■ 李瑩（隴西縣福星小學(xué)/甘肅省定西市）

小學(xué)語文教育不僅幫助學(xué)生提升語文知識，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，是小學(xué)生德育的重要途徑。在小學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生正確的道德觀、人生觀、價值觀和世界觀，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小學(xué)語文教師的工作能力，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化良好融合在課堂中，豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容，全面提升小學(xué)生的思想品質(zhì)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義

在小學(xué)語文課中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效滲透是十分必要的，并且具有多方面的意義。我國具有五千年的璀璨文明，并且在歷史長河中，包含了豐富的傳統(tǒng)文化，對當(dāng)前學(xué)生具有較高的教育意義。我國歷史上的先賢哲人們，為我們留下了無數(shù)的思想珍寶。在新時期的教育工作中，在保證基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的德育思想，保證小學(xué)生擁有正確的思想觀念，并且形成堅定的道德理念，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的德育，并且使學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)與生活中滲透良好的德育思想。教師應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，在保證良好的語文知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，將德育思想融入其中。在此過程中，語文教師為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，要對中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行充分了解，并選取具有極高教育意義的傳統(tǒng)文化，將其引入小學(xué)語文課堂中，并開展針對性的教學(xué)，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，并在此過程中學(xué)會豐富的知識，開闊學(xué)生眼界。在中華傳統(tǒng)文化中，無論是四書五經(jīng)，還是淺顯易懂的《三字經(jīng)》，都具有重要的道德思想。在新時期，信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，使人們能接收到豐富且多樣化的信息，這對人們的思想意識產(chǎn)生了沖擊，而對正在成長關(guān)鍵階段的小學(xué)生來說，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對小學(xué)生德育的重視，除了教授小學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識，還應(yīng)對小學(xué)生進(jìn)行思想建設(shè)。教師應(yīng)當(dāng)將古代的道德思想引入現(xiàn)代教育課堂當(dāng)中，挖掘有價值的教學(xué)資源，并對當(dāng)前小學(xué)生進(jìn)行良好的教育。我國是有中國特色的社會主義國家，并且有著堅定且偉大的民族精神和信仰，我國發(fā)展至今，是因為人們具有優(yōu)秀的精神和思想觀念，具有堅韌不拔、生生不息的民族精神。

小學(xué)語文教育不僅是讀書的過程，還是學(xué)生們不斷完善自我，不斷建立自身道德觀的過程。當(dāng)前時期，在社會不斷發(fā)展的過程中，人們的道德觀念會受到多方面的影響，產(chǎn)生一定的偏差，使新時期的人們?nèi)鄙賵远ǖ男拍睿⒉幻鞔_中華民族的精神，這樣則不利于我國社會主義的建設(shè)以及和諧社會的構(gòu)建。因此，在快速發(fā)展的當(dāng)今社會，為了促進(jìn)社會和諧及持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對人們道德觀念的改善，幫助小學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受我國的文化力量，并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，豐富學(xué)生的頭腦，提升學(xué)生的精神層次，使小學(xué)語文教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的價值。

眾所周知，教育要從娃娃抓起，為了我國未來的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對小學(xué)教育的把握，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野，這樣才能從根源上解決問題。在實際的小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將小學(xué)語文教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行良好結(jié)合，這對我國小學(xué)生的思想建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價值。

不斷將前人的智慧和知識進(jìn)行傳承才是教育的實質(zhì)目的，而在小學(xué)教育中，教師應(yīng)當(dāng)改善以往的教學(xué)理念，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，并挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時，教師應(yīng)當(dāng)明確，衡量學(xué)生優(yōu)秀與否并不能僅通過學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評定，而應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，并且應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助小學(xué)生健康成長。

中華文明得以生生不息、薪火相傳，正是由于人們對道德的傳承。因此，在新時期的教育中，將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入小學(xué)語文課堂中是必要的教學(xué)任務(wù)。我國人民向來重視教育，如今，黨和政府都加強(qiáng)對教育工作的重視，并對相關(guān)部門提出相關(guān)指導(dǎo)意見及發(fā)展要求，而小學(xué)教育是學(xué)生們接受教育的基礎(chǔ)，對學(xué)生未來發(fā)展有重要作用。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對小學(xué)生思想教育的重視，并改善小學(xué)語文課堂現(xiàn)狀，提升課堂的豐富性和有趣性，使學(xué)生接觸到多元化的傳統(tǒng)文化知識，并豐富頭腦，形成良好的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生不斷完善自己。

二、小學(xué)語文課堂進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的建議

1.注重學(xué)生的詞匯積累

小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，并將課程進(jìn)行合理安排，注重學(xué)生的詞匯積累，使學(xué)生在各項學(xué)習(xí)任務(wù)中了解中華傳統(tǒng)文化，并感受其中的精髓，使語文課堂不斷豐富。

在小學(xué)詩詞教學(xué)過程中，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化和思想，一些詩詞里所蘊(yùn)含的憂國憂民、樂觀豁達(dá)、追求向上的人生哲理與思想，例如“吾日三省吾身”“修身”“克己”以及孟子提倡的“反身而誠”“發(fā)人善端”，將人性道德的理性良好發(fā)揮，提升了學(xué)生們的道德水準(zhǔn)，使師生養(yǎng)成良好的修養(yǎng)態(tài)度。中國古人的思想觀念十分重要，注重誠實守信，對當(dāng)前人們的道德思想具有顯著的教育意義。其中“人而無信，不知其可也”“與朋友交，言而有信”等詩句表達(dá)了誠實的美好品德以及做人和做事標(biāo)準(zhǔn)，同樣對當(dāng)代的人們有激勵作用。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代背景中，人們的思想觀念較為浮躁，并且對一些觀念和認(rèn)識產(chǎn)生偏差。而在小學(xué)語文課程中，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，對當(dāng)今社會過分世俗化和物欲化的傾向可以起到很好的抵制和克服作用，并幫助學(xué)生正確處理誠信及金錢的關(guān)系，養(yǎng)成健康正確的價值觀念。同時，在小學(xué)語文課本中，包括“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等名句，使學(xué)生們形成尊老愛幼的觀念，通過“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”建立起良好的責(zé)任意識，并激發(fā)學(xué)生的愛國之情。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生提出明確要求，加強(qiáng)對詩句的理解與積累，并幫助學(xué)生了解相關(guān)詩句的深層含義以及背后的典故，豐富學(xué)生思想，并在此過程中將德育進(jìn)行良好的滲透。

2.豐富小學(xué)語文課堂內(nèi)容

小學(xué)生的性格特點較為鮮明，教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的了解，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，建立有效的教學(xué)體系，并對語文課堂進(jìn)行良好的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷豐富小學(xué)語文課堂內(nèi)容。教師可以開設(shè)專門的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂，將語文課堂進(jìn)行改善與深化，提升小學(xué)生的積極性，并促進(jìn)小學(xué)生積極參與課堂活動，與教師形成良好的互動，使學(xué)生的思想不受約束，并能促進(jìn)學(xué)生思維的開闊。教師應(yīng)當(dāng)在課前對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂進(jìn)行精心設(shè)計，可以結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容為課堂取名，例如，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化道德課，并按照不同的教學(xué)內(nèi)容和主題進(jìn)行篇章設(shè)計，分別將“禮”“忠”“信”“悌”等內(nèi)容作為篇章。在專門的傳統(tǒng)文化課堂上，教師可以為學(xué)生們講述相關(guān)故事，例如，孟母三遷的經(jīng)典故事，吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)學(xué)生的深刻思考，使學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)到相關(guān)道德知識，并對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，提升教學(xué)效果。同時，為了真正幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)生的日常生活中將良好引入道德觀念，并引導(dǎo)具有道德行為，在無形中幫助小學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)。小學(xué)生是我國未來發(fā)展的重要力量，肩負(fù)著重任，應(yīng)當(dāng)具備接班人的必備素質(zhì)，并且形成良好的思想品德，以促進(jìn)我國良好發(fā)展，從而為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

3.營造良好的課堂氛圍

在小學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)當(dāng)營造良好的課堂氛圍，幫助小學(xué)生全面提升自身素養(yǎng)，并積極參與課堂的學(xué)習(xí)，取得良好的教育效果。結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的特點，學(xué)生們樂于接受新鮮事物，而教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這一特點，為學(xué)生小學(xué)語文的學(xué)習(xí)營造相應(yīng)的氛圍，幫助小學(xué)生在充滿歡樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識，提升思想。

在以往的教學(xué)中，以教師講述為主，學(xué)生們被動地接受知識，并且為了維持課堂秩序，教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，限制了學(xué)生的思想，產(chǎn)生較為沉悶的課堂氣氛，對學(xué)生的思想建設(shè)十分不利，并影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)只是浮于表面，只會單純背誦知識或模仿，無法將實際的語文知識運用到實踐中，取得的教學(xué)效果并不顯著。因此，教師應(yīng)當(dāng)對此種教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行有效改善，建立以學(xué)生為主體的語文課堂，營造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的思維活躍起來，并且采取有趣的教學(xué)方式幫助學(xué)生提升自身思維能力，養(yǎng)成完善的人格。教師可以通過利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂，在課堂上結(jié)合實際的比教學(xué)內(nèi)容查找相關(guān)資料，為學(xué)生播放相關(guān)視頻及圖片，使學(xué)生的注意力集中，并將課堂教育的關(guān)鍵內(nèi)容融入其中。

三、小學(xué)語文課堂進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略

1.加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)

由于小學(xué)生的年齡較小，學(xué)生的思想觀念及認(rèn)知水平有待提升，而教師對學(xué)生的影響很大，并且教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。因此，為了體現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)和教育水平，更新教學(xué)理念，結(jié)合新時期的教學(xué)觀念改善教學(xué)效果。

在以往的教學(xué)觀念中，受到應(yīng)試教育的影響，教師過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視對學(xué)生道德思想的教育，使得小學(xué)語文教育失去實際的意義。因此，當(dāng)前小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)明確教育的真正目的，加強(qiáng)對自身的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，通過不斷努力與提升，滿足當(dāng)前的教學(xué)要求。為了提高我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)在根本上解決問題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，保證教師的專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)滿足實際的教學(xué)要求，并以自身良好的素質(zhì)對小學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，提高教師的文化素養(yǎng)和道德情操。教師只有以豐富的傳統(tǒng)文化知識武裝自己，才能在新時期幫助學(xué)生不斷完善與提高，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，體現(xiàn)出教師的重要價值。

2.明確小學(xué)語文教學(xué)的原則

教師應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)語文教學(xué)原則，一方面，應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。教師應(yīng)當(dāng)對每位學(xué)生公平對待，并加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心，注重學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，并充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)造性，并建立豐富有趣的語文課堂，使學(xué)生體驗、感悟、認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化良好繼承與弘揚下去。另一方面，應(yīng)當(dāng)堅持取其精華、去其糟粕的原則。在歷史的長河中，中國文化經(jīng)歷長期的發(fā)展與沉淀，形成了優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，并且對當(dāng)今社會的發(fā)展起到重要的指引作用，教師應(yīng)當(dāng)引入合理的教學(xué)資源，對學(xué)生們產(chǎn)生有效的影響。

3.提升教學(xué)的趣味性

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的趣味性，并將教學(xué)內(nèi)容層次豐富起來。在此期間，教師除了講述課本中涉及的相關(guān)語文知識外，還要進(jìn)行一定的教學(xué)延伸與拓展，而為了避免教學(xué)的枯燥，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。在此期間，一方面，教師可以加強(qiáng)信息技術(shù)的利用，并積極運用多媒體技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的傳統(tǒng)文化視頻及影片進(jìn)行下載，并向?qū)W生們播放。使學(xué)生對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有更深的了解，全面提升學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。另一方面，教師可以組織開展有趣的課堂活動，使課堂活躍起來，提升學(xué)生的活力。教師可以開展講述詩歌、傳統(tǒng)故事、成語故事等大賽，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化故事及典故展開演講比賽，豐富課堂活動，提升學(xué)生的競賽精神。利用學(xué)生的好勝心，使學(xué)生對相關(guān)傳統(tǒng)文化故事有詳細(xì)的了解，并以自己的方式表達(dá)出來，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加完整。學(xué)生通過競賽，對相關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵了解得更加透徹，并產(chǎn)生持續(xù)性的影響。

綜上所述，在小學(xué)語文課堂進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生有多方面的意義，可以幫助學(xué)生形成良好的道德思想觀念，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視，積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂中，對小學(xué)生產(chǎn)生實質(zhì)性的幫助。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身教學(xué)水平，加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)，明確小學(xué)語文教學(xué)原則，開展豐富的教學(xué)活動，全面提升小學(xué)語文教學(xué)效果。