魯志云

（永登縣城關小學，甘肅蘭州 730335）

一

新教育是一項綜合性、整體性、長期性的改革實驗，核心是十大行動。首要行動書香校園，就是通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動讓閱讀成為師生的日常生活方式，而這一行動的支撐就是師生共讀共寫[1]。

教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇[2]。師生共讀共寫，是朱永新教授提出的老師和學生一起閱讀書籍，甚至可以師生共讀同一本書。在閱讀的同時通過寫作來表達閱讀的感受、理解、收獲等。在師生每天堅持閱讀、及時寫隨筆的過程中，逐步養(yǎng)成“讀書、實踐、反思、寫作”的習慣。教師通過專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，提升教師的教育理論，實現(xiàn)“教育隨筆，改變教師的行走方式”。學生可以培養(yǎng)閱讀的興趣，增強習作的能力，掌握做人的道理。

二

記得當我第一次捧起朱永新教授的《新教育》時，相識已久之感油然而生。

我的父親是一名鄉(xiāng)村教師，他酷愛讀書，小時候，父親經(jīng)常帶我去文化站。在那里，我常常癡迷沉醉于《少兒文摘》《兒童文學》《故事會》等充滿趣味的各類圖書中，一待就是一整天。父親要求我背誦名家詩歌散文，兒時背誦的《愛蓮說》，至今能夠吟誦。童年時與這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，為我打開了一片豐厚而廣闊的天地。

童年時代嚴格的家庭教育和書香的浸潤，使我具有同齡孩子少有的感性與靈動。父親的影響和讀書的收獲也培養(yǎng)了我認真、踏實、勤奮的品質(zhì)，養(yǎng)成了我熱情、豁達、友善的性格。

朱永新教授說，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，我的精神世界也在閱讀中得到了滋養(yǎng)[1]。我校的閱讀廊架中有一條是專門為教師設置的閱讀區(qū)，書籍種類繁多，其中最多的就是教育理論方面的書籍。在這條美麗的廊架下我先后閱讀了朱永新教授的《新教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、雷發(fā)虎老師的《以教育的理想實現(xiàn)理想的教育》、魏書生的《班主任工作漫談》等教育專著，篤定了自己的教育理念，成為一個新教育的身體力行者，做一個理想的書香教師是我行動的目標，在我的教育教學工作中，書香浸潤著我和孩子們的心靈。

三

一個人的成長史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平。

據(jù)統(tǒng)計，全世界每年的閱讀量：以色列人年均64本、德國47本、日本40本、而中國僅僅只有4.66本。這一數(shù)據(jù)令人啞然失語！擁有幾千年燦爛文化的國家竟然在電視娛樂、網(wǎng)絡游戲中斷送了孩子們美好的年華。作為每一個教師，我們是不是也應該沉痛地反思呢？

孩子們眼中，我是愛閱讀的，孩子們戲稱我為“閱老師”，孩子們說我的老師無論走到哪里，她的手中、身旁總是會有一本書在陪伴她。有個孩子寫道：有一天，我有事找老師，辦公室沒人，看！她正在校園的廊架下讀書呢。我悄悄地走到老師身邊，發(fā)現(xiàn)她時而微笑、時而傷心、時而悲憤，仿佛陶醉在了書的世界里。

新教育行動的起點就在于“改變教師的行走方式”，改變教師要教書，更要讀書，更要寫作，哪怕讀者只有自己一個人！對于學生來說，日記是記錄成長的履痕、反思自己的行為、傾訴心中的秘密的載體。風會吹走聲音，雨會沖淡印記，但是白紙黑字卻能夠讓故事在文字中永在，讓生命在文字中重現(xiàn)。生活豐富多彩，寫下就是永恒。

我本人有寫日記及讀后感的習慣，內(nèi)容很繁雜既有教學隨筆，也有自己對人生和生活學習的感悟。我把“家校合作共育”這項工作不停留在家長會和其他活動上。我要求家長幫助孩子養(yǎng)成寫日記的好習慣，自己也充分利用課余時間做到分組面批或學生組內(nèi)互批。并不定時在班內(nèi)進行日記寫作交流（有些日記須經(jīng)過孩子同意）。1個月結束，有專人負責進行優(yōu)秀日記展評，并整理打印成冊。

走進新教育以來，我們向陽班的孩子們開始了自己的日記長跑。從日記到作文，從演講稿到辯論材料的整理，或只言片語，或長篇大論，近幾個學期以來的努力，我發(fā)現(xiàn)他們不僅文筆流暢了，而且學會了自我的反省和激勵。寫日記就是自己跟自己對話，傾聽自己的聲音。自寫教育隨筆以來，我也覺得生活無比充實和幸福。有時外出旅游，如果不動筆就覺得旅程索然無味，寫作使我的生活變得豐盈而有趣，我自身的素養(yǎng)也得到了長足的進步與提高。

四

我們學校開展了“讀書文化節(jié)”等一系列活動在全校營造濃郁的閱讀氛圍之外，我們班也增設了閱讀課。與此同時我們也進行了一系列整合豐富的閱讀資源的活動。

新教育倡導一種悲天憫人的情懷，使孩子們對大自然寄予無限的深情。因此，在詩思澎湃，心靈像春水一樣豐盈、潤澤的時候，就讓我們把所思所感說出來、寫出來吧。我們的眼睛看見風景，我們的心靈產(chǎn)生波動，我們將心靈的感動與天地萬物的活動融為一體，從而更深刻地認識自己，喚醒自己，抵達最真實的自己。

我每周安排兩首有關二十四節(jié)氣的詩歌讓孩子們背誦，體會到了對自然的敏感和熱愛，對生命的敬畏和驚喜，懂得了責任與擔當，懂得了博愛與感恩，感受到了人類珍貴的愿望和美好的情愫，從而豐富了孩子們當下的生命狀態(tài)。這真是一個奇妙的教育生活。生活果真不是只有眼前的茍且，還有詩和遠方。

結合這一資源，我開發(fā)了《叩響詩歌大門》的班本課程。讓孩子用稚嫩、靈動的筆觸盡情抒寫春的萌芽、夏的芬芳、秋的收獲、冬的頑強。培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而熱愛生活，快樂成長。

創(chuàng)建了名為《向陽花兒朵朵開》的班刊，每個孩子的詩篇每學期至少選擇一篇收錄在班刊上，讓孩子感受到了寫作的喜悅。由于孩子們樂于閱讀，勤于寫作，他們的小美文頻頻出現(xiàn)在了校報及縣級文旅平臺《鄉(xiāng)韻》上。我班創(chuàng)作并編排的美文誦讀獲得縣級一等獎，創(chuàng)作并編排的校園情景劇獲得了蘭州市二等獎。

讀書的體會形成隨筆，慢慢在回味的過程中進行整理，就形成了生命敘事，不斷地在生命敘事中進行意義追問，使我們真正地快速提高。對于學生而言，用日記的形式，記錄自己成長的模樣，訴說心中的秘密，反思日常的行為，既提高寫作水平，又能達到自我教育的目的，同時積累一筆珍貴的人生精神財富，也培養(yǎng)了他們良好的學習習慣和學習意志；對于我而言，每天的隨筆不但記錄了成長的履跡、反思了自己的行為、提高了我的寫作能力，而且不斷地激發(fā)出我的職業(yè)熱情，讓我更加體會到了作為一名語文教師和班主任的光榮和幸福，我和孩子們的共讀共寫，也成為了我們情感溝通的一條紐帶。

五

在新教育形勢下，家長的閱讀也是必不可少的，更不能為唯分數(shù)論而焦灼不安了。要求他們平靜地改變觀念的同時，要想真正提升孩子的語文能力和素養(yǎng)，一定跟孩子一起進行大量而優(yōu)質(zhì)的閱讀。多投入購買書籍，打造濃厚的家庭閱讀氛圍。

在新教育理念下，家長要時刻牢記跟孩子共同成長的使命。有的家長把培養(yǎng)孩子的希望寄托在學校和校外培訓班的身上，這本來就是一種逃避、僥幸心理作祟或懶惰造成的認識誤區(qū)。在新政策大幕的開啟下，作為每一個家長要重新審視自己的教育地位，樹立跟孩子共同成長的意識。言傳身教，以身作則，放下手機，關掉電視，捧起書本，讓自己也開始喜歡過閱讀的生活。

家長提高自己的閱讀水準。根據(jù)調(diào)查，無論城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，目前家長受教育程度普遍比較高，絕大部分都是初高中畢業(yè)。家長讓自己深入閱讀，醉心閱讀，提高閱讀的專注度和耐心，拓寬自身視野，提升個人修養(yǎng)，能學以致用，提高自己的鑒賞和寫作能力，一定要走閱讀這條路，而這一條路對孩子的成長至關重要。

讓書的馨香浸潤每個家庭。我喜歡用有溫度、有感情的文字與家長、孩子們交流。在家庭閱讀中，倡導家長與孩子一起閱讀，引導親子閱讀通過多種形式進行。

親子共讀，形式可以多樣，大人可以讀給孩子聽，孩子可以讀給大人聽，大人可以和孩子一起讀，也可以自己默讀或朗讀。除了共讀的形式，還可以用表演、圖畫、手工、實驗等多種形式來展現(xiàn)閱讀的內(nèi)容，在親子共讀共體會的過程中，家長與孩子一起享受這種幸福的共讀時光。親子閱讀的過程應該從選書時開始，一直到讀后的交流，形成一個“共選書目——親子共讀——共寫讀后感——再共選書目——再親子共讀”的過程。這個家長與孩子共讀共學習的過程中，不僅擴展了知識，開拓了視野，更加深了孩子與家長的感情交流。

我們班的“書香潤澤心靈集”也應運而生了。這本“書香潤澤心靈集”每天在不同的家庭中“居住”，傾聽每個家庭的聲音，記錄每個家庭的故事?！皶銤櫇尚撵`集”讓我們師生互動，生生分享，親子交流，我們所有人的生命，也在文字中舒展、成長、豐盈、茁壯。

六

中華民族有形式多樣、內(nèi)容豐富、歷史悠久、底蘊深厚的傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日有關書目的閱讀是孩子們在閱讀過程中必不可少的一項重要內(nèi)容，因為傳統(tǒng)節(jié)日是民族和國家歷史文化長期積淀凝聚的過程。

老舍先生文章《北京的春節(jié)》無疑加強學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日了解的最好范文，文章給我們介紹了北京人過春節(jié)時的習俗，但作者是用什么方法把他們有序地串在一起呢？（以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線架構全文，且做到了有詳有略）。老舍給讀者介紹了春節(jié)時北京的民俗民風，表現(xiàn)了春節(jié)的祥和、喜慶、熱鬧、團圓等氛圍和特點，從臘月二十三一直到正月十五元宵節(jié)每天的習俗都不一樣，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗的美好與濃厚，表達了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情和贊美。

不過在我們這個“百里不同風，千里不同俗”的多民族國家中，不光只是春節(jié)蘊含著厚重的傳統(tǒng)文化，其他的節(jié)日也同樣有著深厚的文化淵源。于是，我們就著重從習俗和表達方法兩處入手，讓學生們廣泛閱讀了我給他們搜集整理了介紹各民族節(jié)日文章。

在這片書香宜人的沃土上，新教育的理念讓我的向陽花兒班充滿了詩情畫意，新教育的視角打開了我與孩子們的視野天窗，與書為友，書香宜人，共讀共寫，共悟生活，浸潤心靈，馨香人生。

七

新教育中關注生命的閱讀是熱愛生活的表現(xiàn)，也是新教育的真諦所在。

熱愛生活，讓生命在生活中盛開。培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情趣也是我新教育的重點，朝向親近和擁抱大自然是必然的選擇，也是孩子們最歡心的活動。

初春和深秋的時節(jié)，下午的課外活動時間，我就組織孩子們徜徉在綠意盎然的校園內(nèi)，或觀察寫作或做各種游戲。有時候帶領孩子們?nèi)W校不遠的田地里玩耍，孩子們在松軟的泥土地里摔跤、跑城、騎驢、跳皮筋、打沙包、彈玻璃球。

五年級的深冬季節(jié)，“一夜北風緊，出門雪尚飄”，一夜大雪后的早晨，征得學校的同意，在安全確保的情況下，我們幾個老師帶領學生浩浩蕩蕩，歡呼雀躍地向山溝出發(fā)。

山路陡峭，道路濕滑，隊伍徐徐前行，你拉我拽，我們歷時一個多小時才爬到山頂。孩子們在山頂開闊地帶開始打雪仗，堆雪人，吃積雪，在雪地上用腳印或樹枝勾勒圖案。幾個男孩子齊心合力曾滾出一個直徑一米五左右的大雪球。玩累了，大家嬉笑著扒開棉衣的領口，裊裊熱氣從脖頸冒出，大家你看看我，我看看你，開心地笑起來。現(xiàn)在，我一想起這個巨大的雪球，一想起那激動人心的場景，仍會發(fā)出會心的微笑。

無論是四時之美，還是朝夕之景，大自然袒露其博大的胸懷，讓孩子們?nèi)ラ喿x、欣賞。我時常鼓勵他們用自己稚嫩的筆去抒寫自己的所見所聞所感所想。

教育的理念是一柄披荊斬棘的長劍，育人是一門險處求勝的智者藝術，僅靠薄薄的教材難以改良學生心田的貧瘠。我要在新教育理念的指導下，讓我和我的學生一起過一種幸福完整的教育生活。