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以美育德

2022-01-16 15:26陳靜雯
關(guān)鍵詞:美育德育中職

陳靜雯

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學(xué)校美育與德育都是當前教學(xué)中的重點內(nèi)容,對學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用,美育與德育本身具有一定的相通性,可以嘗試將二者結(jié)合,使二者互相促進,提升美育教學(xué)與德育教學(xué)的效率。但是從當前的教育情況來看,其中仍然存在很多不完善的問題,教育主體單一、教育內(nèi)容單調(diào)等都會影響德育和美育教學(xué)的開展,需要從教育手段、教學(xué)主體以及教學(xué)內(nèi)容等不同方面進行創(chuàng)新和改革。主要對中職學(xué)校美育教學(xué)中德育教學(xué)的滲透方式進行具體分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 以美育德;美育教學(xué);德育滲透;策略

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2022)04-0121-03

2018年8月30日,習(xí)近平總書記在給中央美術(shù)學(xué)院八位老教授的回信中指出:“做好美育工作,要堅持立德樹人,扎根時代生活,遵循美育特點,弘揚中華美育精神,讓祖國青年一代身心都健康成長?!边@段重要論述無疑為一線美育工作者打開了思路、指明了方向、拓寬了視野。同時,《國家職業(yè)教育改革實施方案》中也結(jié)合職業(yè)教育改革工作,提出德育與美育的改革和創(chuàng)新機制,強調(diào)通過教師隊伍素質(zhì)的提升,提高德育、美育的教學(xué)效果。我們必須以此為指導(dǎo),提高站位、厘清思路、創(chuàng)新方法,更加扎實有效地推進美育及德育事業(yè)。

一、美育與德育的關(guān)系

美育與德育二者之間具有較強的共性,中職學(xué)校美育教學(xué)所具備的強烈的感染性是其他理論教育所缺少的一種優(yōu)勢,美育是依靠美的形象來打動人的,將德育滲透到美育教學(xué)中,寓德于美,以美引善,可以使學(xué)生在美的熏陶中受到良好的教育,這種教育與一般的理論教育相比較不具備強制性,能夠使學(xué)生不自覺地受到熏陶、感染和教育,達到潛移默化的效果。中職學(xué)校美育教學(xué)的德育滲透讓學(xué)生在感受美的同時也有效提高了學(xué)生的情感素養(yǎng),通過開展美育有效提升了德育的效果。審美能力通常與學(xué)生的道德行為聯(lián)系在一起,德育豐富了美育的教學(xué)內(nèi)容,確保中職學(xué)校美育教學(xué)能夠朝著正確的方向發(fā)展,因此,全面加強和改進中職學(xué)校美育,堅持以美育人的同時還要加強滲透德育,促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、“三全育人”理念下的美育、德育總動員

道德情感是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的重要內(nèi)容。德育情感的形成是學(xué)生情感內(nèi)化的全過程,而實現(xiàn)情感內(nèi)化的首要條件是情感交流,需要教育者與學(xué)生之間進行情感溝通。

因此,學(xué)校教育工作的成功與否,教師起到關(guān)鍵作用,直接影響學(xué)生的行為和身心健康發(fā)展。故而,應(yīng)當重視教育者的師表風范,以教育者自身的人格魅力為學(xué)生全面發(fā)展提供育人資源。同時,注重教育者與學(xué)生之間的情感交流,努力提升親和力,通過培養(yǎng)師生感情,使之成為“知心朋友”,消除師生之間的情感障礙,充分發(fā)揮教育效力,進而促使學(xué)生在情感共鳴中加快實現(xiàn)道德方面的內(nèi)化。

根據(jù)教育部頒布的《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,中職院校要注重校園文化建設(shè)及“三全育人”教育工作,其中包括全員、全過程和全方位三個方面的育人。在美育和德育教學(xué)中強調(diào)對學(xué)生的關(guān)愛,不僅要關(guān)愛表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,同時也要關(guān)注學(xué)困生,不能因為問題學(xué)生比較難管理就放棄。每個人都有各自的閃光點和巨大發(fā)展?jié)摿?,所以教師更?yīng)該善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,并將這部分學(xué)生作為重點關(guān)注對象,通過與學(xué)生交朋友、溝通、幫扶等方式對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)[1]。及時關(guān)注學(xué)生的動態(tài),采取有效的幫扶措施。在對后進生的幫扶中同樣要講究方式方法。從德育和美育兩方面著手,而不是只關(guān)注學(xué)生的智育。比如,大部分后進生的自律性、集體性比較差,常常是班級環(huán)境的破壞者,對于這部分學(xué)生教師可以不直接批評,而是將這些學(xué)生單獨叫出來,要求他們站在講臺上看一下自己周圍的環(huán)境以及其他同學(xué)周圍的環(huán)境,并告知這些學(xué)生班級因此已經(jīng)被扣分,繼續(xù)下去班級可能面臨處罰。由于青春期的學(xué)生比較叛逆,可能當時并不會有悔改的表現(xiàn),但是之后在衛(wèi)生方面會有很大的改善,通過對比的方式學(xué)生自然明白何為美,同時利用班級的榮譽可以提升學(xué)生的集體榮譽感。

三、以美啟真,構(gòu)建美育滲透網(wǎng)絡(luò)

校園環(huán)境的營造是美育和德育的重要載體,校園環(huán)境、班級氛圍的營造是學(xué)校養(yǎng)成教育的一面旗幟、一大亮點,有“潤物細無聲”的教育魅力,是學(xué)生的精神家園。當前,中職院校都非常關(guān)注對校園環(huán)境的規(guī)劃和建設(shè),將校園環(huán)境打造成美育、德育以及生態(tài)教育的重要場所。

學(xué)校應(yīng)當大力推進校園文化建設(shè),突出辦學(xué)理念,堅持學(xué)校精神,強化校風、教風、學(xué)風建設(shè)。學(xué)??梢越Y(jié)合本校特色,逐步建設(shè)教學(xué)樓樓道主題宣傳長廊、宣傳展示欄、評比表彰欄等,并且利用長廊為學(xué)生提供創(chuàng)作平臺,比如以建黨100周年的節(jié)點為例,可以以“念黨恩,筑夢想”為主題,利用廢舊物品創(chuàng)作作品,可以利用廢舊的報紙、飲料瓶、舊衣服等物品進行創(chuàng)作,不僅豐富了校園環(huán)境,提升了學(xué)生創(chuàng)造美的能力,同時也實現(xiàn)了愛國主義教育的作用。

同時,在樓道、走廊、校園圍欄、學(xué)校操場、學(xué)校食堂等因地制宜嵌入文明標語。還可以在學(xué)校內(nèi)建造一些雕像,這些雕像需要具有鮮明的德育或者美育意義,從造型上強調(diào)造型的優(yōu)美性,實現(xiàn)對學(xué)生藝術(shù)美的熏陶,從作品的含義上還需要具有德育作用,可以結(jié)合學(xué)校的專業(yè)以及教學(xué)理念等確定具體的德育文化內(nèi)涵,力求在深化養(yǎng)成教育的過程中,讓校園的每一面墻會說話,每一根草、每一棵花能傳情。

在全民閱讀理念指導(dǎo)下,學(xué)??梢越Y(jié)合讀書活動建設(shè)“書香校園”,構(gòu)建美育網(wǎng)絡(luò)[2]。為了激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,可以在教室內(nèi)設(shè)置讀書角,學(xué)生課間可以隨時到圖書角翻閱書籍,正確選擇圖書,以啟發(fā)性、勵志性、技術(shù)性以及綜合性的書籍為主,實現(xiàn)對學(xué)生課余文化的豐富。為了發(fā)揮讀書作用,還可以引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記,在筆記中記錄自己閱讀的內(nèi)容以及感想等,使學(xué)生通過讀書而受益。通過日積月累以及教師的引導(dǎo)和點撥,學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)讀思結(jié)合。通過書香校園的建設(shè),學(xué)校處處充滿墨香,學(xué)生也實現(xiàn)了對美的創(chuàng)作,實現(xiàn)了對德育的熏陶。

以美育人,潤物無聲,各班可以積極創(chuàng)建“最美班級”,鼓勵制作富有班級個性的班標,并在班級內(nèi)設(shè)置綠色角、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地、通告欄等區(qū)域,各個板塊由學(xué)生自己排版、策劃,彰顯班級特色,給學(xué)生一種高尚的文化享受,營造濃厚的氛圍,潛移默化地影響學(xué)生的身心。為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園,形成藝術(shù)特色氛圍濃厚的校園文化。

四、構(gòu)建藝術(shù)校園,加強德育建設(shè)

學(xué)校德育工作應(yīng)當以黨的十九大精神為指導(dǎo),深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人、德育為先,大力培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀,傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為核心,以強化養(yǎng)成教育為重點,使學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。搭建多樣性活動平臺,組織開展有意義的主題教育活動。加強與家長的溝通與配合,創(chuàng)造良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境。進一步強化德育工作的實效性和針對性,強化德育管理,努力深化學(xué)校德育成果、全面提升學(xué)校德育品位、打造學(xué)校德育特色。

(一)課程融入,德育并行

中職學(xué)校應(yīng)當充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,將德育內(nèi)容細化落實到各學(xué)科課程的教學(xué)目標中。做足道德與法治、思想政治課程、班團會課,持續(xù)深入德育工作。

教師在教學(xué)中要認真鉆研,與學(xué)生間的溝通和交流要做到以信任換信任,將德育內(nèi)容和做人道理潛移默化地滲透給學(xué)生,淡化德育痕跡,促進學(xué)生逐漸接受。同時,教師在課堂上的言行一定要注意規(guī)范性和禮貌性,不可以隨意坐在桌子上或者爆粗口、說臟話等,而是要保持行為舉止文明,談吐高雅,為學(xué)生做好表率作用。通過教師的以身作則促進美育與德育的結(jié)合。

(二)知行合一,活動育人

學(xué)校應(yīng)當充分發(fā)揮“活動育人”的導(dǎo)向性作用,創(chuàng)新活動形式,多層面、多角度地開展各類主題活動,加強學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。例如,充分利用主題班會、國旗下講話、黑板報、手抄報、宣傳欄等傳統(tǒng)德育宣傳手段,利用現(xiàn)在青少年學(xué)生所熟悉的網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等,開展日常學(xué)生養(yǎng)成教育、理想教育、文明禮儀教育、誠信教育等主題系列活動,達到“寓教于活動,寓教于娛樂”的目的,從而陶冶學(xué)生情操,錘煉自我管理、自我實踐的能力。

在此基礎(chǔ)上,學(xué)校應(yīng)當發(fā)揮共青團、學(xué)生會、學(xué)生社團的作用,引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理,大力發(fā)展社團文化,開展豐富的校園文化活動。學(xué)生社團的蓬勃發(fā)展可以為學(xué)生提供展示自我的新陣地,通過舉辦社團巡演活動,逐步形成以藝術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)組建的校園文化名片。

根據(jù)時政熱點、重要時間節(jié)點和重大紀念活動,學(xué)校應(yīng)當積極策劃校園文化活動。例如,2021年是國家十四五的開局之年,圍繞這兩項主題可開展新年聯(lián)歡會、班班有歌聲等校園文化活動;以2021年建黨100周年為節(jié)點,學(xué)校可以通過話劇、朗誦等社團錄制經(jīng)典誦讀、紅色小廣播、傳統(tǒng)節(jié)日等專輯節(jié)目;每年開展與本地民俗相關(guān)的德育體驗活動,使每一位學(xué)生都能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,成為好家風、好家訓(xùn)的傳承者。

(三)家校合力,協(xié)同育人

為提升德育與美育的教學(xué)效果,應(yīng)發(fā)揮家庭教育作用,推動家校聯(lián)系制度常態(tài)化,形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。

學(xué)校應(yīng)當成立家長委員會和家長學(xué)校,提升家長對家庭教育的重視。規(guī)范家長學(xué)校建設(shè),根據(jù)學(xué)校家長的實際情況,定期開展家長學(xué)校的授課活動,組織家長進行德育與美育等方面的學(xué)習(xí),確保教學(xué)的科學(xué)性、針對性和時效性。同時,積極邀請家長參與民主監(jiān)督,定期召開家長會,促進學(xué)校和家庭間的相互理解、支持和幫助。

各班可以建立家校聯(lián)系群,進一步加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。在群內(nèi)家長可以及時與班主任溝通,反映學(xué)生及學(xué)生家長有關(guān)想法和要求,并與任課教師討論研究和化解學(xué)生遇到的困難和問題。

學(xué)校應(yīng)當將家訪工作納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容,針對學(xué)習(xí)困難、家庭困難、心理問題學(xué)生進行定期家訪,做好幫扶工作和特殊學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作。關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài),同時嚴格保護好學(xué)生的隱私,力求做好生活有人問、思想工作有人做、發(fā)生問題有人管、遇到困難有人幫,力求促進每位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,提升德育與美育教學(xué)效果。

五、社校結(jié)合,構(gòu)建社會化德育網(wǎng)絡(luò)

中職院校的德育、美育工作并非學(xué)校一方可以完成,需要綜合各界力量,提升教育效果,從傳統(tǒng)的說教式教育向引導(dǎo)型教育發(fā)展,使學(xué)生能夠主動接受,自主思考。德育和美育教學(xué)任務(wù)都比較艱巨,教學(xué)內(nèi)容和過程復(fù)雜,這也決定了教師在教學(xué)中的力量有限,需要得到社會各方面的支持和參與,形成教育合力[3]。

(一)發(fā)揮專業(yè)特長,扎實開展志愿服務(wù)活動

中職學(xué)校德育與美育的結(jié)果都是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)生將來更好地服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。而從中職教育的特點來看,大部分學(xué)生畢業(yè)后會選擇直接進入社會工作。為了提升學(xué)生的生存能力以及社會責任感,在校期間可以定期開展藝術(shù)實踐活動及社會服務(wù)性質(zhì)活動,增長學(xué)生見識,內(nèi)化道德修養(yǎng)。

學(xué)校每年可以定期組織學(xué)生到企業(yè)、社區(qū)以及其他地區(qū)進行慰問演出,通過技術(shù)技能展示風采,豐富基層群眾的文化生活,服務(wù)公益,使鄉(xiāng)村群眾受到美的熏陶[4]。在謀取個人發(fā)展的同時推進社會的和諧發(fā)展。

同時,學(xué)??梢耘c鄉(xiāng)村少年宮、社區(qū)福利院等進行共建,藝術(shù)類及幼教專業(yè)學(xué)生可以結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特色及共建對象特點,為鄉(xiāng)村幼兒園、鄉(xiāng)村青少年宮開展義務(wù)教學(xué)活動。例如,開拓手工制作、簡易繪畫、手語操、幼兒繪本閱讀、幼兒游戲等特色共建項目,為特殊人群提供合適的志愿服務(wù)活動。培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感,在志愿活動中鼓勵和支持學(xué)生實施自我教育與自我管理,不斷提升文明禮儀素養(yǎng),實現(xiàn)美育與德育相結(jié)合。

(二)定期開展社會實踐,構(gòu)建美育和德育標準

學(xué)生接受國防教育,也是美育與德育結(jié)合的重要方式。通過內(nèi)務(wù)、形態(tài)以及隊列等方面的訓(xùn)練和指導(dǎo),使學(xué)生進入學(xué)校后就形成良好的行為規(guī)范。

同時,定期邀請公安、法院、消防以及交通等部門同志到學(xué)校開設(shè)講座,通過案例分析,使學(xué)生了解到什么是丑、什么是美。

綜上所述,中職美育教學(xué)與德育教學(xué)都是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵,而且二者在教育活動開展中可以互相轉(zhuǎn)化、互相促進。在美育中滲透德育,二者并不是簡單的疊加或者替代,或者強行向?qū)W生灌輸美育與德育內(nèi)容。而是通過理論的講解與實踐的結(jié)合,使學(xué)生潛移默化地受到美的熏陶,并在美育的學(xué)習(xí)中收獲德育內(nèi)容。而且美育與德育的互相滲透和促進,會進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是美育與德育教學(xué)僅憑借學(xué)校單方面的能力還存在很大的局限性,需要結(jié)合社會、家庭等多方面合力,開展德育和美育教學(xué)活動,全方面促進學(xué)生德育和美育的發(fā)展。

參考文獻:

[1]余臘梅.中職學(xué)校美育教育的實踐研究[J].職業(yè),2020(12):64-65.

[2]王柳麗.職業(yè)院校德育課程教學(xué)中的美育元素[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020(3):198-199.

[3]瑪依然古麗·艾尼瓦爾.探析中等職業(yè)學(xué)校語文教育過程中美育與德育的統(tǒng)一[J].新教育時代電子雜志(教師版),2020(27):166.

[4]劉亭廷.立德樹人美育啟智:中職學(xué)校以美育促德育教學(xué)探索[J].文存閱刊,2020(26):136.

編輯 薛直艷

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