陳力子

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，人們越來越重視教師的理論學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而更好地為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供必要的支持。其中，色彩的運(yùn)用是文藝教育中不可缺少的一部分。教師需要提高色彩教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。本文針對中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);色彩教學(xué);有效策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

與其他學(xué)科相比，藝術(shù)學(xué)科具有明顯的個性特征，因?yàn)椴煌娜藢ι视胁煌母惺?，這就要求教師在教學(xué)中具有突出的行動和敏感性。中等職業(yè)美術(shù)學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)，不僅有利于學(xué)生審美觀念的形成，而且有助于學(xué)生更快更好地掌握教師所教的藝術(shù)技能，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

一、中職美術(shù)色彩教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著當(dāng)今社會的高速發(fā)展，人們的物質(zhì)需求得到了滿足，但人們對精神方面卻仍在不斷追求。人們對藝術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)鑒賞的日益需求促進(jìn)了藝術(shù)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。所以在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師一定要不斷注重對學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為美術(shù)專業(yè)的專家。但在現(xiàn)如今的中職美術(shù)院校的教學(xué)過程中，美術(shù)色彩教學(xué)存在許多問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在繪畫時只進(jìn)行單純的模仿，造成學(xué)生對美術(shù)沒有自己的看法;學(xué)生在繪畫中不注重實(shí)際，不聯(lián)系文化背景;教師在教學(xué)中將教學(xué)重點(diǎn)放在了對學(xué)生專業(yè)知識技能的傳授，忽視了美術(shù)教學(xué)需要與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生無法領(lǐng)會真正藝術(shù)的境界。這些問題的存在，不利于學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的個體發(fā)展。

二、提高中職美術(shù)色彩教學(xué)的有效策略

（一）豐富教學(xué)模式

優(yōu)秀的色彩教學(xué)課堂會吸引學(xué)生全神貫注地去聽教師講課。吸引學(xué)生認(rèn)真聽教師對色彩的教學(xué)，需要教師優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，可以通過運(yùn)用多媒體的教學(xué)輔助設(shè)備為學(xué)生提供多樣的教學(xué)方式。在多樣化的色彩教學(xué)過程中，教師要確保學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。在實(shí)行課堂色彩教學(xué)時，教師要與學(xué)生多進(jìn)行溝通，同學(xué)生平等交流，給予學(xué)生充分的信任，讓課堂的主動權(quán)掌握在學(xué)生手中。例如，在色彩教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以從網(wǎng)上獲取大師級別的藝術(shù)作品，通過多媒體播放給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上賞析優(yōu)秀作品。教師可以借助多媒體向?qū)W生講解作品的色彩要素，從作品的明暗度、純度、色相等要素對學(xué)生開展色彩教學(xué)。教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生發(fā)揮自己對作品獨(dú)到的見解，讓每個學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)和看法，讓色彩教學(xué)不只停留在單方面?zhèn)魇谏?。教師在學(xué)生講解的過程中要充分尊重學(xué)生的觀念和看法，讓學(xué)生的色彩創(chuàng)新意識得以發(fā)揮。

（二）基于藝術(shù)作品提升學(xué)生色彩感知能力

學(xué)會觀察是學(xué)生進(jìn)行色彩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，應(yīng)該重視學(xué)生從多角度、多視野觀察繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察能力。讓學(xué)生感受到色彩搭配的魔力和色彩運(yùn)用的特點(diǎn)，就需要學(xué)生有扎實(shí)的色彩觀察能力。擁有扎實(shí)的色彩觀察基礎(chǔ)可以讓學(xué)生對色彩的運(yùn)用更加自如、流暢。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察能力，需要讓學(xué)生通過多角度對藝術(shù)作品進(jìn)行賞析，例如運(yùn)用象征、實(shí)景、反襯等不同的角度去賞析，讓學(xué)生對作品的觀察不僅停留在視覺上，更要讓學(xué)生從深處挖掘繪畫時的色彩運(yùn)用。例如，教師讓學(xué)生賞析靜態(tài)幾何物體的畫作時，要從明暗色調(diào)、空間層次、色度調(diào)試多方面進(jìn)行觀察。對于靜態(tài)幾何物體的繪畫，需要學(xué)生在繪畫過程中重視對物體的明暗交界線的處理。明暗交界線的處理就需要學(xué)生掌握對靜物色調(diào)的冷暖層次構(gòu)建進(jìn)行合理調(diào)配，對靜物的多重空間立體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建需要合適的色彩搭配。學(xué)生通過對具有藝術(shù)價值的幾何物體畫作觀察，發(fā)現(xiàn)大師們對靜態(tài)物體明暗交界處細(xì)節(jié)的處理手法，然后將處理手法運(yùn)用到自己的畫作中。學(xué)生觀察油畫類的作品，會發(fā)現(xiàn)油畫的創(chuàng)作是需要具有豐富的色彩基礎(chǔ)。油畫需要不斷的調(diào)色，而調(diào)色就需要對色彩的搭配掌握足夠的充分。將色彩搭配好，調(diào)出最合適的色度，可以讓油畫作品的色澤更鮮亮、更吸引人。

（三）加強(qiáng)色彩實(shí)踐教學(xué)

教師對學(xué)生的色彩教學(xué)不僅要傳授色彩理論知識，還要對學(xué)生的色彩進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)是提升學(xué)生色彩能力的根本途徑，讓學(xué)生通過對繪畫的不斷實(shí)踐練習(xí)，提升學(xué)生對畫作色彩的運(yùn)用能力。通過對色彩運(yùn)用的實(shí)踐，學(xué)生將教師傳授的理論知識融合進(jìn)自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，讓學(xué)生對色彩課程中的知識能夠融會貫通。通過不斷地實(shí)踐練習(xí)將色彩意識融入繪畫作品中。例如，教師可以領(lǐng)學(xué)生去室外進(jìn)行寫生練習(xí)，通過寫生練習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生的色彩意識，還可以讓學(xué)生的藝術(shù)作品得到更好的創(chuàng)新。在寫生的過程中，教師要不斷對學(xué)生傳授色彩觀念，讓學(xué)生在寫真繪畫中色彩描繪更清晰。在學(xué)生寫生的景色中有樹木需要進(jìn)行描繪時，教師可以讓學(xué)生先觀察樹木的結(jié)構(gòu)、由遠(yuǎn)及近的樹木差異、不同樹木的樹葉顏色等，先觀察出這些差異才能讓繪畫出的作品色彩更分明。先通過觀察強(qiáng)化學(xué)生對色彩結(jié)構(gòu)的概念后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行下一步的創(chuàng)作。在學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，通過多次繪畫同一風(fēng)景，運(yùn)用不同的色彩搭配，在不斷實(shí)踐繪畫中鍛煉學(xué)生的色彩搭配能力。通過不斷地繪畫練習(xí)，讓學(xué)生對課程理解更加深入，讓繪畫的實(shí)際景象與藝術(shù)融為一體，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

（四）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

作為一名中職美術(shù)教師，應(yīng)該重視色彩在美術(shù)課程中的作用。隨著新課改的不斷深入發(fā)展，許多美術(shù)教學(xué)中沒有出現(xiàn)的深層問題不斷地顯露出來。這就需要教師要具有專業(yè)的理論知識去支撐起美術(shù)課的色彩教學(xué)。為了提高教師的知識量，可以聘請專家對教師的色彩教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。新的時代在不斷地向前發(fā)展，教師也應(yīng)該接受培訓(xùn)讓自身素質(zhì)不斷進(jìn)步。所以說中職美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中融入色彩教學(xué)，是順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢。教師的美術(shù)素養(yǎng)能夠得到提升，不僅對教師是一個很好的提升機(jī)會，而且對學(xué)生來說會得到更好的美術(shù)專業(yè)教育。

三、結(jié)語

為了使美術(shù)色彩教學(xué)在中職學(xué)校得到更全面的實(shí)施，教師應(yīng)增強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際情況的了解，改變和升級教學(xué)方法，運(yùn)用最佳的教學(xué)措施，幫助學(xué)生提高自己的創(chuàng)作能力和彩繪創(chuàng)新能力。提高與文化色彩相關(guān)的教學(xué)效率，加強(qiáng)色彩在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和討論能力。

參考文獻(xiàn)

[1]許高哲.中等美術(shù)教育專業(yè)改革管見[J].山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報（綜合版）.2019（06）.