朱偉

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育的理念越來越深入人心，這也為初中體育教學(xué)有效性的提升提出了更高的要求。初中階段正是學(xué)生身體素質(zhì)迅速提高的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生運(yùn)動技巧的掌握、運(yùn)動理念的樹立的重要機(jī)遇?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)對提升初中體育教學(xué)有效性予以足夠的重視，并且善于將現(xiàn)代化的教學(xué)方式運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揮主觀能動性的前提下，進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的體育運(yùn)動實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效性;游戲教學(xué);競技理念;信息技術(shù)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在新課程改革的教育大背景下，注重學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。體育作為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)品質(zhì)的重要學(xué)科，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的運(yùn)動技巧、了解體育運(yùn)動的益處、培養(yǎng)堅(jiān)韌的品格等等。但是在以往的教學(xué)過程中，體育往往處于一種較為邊緣化的狀態(tài)，不僅教學(xué)方式較為單一，并且缺乏趣味性，影響了學(xué)生探索積極性的切實(shí)提升。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重體育運(yùn)動趣味性的提升，并且引導(dǎo)學(xué)生在競賽中樹立競技精神，切實(shí)提升學(xué)生的參與感、獲得感、成就感。

一、利用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣

在初中體育課堂上切實(shí)提升教學(xué)有效性，有賴于游戲教學(xué)法的合理運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動興趣的激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行高效的體育運(yùn)動實(shí)踐。常言道：“興趣是最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生最為強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力，對學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)具有重要的促進(jìn)作用。”有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)以具體的體育運(yùn)動項(xiàng)目為立足點(diǎn)，善于融入趣味性的教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動過程中積極的參與其中，感受體育運(yùn)動帶來的快樂。

例如，在學(xué)習(xí)“快速跑”時(shí)，這個(gè)體育項(xiàng)目對學(xué)生的爆發(fā)能力與反應(yīng)能力具有重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，我首先為學(xué)生講解了關(guān)于快速跑的基本內(nèi)容、注意事項(xiàng)、運(yùn)動技巧等，在學(xué)生的腦海中留下了印象。而后引導(dǎo)學(xué)生參與一個(gè)名為“搶占紅旗”的游戲，即在開闊的場地中相距二十米劃平行線作為起點(diǎn)和終點(diǎn)，設(shè)置兩個(gè)標(biāo)志桶作為紅旗，將學(xué)生劃分為了兩個(gè)小隊(duì)，在起跑線后正對著本隊(duì)的紅旗站立，學(xué)生以接力的方式參與游戲，最先完成的隊(duì)作為獲勝方。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生充分發(fā)揮運(yùn)動能力，在積極運(yùn)動與通力合作中完成了體育游戲，感受到了運(yùn)動過程中的快樂。

二、合理的運(yùn)用競爭，培養(yǎng)學(xué)生競技理念

在初中體育課堂上切實(shí)提升教學(xué)有效性，還有賴于體育比賽的合理開展，在此基礎(chǔ)上有利于學(xué)生競技理念的樹立，還能夠使學(xué)生在比賽中找到運(yùn)動的成就感，并且發(fā)揮運(yùn)動自主性進(jìn)行練習(xí)，產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的獲得感?；诖?，初中體育教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，并且將體育比賽融合到課堂教學(xué)中，以體育比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)動成果。除此之外，教師還可以融入小組合作運(yùn)動模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動特點(diǎn)，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主性與合作能力，高效參與的體育比賽。

例如，在學(xué)習(xí)“籃球”時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)了運(yùn)球、投球等基本動作，而后根據(jù)表現(xiàn)將學(xué)生劃分為了不同的練習(xí)小組，在小組中形成了“梯次配置，互學(xué)互鑒”的局面。而后我引導(dǎo)學(xué)生了解了籃球比賽的基本規(guī)則，極大的引起了學(xué)生的比賽欲望。而后我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，為比賽的開展做好準(zhǔn)備。在比賽實(shí)踐過程中，學(xué)生的運(yùn)動活躍度得到了切實(shí)提升，并且在小組合作中意識到了團(tuán)隊(duì)的重要性，產(chǎn)生了良好的訓(xùn)練效果。

三、利用信息技術(shù)特點(diǎn)，體現(xiàn)體育教學(xué)多元性

在初中體育課堂上切實(shí)提升教學(xué)有效性，同樣離不開信息技術(shù)的切實(shí)運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上有利于豐富初中體育教學(xué)形式，還有利于使學(xué)生在可視化、動態(tài)化的體育課堂上豐富自己的體育認(rèn)知，進(jìn)而對體育課程產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)模式在初中體育課堂上的重要性越來越突出，其具有視聽結(jié)合、情景交融的突出優(yōu)勢，可以將運(yùn)動項(xiàng)目的精彩內(nèi)容以播放視頻與展示圖片的形式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)動練習(xí)積極性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)運(yùn)動效率與質(zhì)量的雙向提升。

例如，在學(xué)習(xí)“乒乓球”時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生在多媒體課堂上觀看乒乓球比賽的視頻，在視頻中我國運(yùn)動員精彩的表現(xiàn)在學(xué)生的心中留下了深刻的印象。而后我為學(xué)生展示了乒乓球奧運(yùn)冠軍的圖片與文字說明，深化了學(xué)生對優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動員的認(rèn)識，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對于這項(xiàng)體育運(yùn)動的練習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的場地中進(jìn)行訓(xùn)練，從發(fā)球、推球、扣球等流程入手，促進(jìn)了學(xué)生乒乓球技術(shù)的提升，為學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)的增強(qiáng)奠定了堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

總而言之，構(gòu)建初中體育高效課堂，不僅是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動習(xí)慣的需求，同樣也是落實(shí)新課程改革促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的必由之路。教師在其中扮演著重要的角色，應(yīng)當(dāng)積極探索新型的教學(xué)方式，以增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性為立足點(diǎn)，以提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，為切實(shí)提升初中體育教學(xué)有效性貢獻(xiàn)智慧。

參考文獻(xiàn)

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