■ 陳宗梓（武威第十八中學(xué)/甘肅省武威市）

高中歷史新課改所強(qiáng)調(diào)的五種歷史核心精神（唯物史觀、家國情懷、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋），既是新時(shí)期歷史教育的亮點(diǎn)，也是現(xiàn)代歷史教學(xué)的重要基礎(chǔ)。如錢穆先生所講：“所謂對本國以往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意?！甭鋵?shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，選擇學(xué)生身邊的歷史，由對熟悉的歷史（親人、家鄉(xiāng)、母校）入手，可無形中增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的愿望，達(dá)成歷史教育的目標(biāo)。學(xué)者李寶婷指出：“開發(fā)武威鄉(xiāng)土歷史課程資源，不但能對我國歷史課程的實(shí)施起到很好的補(bǔ)充作用，擴(kuò)大了課程資源，拓寬了學(xué)生的知識面，還能加強(qiáng)教師的愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提高歷史教師的職業(yè)素質(zhì)，對傳承武威的歷史和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，都是非常有幫助的?！?/p>

一、與時(shí)俱進(jìn)：聚焦新課改，重視歷史資源開發(fā)，培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

（一）開發(fā)利用歷史課程資源

合理選擇并利用課程資源是當(dāng)前政策的要求，也是為了實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的重要途徑。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，充分挖掘優(yōu)質(zhì)的課程資源，促進(jìn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，使歷史學(xué)科素養(yǎng)得到落實(shí)。

挑選歷史教學(xué)資源最主要的目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，其主要內(nèi)容涵蓋面較廣，包括可利用的教學(xué)資源以及不可利用的教學(xué)資源。可以看出，教學(xué)資源的內(nèi)容并不是單一化的，其中包含的種類也比較多，比如有關(guān)人文內(nèi)容、優(yōu)秀人物等，也包含著年代較長的傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料，甚至也有當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)信息資料。

新《課標(biāo)》提出，各級教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校要對歷史課程資源進(jìn)行全面規(guī)劃，建立健全課程資源的制度和機(jī)制，探索利用歷史課程資源，探索有效發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的策略、方法，促使歷史課程的有效實(shí)施。

新《課標(biāo)》也對歷史這門學(xué)科資料的選擇與使用提供了以下幾種建議：重視學(xué)校圖書館的建設(shè)、注重網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)、注重課外教學(xué)資料的補(bǔ)充、注重教師資源的建設(shè)，對于經(jīng)濟(jì)合適的院?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)設(shè)立有關(guān)專業(yè)教室便于加深教學(xué)。

（二）落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)了歷史課程的相關(guān)知識，并且及時(shí)掌握重點(diǎn)內(nèi)容后，能夠理解唯物史觀的基本觀點(diǎn)和方法，其中有些內(nèi)容是人類逐漸發(fā)展的歷程，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的聯(lián)系，不同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)怎樣促進(jìn)社會的發(fā)展，人民群眾在社會中扮演著怎樣的重要角色，于是認(rèn)識到唯物觀念在歷史這門學(xué)科中的重要性。學(xué)生能了解到當(dāng)時(shí)人類的發(fā)展歷程，深刻學(xué)習(xí)唯物史觀并且能夠靈活運(yùn)用，在面對有關(guān)問題時(shí)，能夠通過唯物思想來思考并且加以解決。

學(xué)生能夠更加清楚地認(rèn)識到不同時(shí)間段都有與之相對應(yīng)的歷史事件；可以根據(jù)相同時(shí)間的不同地點(diǎn)，將某個(gè)時(shí)間段同時(shí)發(fā)生的歷史事件關(guān)聯(lián)到一起，以及聯(lián)想到當(dāng)時(shí)重要的人物、事件有哪些，對于某個(gè)歷史時(shí)間能夠通過另外一個(gè)歷史事件進(jìn)行解釋；根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展?fàn)顩r聯(lián)想到歷史事件中的真實(shí)情況。

通過學(xué)習(xí)歷史知識，能夠發(fā)現(xiàn)多種類型的歷史資料，可以通過多種方式進(jìn)行搜集；根據(jù)真實(shí)的歷史記載發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形下歷史人物的思想觀念是怎樣的，通過分析資料，增加自己對于歷史的了解程度；在搜集的資料當(dāng)中發(fā)現(xiàn)可以汲取的有用知識，在論述歷史的過程中作為有力的依據(jù)；在當(dāng)前社會生活中，能夠?qū)⒆约涸跉v史資料中學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀人物的愛國精神加以實(shí)踐。

能正確理解同一歷史資料中的不同觀點(diǎn)，因?yàn)橥粴v史資料，不同人的看法及觀點(diǎn)大不相同，能夠客觀地判斷歷史價(jià)值是最重要的；對于知識的認(rèn)知過程中，能夠通過有關(guān)的歷史資料擴(kuò)充自己的知識面；能夠在歷史資料中發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)的錯(cuò)誤點(diǎn)在什么地方，自己在表述某一歷史事件的過程中，能夠較為客觀地看待問題。

學(xué)生能夠在正確的歷史觀念中分析我國的歷史問題，培養(yǎng)正確的愛國情懷；對于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有所了解，認(rèn)識到在歷史事件中每一位英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)出民族氣概，正確認(rèn)識我國歷史的真正含義；通過學(xué)習(xí)世界歷史，發(fā)現(xiàn)各國文化的差異性，能夠做到尊重其他國家的歷史文化，要具備開闊的思維；認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀，樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，中國走社會主義道路是歷史的必然，也是國家的正確選擇，學(xué)生自身能夠樹立正確的人生目標(biāo)，未來朝著正確的道路發(fā)展。

二、因地制宜：挖掘利用校史館資源

（一）武威第十八中學(xué)校史館概況

校史是學(xué)校的編年史，校史館是展示學(xué)校發(fā)展歷史和不同時(shí)代學(xué)校面貌的場館。武威第十八中學(xué)的前身是武威師范學(xué)校，于2004年4月由武威師范學(xué)校（創(chuàng)辦于1915年）改制為普通高中。學(xué)校經(jīng)歷了師范教育和高中教育兩個(gè)時(shí)期。校史館分校史沿革、校友薈萃、今日十八中三個(gè)展廳，采取綜合手段布展，以文字、器物、著作、照片、模型、聲響等來反映學(xué)校的歷史底蘊(yùn)和辦學(xué)成果、學(xué)校特色，成為校友和師生共同的精神殿堂。

（二）武威十八中校史館資源的開發(fā)利用

1.歷史是最好的教科書

開學(xué)初，為了讓廣大新生堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)愛國、愛校、榮校意識，開學(xué)校史教育第一站就是校史館。學(xué)校開展以“百年弦歌不輟，三載薪火相傳”為主題的校史教育。由于歷史原因，學(xué)校幾經(jīng)變遷，十易校名，不斷適應(yīng)國家教育發(fā)展要求與社會需要（1915年甘涼道立師范學(xué)校，1916年為甘肅省立第二師范學(xué)校，1935年為甘肅省立武威師范學(xué)校，1949年為甘肅省武威師范學(xué)校，1955年武威師范學(xué)校，1968年為甘肅省武威師范學(xué)校革命委員會，1969年為甘肅省武威預(yù)制廠“五七”學(xué)校革命委員會，1971年為甘肅省武威地區(qū)師范學(xué)校革命委員會，1979年為甘肅省武威地區(qū)師范學(xué)校，1991年為甘肅省武威師范學(xué)校，2004年改制為甘肅省武威第十八中學(xué)），再加上講解員的介紹，“誕生（于）（新）文化運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)業(yè)祁連山下，根植鳳凰臺畔，砥礪蹉跎歲月，沐浴改革春風(fēng)，授業(yè)五涼大地”，學(xué)校107年來的辦學(xué)歷史仿佛在昨天，學(xué)校的辦學(xué)史反映了時(shí)代的變遷。校史館門前的古槐如同歷經(jīng)滄桑的老人，見證著一代又一代十八中學(xué)子成為社會的有用之才。校史館講解員以歷史時(shí)序延展，梳理了中華民國時(shí)期（1915—1949）、新中國建立初期（1949—1965）、“文化大革命”時(shí)期（1966—1976）、改革開放時(shí)期（1978—2004）、轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期（2004年至今）五個(gè)階段，勾勒學(xué)校的歷史變遷、崢嶸歲月，折射時(shí)局變遷下學(xué)校的曲折發(fā)展、主要成就等，進(jìn)而理解“國運(yùn)興衰，系于教育”，了解學(xué)校發(fā)展變遷的歷史背景，上好開學(xué)第一節(jié)歷史課。

參觀校史館作為高一新生的開學(xué)教育之一，觸動(dòng)著每一位新生的心靈，在以后的學(xué)習(xí)生活中，呼吸著百年名校的空氣，每一位十八中學(xué)子會扎實(shí)學(xué)習(xí)、奮力拼搏，不負(fù)母校、不負(fù)青春，爭做優(yōu)秀的十八中學(xué)子，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接力賽道跑出屬于自己的好成績，做合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.知校史、明校情，做薪火相傳的十八中人

百年前，民國四年（1915），秉承育才鑄魂、造福家鄉(xiāng)之志，政府創(chuàng)辦了甘涼道立師范學(xué)校，盡管經(jīng)歷了1928年大地震、涼州事變的摧殘，學(xué)校卻愈挫愈勇，鳳凰涅槃，練就了“學(xué)高為師、行為世范”的風(fēng)骨，主動(dòng)服務(wù)武威地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)。改革開放后，尤其是20世紀(jì)八九十年代，武威師范學(xué)校抓住機(jī)遇，奮力拼搏，以較高的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，躋身全省中師名校行列。講解員以聲傳情，高一新生在講述中傳承，在聆聽中成長，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)了師生的歸屬感和主人翁意識。

3.賡續(xù)紅色基因，傳承革命文化

在歷屆領(lǐng)導(dǎo)和校友薈萃區(qū)，講解員還給高一新生介紹了一位特別的教師——張一悟同志，回顧他激動(dòng)人心的革命生涯，重溫黨史中的校史。

1923年，張一悟同志及一些革命志士先后到甘肅省立第二師范（武威師范學(xué)校）任教，張一悟同志擔(dān)任教務(wù)主任兼國文、歷史教員。他利用教學(xué)、集會和個(gè)人接觸的機(jī)會，向武威青年學(xué)生宣傳革命及進(jìn)步思想，傳播馬克思主義思想，介紹進(jìn)步書刊，向青年學(xué)生講解無神論、勞動(dòng)創(chuàng)造世界、階級和階級斗爭，引導(dǎo)青年走革命道路，還自編了《我之文學(xué)觀》，向?qū)W生介紹俄國和法國的革命文學(xué)，傳播進(jìn)步思想，學(xué)校日漸形成了光榮的革命傳統(tǒng)。1924年，經(jīng)李大釗、惲代英介紹，張一悟加入中國共產(chǎn)黨。張一悟同志是武威最早的共產(chǎn)黨員，也是甘肅省最早的共產(chǎn)黨員。后回蘭州，1925年，參與組建中共甘肅特支，他擔(dān)任書記。

從新文化運(yùn)動(dòng)同頻共振，革命的曙光便從鳳凰臺照遍武威大地。武威十八中的先賢們不斷傳遞革命火種，燃起燎原烈火，激勵(lì)著生逢盛世的十八中人銘記輝煌校史，汲取紅色力量。

4.一座鳳凰臺校史館，半部武威近現(xiàn)代教育史

武威十八中校史館是武威師范學(xué)校教育乃至近現(xiàn)代武威教育的活化石。

中華民國時(shí)期（1915—1949），學(xué)校和全國人民一起經(jīng)歷了新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建、大革命、國共十年對峙、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等重大歷史事件；

新中國建立初期（1949—1965），三年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、新中國教育奠基、一五計(jì)劃、三大改造、中共八大、大躍進(jìn)、三年經(jīng)濟(jì)困難、八字方針（調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高）；

“文化大革命”時(shí)期（1966—1976），停止高考、工農(nóng)兵學(xué)員、知識青年上山下鄉(xiāng)、五七干校；

改革開放時(shí)期（1978—2004），黨的十一屆三中全會、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國有企業(yè)改革、“春天的故事”、鄧小平南方談話、中共十四大、香港回歸、澳門回歸、加入WTO。

轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期（2004年至今），北京奧運(yùn)會、中共十八大、一帶一路、全國文明校園、中共十九大、省級示范性普通高中、校史館布展、心理咨詢中心、全國文明城市、喜迎二十大等。

通過文字、老物件、照片等展示對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生重要影響的歷史時(shí)期、歷史事件、歷史人物或事件場景，學(xué)校與祖國、時(shí)代同頻共振，尤其是新中國成立以來，學(xué)校的辦學(xué)歷程始終與黨的事業(yè)緊密相連，聚焦教學(xué)，堅(jiān)持特色，為黨育人、為國育才，取得了累累碩果。

此外，學(xué)校還依托校史館特色歷史和濃郁文化積淀，開展了豐富多彩的參觀展覽、紅色資源潤?quán)l(xiāng)土活動(dòng)，歷史、語文、地理、音樂、體育、美術(shù)等教育組組織學(xué)生前往校史館開展研學(xué)旅行、研究性學(xué)習(xí)，為弘揚(yáng)紅色文化、講好校史故事，政教處、團(tuán)委、各社團(tuán)定期或不定期組織學(xué)生大使、團(tuán)員等去校史館參加義務(wù)講解、團(tuán)團(tuán)學(xué)黨史活動(dòng)。

三、構(gòu)建主題：涵養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

（一）籌辦“走進(jìn)武威十八中校史館”活動(dòng)

確定教學(xué)主題是上好歷史課的關(guān)鍵。以主題為關(guān)照的歷史學(xué)習(xí)，能很好地落實(shí)課程目標(biāo)，涵養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)?！白哌M(jìn)武威十八中校史館”活動(dòng)分宣傳活頁、實(shí)地參觀和觀后反饋。宣傳活頁內(nèi)容涉及校史館的籌建緣起、建筑布局、校史沿革、歷屆杰出校友、書畫展品。校史預(yù)覽由學(xué)生提前準(zhǔn)備。實(shí)地參觀時(shí)，講解員按校史的歷史分期，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀并講解。講解教師可安排傳媒專業(yè)學(xué)生或?qū)W生大使、社團(tuán)學(xué)生選擇校史館里的特色展品或杰出校友或校史上某一特殊歷史階段重點(diǎn)講解。學(xué)生參與義務(wù)講解，一方面加深學(xué)生對母校時(shí)代變遷的宏觀把握，另一方面又可以細(xì)化歷史，增加校史的細(xì)節(jié)和趣味性。學(xué)生義務(wù)講解并且能夠提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，盡最大努力找到具有教育意義的歷史資料，擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識層面，在步入社會后能夠做到樂于助人，加深學(xué)生對校史、市情、省情乃至國情的了解。

（二）挖掘校史紅色資源，豐富學(xué)科課程資源

在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，我校圍繞黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，挖掘整理校史里的武威紅色歷史，發(fā)揮我校藝體特色辦學(xué)優(yōu)勢，開展黨史學(xué)習(xí)教育“活”起來、“舞”起來、“繪”起來。學(xué)校組織編寫了《魅力武威》《武威旅游地理》等校本教材，通過舞臺劇《鳩摩羅什》《涼州會盟》《走近張一悟》，舞蹈教師精心設(shè)計(jì)編排的舞蹈《崢嶸歲月稠》，學(xué)校組建校史文化社團(tuán)等還原先賢故事，傳承傳統(tǒng)文化。

（三）開展館校合作，豐富研學(xué)實(shí)踐

為貫徹黨的二十大精神，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)廣大青少年堅(jiān)定跟黨走的信念，厚植熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情懷，我校組織部分師生前往武威市博物館、武威文廟、西夏博物館、涼州會盟紀(jì)念館、武威市共產(chǎn)黨員黨性教育基地、天梯山石窟、西路軍涼州戰(zhàn)役紀(jì)念館開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)合武威實(shí)際，學(xué)校加強(qiáng)館校合作，利用古浪八步沙紀(jì)念館，引導(dǎo)青少年發(fā)揚(yáng)傳承“八步沙六老漢困難面前不低頭、敢把沙漠變綠洲”的武威城市精神。

我們將繼續(xù)挖掘資源，加強(qiáng)館校合作，豐富教學(xué)手段，讓研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。