班級合唱的教學(xué)方面采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這是不利于學(xué)生跟上時(shí)代步伐進(jìn)步的，更不利于學(xué)生思想能夠得到創(chuàng)新。為了改變這些現(xiàn)狀，老師也正在努力的向新時(shí)代教學(xué)前進(jìn)。

二、促進(jìn)小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的措施

2.1改變教學(xué)模式，增添課堂樂趣

大多數(shù)學(xué)生都是非常喜歡有新穎的教學(xué)模式，這樣也能夠增添音樂課堂當(dāng)中的樂趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，學(xué)習(xí)音樂也能夠涵養(yǎng)學(xué)生自身的情操。在音樂合唱準(zhǔn)備的過程當(dāng)中，老師和學(xué)生會(huì)遇到很多的困難，但是這些困難都能夠被解決。音樂老師要耐心的教學(xué)，這樣能夠給學(xué)生更多的安全感和喜悅感。如果全班合唱非常整齊而且有力，老師可以給學(xué)生一些精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣更能夠激勵(lì)學(xué)生在合唱過程當(dāng)中竭盡全力，讓學(xué)生也能夠感受到團(tuán)結(jié)的力量是非常大的。在合唱前，老師可以讓每個(gè)學(xué)生到講臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行試音，在試音的過程當(dāng)中老師能夠了解每個(gè)學(xué)生對于音樂的天賦有多少，以及他們的音樂基礎(chǔ)怎么樣。這樣能夠方便音樂老師為學(xué)生制定更好的合唱教學(xué)模式，才能慢慢提高課堂當(dāng)中的教學(xué)效率。也有部分學(xué)生對于音樂合唱并不感興趣，他們自身認(rèn)為自己并沒有音樂的天賦。但是在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師會(huì)不斷的鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢的邁出第一步，這樣才能夠了解自身對音樂的喜愛有多深。也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)會(huì)遇到很多的挫折和困難，這時(shí)老師要不斷的鼓勵(lì)并且也要調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，這樣才能夠讓學(xué)生有更多的信心進(jìn)行合唱，感受到自身的力量有無窮大。

例如：在課本《滾核桃》這一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，主要是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)這種滾核桃的打拍節(jié)奏以及也能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行合唱，這樣也能夠體現(xiàn)學(xué)生與音樂節(jié)奏的默契。其中“拉打冬拉打冬，拉冬拉冬冬，乙冬冬冬?！边@樣的音樂也是非常有樂趣的，能夠鍛煉學(xué)生之間的配合默契力，也進(jìn)一步能夠體現(xiàn)學(xué)生對于音樂的喜愛。通過音樂節(jié)拍，能夠讓學(xué)生感受到音樂帶給自身的快樂，同時(shí)也能夠給他人帶來愉快。所以在課堂當(dāng)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在合唱時(shí)能夠用心，同時(shí)也要增強(qiáng)自身的自信心。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生對于音樂合唱的積極性

學(xué)生有了對音樂合唱的積極性，那么他在合唱的過程當(dāng)中會(huì)用盡全身的力量，將最好的一面展現(xiàn)給觀眾。這也是老師在教學(xué)過程當(dāng)中的功勞。因?yàn)閷W(xué)習(xí)合唱的同時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到很多的困難，慢慢的會(huì)摧殘他們對于合唱的自信心。為了讓學(xué)生保持滿滿的自信心，老師在背后也付出了巨大的努力，不僅要調(diào)節(jié)學(xué)生之間的情緒，也要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儭榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生對于合唱的積極性，老師對于合唱表現(xiàn)好的情況時(shí)，給了學(xué)生們一些獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)最新的社會(huì)調(diào)查報(bào)告顯示，如果老師和學(xué)生能夠相互理解，相互配合，那么他們在合唱的時(shí)候，就會(huì)非常的默契，并且最終也能夠取得良好的成績，贏得他人尊重的掌聲。也有部分老師在音樂教學(xué)時(shí)，并沒有做到提高學(xué)生對于合唱的積極性，對于沒有音樂天賦的學(xué)生，老師就會(huì)一盤否定，這極大的摧殘了學(xué)生對于音樂的自信心。并且在最終班級合唱時(shí)，班級成績也并不是非常顯眼，這與老師的教學(xué)模式有非常大的聯(lián)系。因?yàn)槔蠋煵欢门c學(xué)生們相互交流，即使交流了老師也不了解學(xué)生對于音樂有什么不足之處，知道該如何去調(diào)節(jié)。這就導(dǎo)致了在教學(xué)的過程當(dāng)中學(xué)生的積極性并不是很高。老師有時(shí)會(huì)挑幾位同學(xué)到講臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行演奏，在演奏的同時(shí)，其他學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到自己的不足之處，也能夠正確的指出其他同學(xué)的不足之處，學(xué)生之間能夠相互取長補(bǔ)短，這樣在合唱時(shí)，才能夠取得最優(yōu)秀的成績。

例如：在課本《敲起我的小木鼓》這一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)這樣的小木鼓節(jié)奏，并且能夠根據(jù)這些節(jié)奏進(jìn)行班級合唱，這對于調(diào)節(jié)學(xué)生之間的默契來說，有著非常重要的作用。其中“敲起我的小木鼓咚咚咚，陰來孔雀金馬路咚咚咚。 ”這樣的歌詞是非常引人動(dòng)聽的，并且也能夠給觀眾帶來更多的樂趣。在合唱的同時(shí)，老師可以在講臺(tái)下用手進(jìn)行指揮，這樣也能夠給學(xué)生帶來更多的自信心。

[結(jié)束語]小學(xué)班級合唱能夠體現(xiàn)整個(gè)班級的教學(xué)風(fēng)氣，以及老師在教學(xué)時(shí)帶給學(xué)生們的自信心，老師會(huì)在課下付出更多的努力，改變音樂教學(xué)模式。能夠讓學(xué)生適應(yīng)這種教學(xué)風(fēng)氣，給班級爭更多的光榮。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭建清. 小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)策略探究[J]. 教學(xué)管理與教育研究，2020，v.5;No.100（04）：99-100.

[2]程小亮. 小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)策略探究[J]. 重慶與世界，2018，No.486（10）：77-79.