韓乃寒，陳躍，武墨青

公安院校實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式探究

韓乃寒1, 2，陳躍1, 2，武墨青2, 3

(1. 山東警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)系，山東濟(jì)南，250200；2. 山東警察學(xué)院博士科技創(chuàng)新中心，山東濟(jì)南，250200；3. 山東警察學(xué)院公共基礎(chǔ)教研部，山東濟(jì)南，250200)

為更好地適應(yīng)當(dāng)前公安工作發(fā)展需求，公安院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。研究在分析現(xiàn)有創(chuàng)新人才培養(yǎng)不足的基礎(chǔ)上對(duì)公安院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式進(jìn)行新探究，強(qiáng)調(diào)思政教育的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)作用，探索適應(yīng)不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力的連貫性培養(yǎng)方式，健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)考核機(jī)制，為培養(yǎng)創(chuàng)新型公安人才提供思路。

公安院校；創(chuàng)新人才；思政教育；連貫性培養(yǎng)；考核機(jī)制

國(guó)家的發(fā)展需要人才，黨和國(guó)家一直高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問(wèn)題。2021年5月，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)科學(xué)院第二十次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十五次院士大會(huì)和中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第十次全國(guó)代表大會(huì)上提出，“我國(guó)要實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，歸根結(jié)底要靠高水平創(chuàng)新人才”。2021年9月，習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上又提出了“深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”的新階段目標(biāo)要求。可見(jiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)。

近年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)堅(jiān)持創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，打造人才培養(yǎng)新格局。各地高校作為教育的重要陣地，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵性的時(shí)刻，我國(guó)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越多，堅(jiān)守好高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)陣地，將會(huì)更快地推進(jìn)國(guó)家發(fā)展。公安院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，為公安機(jī)關(guān)輸送了大量新生力量，在實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)上也必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、高?，F(xiàn)有創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式及不足

創(chuàng)新人才指具有創(chuàng)造才能和革新才能的人，創(chuàng)新人才具有自覺(jué)的創(chuàng)新意識(shí)、縝密的創(chuàng)新思維和堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)新能力[1]。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，目前全國(guó)各高校都在積極進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式探索，現(xiàn)有的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式主要包括：一是創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)行多元化教學(xué)[2]。知識(shí)傳授是高校的重要任務(wù)之一，目前高校的教學(xué)已不僅僅停留在傳授本學(xué)科一般規(guī)律與規(guī)則這一基本層面上，而是更加注重在教學(xué)過(guò)程中將理論與實(shí)踐結(jié)合，注重學(xué)科知識(shí)體系的完善，引導(dǎo)學(xué)生善于思考，勤于實(shí)踐，由此引發(fā)的新型教學(xué)方式層出不窮。如模塊教學(xué)，信息化教學(xué)，虛擬仿真教學(xué)等。這些教學(xué)方式多利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，為學(xué)生開(kāi)放課程平臺(tái)，以短視頻，微課等錄像形式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，以虛擬仿真技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)同學(xué)們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。二是學(xué)科協(xié)同發(fā)展，科教融合培養(yǎng)方式[3?4]。該創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)關(guān)系，注重從教學(xué)與科研兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的發(fā)展，用科研帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)推動(dòng)科研。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要做好兩者的協(xié)調(diào)工作，將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，相互發(fā)展，發(fā)揮其最大的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用。三是產(chǎn)教融合，校企合作培養(yǎng)方式[5]。該創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式充分發(fā)揮了學(xué)校與企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢(shì)，在職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。校企合作培養(yǎng)方式可以促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，既為學(xué)生提供更多可靠的實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展，使人才的創(chuàng)新素質(zhì)得到最大程度的提高，又為企業(yè)發(fā)展及行業(yè)發(fā)展提供相適應(yīng)的創(chuàng)新型人才。

不過(guò)，目前高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式還存在著一定的不足之處。一是在引領(lǐng)性方面，現(xiàn)有的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式對(duì)思政教育的重視程度不夠。目前，思想政治教育已成為高校教育的重要組成部分，但很少高校能夠?qū)⑺颊逃c創(chuàng)新人才培養(yǎng)有機(jī)高效地結(jié)合。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)絕對(duì)離不開(kāi)思政教育的引領(lǐng)，思政教育可以幫助創(chuàng)新人才認(rèn)識(shí)到人的社會(huì)屬性，人需要社會(huì)為其提供精神與物質(zhì)基礎(chǔ)，由此幫助創(chuàng)新人才樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，確立社會(huì)主義理想信念，從而自覺(jué)熱情地為中華民族偉大復(fù)興和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量[6]。二是在過(guò)程性方面，目前的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式針對(duì)性不強(qiáng)，培養(yǎng)連貫性不高。高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要貫穿整個(gè)大學(xué)教育的始終，不同階段的高校學(xué)生心理狀態(tài)不同，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性也不同，以往的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式并未考慮到這些問(wèn)題，不同階段學(xué)生的培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，效果不佳。因此高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式要從學(xué)生進(jìn)入校門(mén)開(kāi)始至學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、畢業(yè)為止，更加注重不同階段學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)能力及興趣方向的變化，針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)，貫穿高等教育的始終。三是在評(píng)價(jià)性方面，現(xiàn)有的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式缺乏相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)新人才培養(yǎng)重在行動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)不同模式培養(yǎng)后，其創(chuàng)新能力的提升與否關(guān)系到創(chuàng)新教育模式的成效如何。目前創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式多種多樣，但其均停留在理論探討方面，具體成效如何缺乏相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，無(wú)相關(guān)數(shù)據(jù)支撐，這一問(wèn)題也極大地限制了現(xiàn)有創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的發(fā)展。

二、公安院?，F(xiàn)有實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式及不足

公安院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是公安機(jī)關(guān)新生力量輸送的主要渠道。習(xí)近平總書(shū)記指出要培育一支“忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于法律”的政法隊(duì)伍。如今，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，新型案件層出不窮，公安機(jī)關(guān)承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重任，與時(shí)俱進(jìn)地提高公安機(jī)關(guān)的創(chuàng)新素質(zhì)至關(guān)重要。公安院校作為公安后備力量的培養(yǎng)場(chǎng)所，具有鮮明的公安行業(yè)特色，人才的培養(yǎng)需緊緊圍繞實(shí)戰(zhàn)需求?？萍嫉倪M(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展為公安工作提出了更高更新的要求，公安人才培養(yǎng)方式也必須適應(yīng)新變化的要求，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必不可少。

針對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，近年來(lái)公安院校也從不同層次、不同角度上進(jìn)行了探索[7?11]。公安專(zhuān)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用性強(qiáng)，其人才培養(yǎng)注重與實(shí)戰(zhàn)需求相結(jié)合，各公安院校一直按照“教、學(xué)、練、戰(zhàn)、研”五位一體模式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。在其創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中主要依賴(lài)科教融合的模式來(lái)進(jìn)行。第一，科教融合，增強(qiáng)育人效能。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主體是教師，教師的指導(dǎo)是學(xué)生從事創(chuàng)新活動(dòng)的保障。因此，教師知識(shí)水平的高低、創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新能力提升的成效。目前全國(guó)各公安院校均高度重視教師科研能力的培養(yǎng)，對(duì)科研平臺(tái)的建設(shè)也投入了較多的資金。以公安一線需求為研究目標(biāo)，利用科研反哺教學(xué)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但與普通院校相比，公安院校的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，科教融合的緊密度不夠，現(xiàn)有的科研基礎(chǔ)不足以支撐大范圍學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。第二，實(shí)戰(zhàn)驅(qū)動(dòng)，提升創(chuàng)新能力。公安院校肩負(fù)著培養(yǎng)服務(wù)實(shí)戰(zhàn)人才的重任，在教學(xué)過(guò)程中特別注重實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。公安院校常聯(lián)合公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)改革，緊跟實(shí)戰(zhàn)需求。同時(shí)以實(shí)際工作為出發(fā)點(diǎn)，側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，在公安教育體系中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程占有重要地位。但目前公安院校學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力過(guò)度依賴(lài)于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式較為單一，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果不明顯。

三、公安實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的路徑探究

基于全國(guó)高校和公安院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的如上問(wèn)題，公安院校應(yīng)積極探索適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。公安實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要針對(duì)學(xué)生大一到大四不同階段思想狀況及學(xué)習(xí)能力的差異，結(jié)合相應(yīng)階段的公安專(zhuān)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生從事不同的科研活動(dòng)，探索循序漸進(jìn)式教研融合下的實(shí)戰(zhàn)人才創(chuàng)新培養(yǎng)方式，逐步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使創(chuàng)新人才培養(yǎng)貫穿學(xué)生大學(xué)生活的始終。

(一) 發(fā)揮思政教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)作用

公安院校思政教育以培養(yǎng)黨和人民忠誠(chéng)衛(wèi)士作為目標(biāo)，注重立德樹(shù)人、忠誠(chéng)育警教育。面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，公安工作面臨眾多新挑戰(zhàn)，專(zhuān)業(yè)人員創(chuàng)新能力需要著重加強(qiáng)。創(chuàng)新源于熱愛(ài)，源于堅(jiān)持，思政教育在學(xué)生人生理想信念確立的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，為其積極奮斗提供著精神動(dòng)力。新時(shí)期公安院校應(yīng)把創(chuàng)新精神培養(yǎng)融入思政教育的教學(xué)過(guò)程中，突出創(chuàng)新精神對(duì)公安大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，應(yīng)從加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感出發(fā)，充分發(fā)揮思政教育的引領(lǐng)導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生明確自己的身份定位，使學(xué)生熱愛(ài)公安工作，充滿(mǎn)激情，使其主觀能動(dòng)性得到全面提升，利用內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力激發(fā)其自覺(jué)的創(chuàng)新意識(shí)，在不斷創(chuàng)新實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

1. 加強(qiáng)思政案例教學(xué)

公安教育注重學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，案例是聯(lián)系實(shí)戰(zhàn)與教學(xué)的紐帶，在公安專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中經(jīng)常采用案例式教學(xué)法。案例教學(xué)以經(jīng)典案例營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，是加強(qiáng)課程理論與公安實(shí)戰(zhàn)密切聯(lián)系的有效手段。在公安院校思政教育過(guò)程中，案例教學(xué)也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效方式，通過(guò)案例更好地講理論，鑄警魂。為在思政教育過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，各高?？蓪駱咏逃尤胨颊逃齼?nèi)容中。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)“榜樣的力量是無(wú)窮的”“我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)公安英模精神，凝聚起全國(guó)各族人民為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)共同奮斗的磅礴力量”。英模精神是每個(gè)時(shí)代最為醒目的精神標(biāo)識(shí)，也是激勵(lì)一代代青年學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的精神力量。公安院?？山柚碴?duì)伍中的時(shí)代典型榜樣、英雄模范事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，利用英模人物積極創(chuàng)新、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)的典型案例，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2. 強(qiáng)化混合式教學(xué)模式

在現(xiàn)代教育中，信息化技術(shù)因其生動(dòng)、靈活、容量大等特點(diǎn)，已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助手段。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思政教育，要積極改進(jìn)教學(xué)方式，充分利用線上線下混合式教學(xué)模式，在線上建立創(chuàng)新性思政教育資源庫(kù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)協(xié)商合作、情境演示、反轉(zhuǎn)課堂等多種形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新。

(二) 創(chuàng)新教育要契合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)有的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式對(duì)大一至大四不同階段學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性不強(qiáng)，這在一定程度上阻礙了創(chuàng)新成效的顯現(xiàn)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)在短時(shí)期內(nèi)不能取得顯著的成效，它要貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，循序漸進(jìn)，逐漸增強(qiáng)。大一到大四不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)是提升創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，針對(duì)性地提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略將會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

大一新生初入大學(xué)校園，可支配的自由時(shí)間變多，個(gè)人規(guī)劃不足，生活較為失落茫然，此時(shí)是學(xué)校積極引導(dǎo)教育的有效時(shí)期。校園活動(dòng)尤其是社團(tuán)活動(dòng)是豐富大學(xué)生活的有效途徑，也是開(kāi)展實(shí)踐教育的有效平臺(tái)。公安院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)要積極利用校園活動(dòng)，發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，將公安實(shí)踐教學(xué)與校園活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公安專(zhuān)業(yè)的興趣感和熱愛(ài)度，激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)新意識(shí)。

大二時(shí)期學(xué)生已逐漸適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)力足，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。這一時(shí)期專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)逐漸加強(qiáng)，此時(shí)要充分利用專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。高?？赏ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課的實(shí)施加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解記憶，利用學(xué)生活躍的思維進(jìn)行發(fā)散性思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與任課教師的科研性項(xiàng)目研究，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項(xiàng)創(chuàng)新性比賽，在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

大三是專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的集中期，在此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，自學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。在這一階段中，學(xué)生已有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)，可以跟隨教師進(jìn)行進(jìn)一步的科研項(xiàng)目研究。公安院校要積極加強(qiáng)公安教研、科研項(xiàng)目研究，將教學(xué)與科研協(xié)同發(fā)展，利用教學(xué)促進(jìn)科研，利用科研反哺教學(xué)，通過(guò)教學(xué)和科研共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)公安院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)要加強(qiáng)與公安機(jī)關(guān)的聯(lián)合培養(yǎng)，充分利用寒暑假時(shí)間，開(kāi)展見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，在公安實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

大四時(shí)期學(xué)生開(kāi)始思考考研、就業(yè)問(wèn)題，在這一階段學(xué)生最重要的一項(xiàng)任務(wù)是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。作為注重實(shí)戰(zhàn)的公安專(zhuān)業(yè)，公安院校要積極引導(dǎo)學(xué)生充分分析公安一線實(shí)戰(zhàn)需求，指導(dǎo)學(xué)生自主思考畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容，利用畢業(yè)論文研究加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

因此公安院校的創(chuàng)新教育要契合不同階段學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)能力、興趣方向、時(shí)間分配等變化，充分利用校園活動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)、教研項(xiàng)目、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等循序漸進(jìn)連貫式加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(三) 開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)考核機(jī)制研究

現(xiàn)有的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式大部分停留在理論探討方面，具體成效如何無(wú)相關(guān)數(shù)據(jù)的支撐，缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，這一問(wèn)題極大地限制了現(xiàn)有創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的發(fā)展。因此各公安院校應(yīng)從多方面積極進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果立體性考核機(jī)制研究。

1. 多樣化課程教育考核

課程教育是大學(xué)教育的主要內(nèi)容，課程考核評(píng)價(jià)是學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的重要手段。目前各高校都積極進(jìn)行課程考核改革，摒棄以往單一的結(jié)果考核方式，加強(qiáng)課程過(guò)程化評(píng)價(jià)，豐富考核方式方法。在課程考核過(guò)程中應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，在既有知識(shí)考核基礎(chǔ)上加強(qiáng)知識(shí)延伸擴(kuò)展及分析創(chuàng)造能力題目的比例，通過(guò)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、分析能力、創(chuàng)新意識(shí)等綜合評(píng)價(jià)其創(chuàng)新能力，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果進(jìn)行高效考核。

2. 學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)參與度及連續(xù)性考核

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期化的過(guò)程，在其考核過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)參與度及創(chuàng)新能力連續(xù)性培養(yǎng)考核。公安院校應(yīng)建立學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)檔案，以學(xué)生為主體，縱向收集其大學(xué)期間學(xué)生創(chuàng)新性活動(dòng)參與數(shù)據(jù)，將活動(dòng)參與度及創(chuàng)新性成果作為學(xué)生創(chuàng)新能力考核的重要指標(biāo)，在學(xué)生大數(shù)據(jù)中整體性分析創(chuàng)新教育的成果成效，針對(duì)性加強(qiáng)各階段的創(chuàng)新教育。

3. 保障性管理體制建設(shè)

此外創(chuàng)新人才培養(yǎng)及考核評(píng)價(jià)還需相應(yīng)管理體制進(jìn)行保障。各公安院校應(yīng)鼓勵(lì)教師及學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性項(xiàng)目研究，建立激勵(lì)政策與機(jī)制，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在考核評(píng)價(jià)過(guò)程中，也需建立質(zhì)量監(jiān)控政策，對(duì)評(píng)價(jià)考核進(jìn)行全程督查和督導(dǎo)，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果數(shù)據(jù)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)。通過(guò)具體數(shù)據(jù)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效進(jìn)行真實(shí)性把握，從而提出針對(duì)性建設(shè)意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

在近年高智商、高科技犯罪數(shù)量遞增趨勢(shì)下，公安工作面臨眾多新挑戰(zhàn)，公安院校作為培養(yǎng)預(yù)備警官的陣地，在人才培養(yǎng)時(shí)更需要注重創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為新時(shí)代公安工作輸送創(chuàng)新型警務(wù)專(zhuān)業(yè)人才?；谀壳皠?chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，公安院校要積極探索適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新公安人才培養(yǎng)方式。加強(qiáng)思政教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)作用，結(jié)合不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力而采取促進(jìn)創(chuàng)新能力的持續(xù)培養(yǎng)的策略，同時(shí)健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)考核機(jī)制，及時(shí)分析創(chuàng)新教育的成果成效，針對(duì)性加強(qiáng)創(chuàng)新教育。

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Exploration of practical innovative talents training mode in public security colleges

HAN Naihan1, 2, CHEN Yue1, 2, WU Moqing2, 3

(1. Department of Criminal Science and Technology, Shandong Police College, Jinan 250200, China;2. Doctoral Science and Technology Innovation Center, Shandong Police College, Jinan 250200, China; 3. Department of Public Basic Teaching and Research, Shandong Police College, Jinan 250200, China)

In order to meet the current development needs of public security work better, public security colleges should further strengthen the training of innovative talents and improve students’ innovative awareness and ability. Based on the analysis of the deficiency of current innovative talent training mode, this article makes a new exploration of the innovative talent training mode of public security colleges. It emphasizes the internal driving role of ideological and political education in the process of innovative talent training, explores the coherent training mode that adapts to students’ learning ability at different stages, and tries to improve the evaluation and assessment mechanism for the training effect of innovative talents, so as to provide ideas for cultivating innovative public security talents.

public security colleges; innovative talents; ideological and political education; coherent training mode; evaluation and assessment mechanism

D631.15；G642

A

1674-893X(2022)06?0058?05

2022-09-27；

2022-12-06

山東警察學(xué)院教研項(xiàng)目“《刑事科學(xué)技術(shù)概論》課程思政建設(shè)研究”(JY2021(7))；山東警察學(xué)院教研項(xiàng)目“基于PDCA理念的公安技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理教學(xué)改革與探究”(JY2021(20))；山東警察學(xué)院教研項(xiàng)目“新工科建設(shè)背景下刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索”(JY2021(28))；山東警察學(xué)院公共安全研究中心資助項(xiàng)目

韓乃寒，女，山東濟(jì)南人，博士，山東警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)系講師，主要研究方向：理化檢驗(yàn)，聯(lián)系郵箱：hannaihan@sdpc.edu.cn；陳躍，男，山東濟(jì)南人，博士，山東警察學(xué)院博士科技創(chuàng)新中心講師，主要研究方向：理化檢驗(yàn)；武墨青，女，山東濟(jì)南人，博士，山東警察學(xué)院公共基礎(chǔ)教研部講師，主要研究方向：理化檢驗(yàn)

[編輯：陳一奔]