齊松

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目培育研究

齊松

(貴州師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，貴州貴陽(yáng)，550025)

選擇和培育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目是在中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中實(shí)現(xiàn)育人本質(zhì)和取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。如何科學(xué)地甄別有潛質(zhì)的項(xiàng)目，源源不斷地挖掘優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，進(jìn)一步做好優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的培育工作，是高校競(jìng)賽管理部門和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)面臨的難點(diǎn)。結(jié)合大賽組織管理和項(xiàng)目培育工作實(shí)際，運(yùn)用“抽象與具體”的研究方法分析大量國(guó)賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目，并從科學(xué)甄別優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目、深度挖掘優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目和精準(zhǔn)培育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目等三個(gè)方面提出備賽策略，希望為高校和參賽團(tuán)隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)提供學(xué)理支撐和有益借鑒。

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽；備賽策略；優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目

百年大計(jì)，教育為本。近年來(lái)，黨中央國(guó)務(wù)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，持續(xù)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，作為應(yīng)對(duì)新一輪科技和產(chǎn)業(yè)變革的有效手段，作為打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能的重要引擎。中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(以下簡(jiǎn)稱為“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽)旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的主力軍；推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)；以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記明確指出：“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人應(yīng)當(dāng)是德智體美勞全面發(fā)展的，具有高尚的品德、創(chuàng)新的思維、健康的體魄、良好的審美、勞動(dòng)的習(xí)慣?！盵1]這標(biāo)志著我國(guó)人才培養(yǎng)教育體系進(jìn)入了德智體美勞全面發(fā)展的新階段。教育部認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)重要精神，從第五屆大賽起提出“五個(gè)更”的新要求，即更全面、更國(guó)際、更中國(guó)、更教育、更創(chuàng)新，其中“更教育”便是大賽要促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育(德育)、專業(yè)教育(智育)、體育、美育和勞動(dòng)教育的緊密結(jié)合，把大賽打造成為大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“五育平臺(tái)”。由此來(lái)看，參賽項(xiàng)目貫徹落實(shí)五育并舉人才培養(yǎng)理念是大賽的初心使命，也是提升項(xiàng)目質(zhì)量的有效路徑。

一、梳理“三個(gè)方面”，剖析大賽備賽難點(diǎn)

經(jīng)過(guò)七年發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已成為全球青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的盛會(huì)，是國(guó)內(nèi)辦賽規(guī)模最高、參賽范圍最廣、影響力最大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽。當(dāng)前各高校對(duì)大賽備賽非常重視，希望能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)異成績(jī)。本研究梳理眾多學(xué)者前期成果并結(jié)合實(shí)證研究，將備賽難點(diǎn)歸納為以下三個(gè)方面。

(一) 競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目來(lái)源比較單一

從歷屆大賽獲獎(jiǎng)比例和獲獎(jiǎng)概率來(lái)看，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，項(xiàng)目入圍國(guó)賽的概率達(dá)到萬(wàn)里挑一的程度，大賽可謂是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中的“奧林匹克”；從成績(jī)來(lái)看，國(guó)賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目呈現(xiàn)向部屬高校和“雙一流”高校聚集的趨勢(shì)[2]。大賽結(jié)果從一定程度上反映了高校的學(xué)科實(shí)力和辦學(xué)質(zhì)量，反映出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的多年沉淀和前期投入程度。學(xué)者楊利琴對(duì)大學(xué)生的參賽難點(diǎn)和需求調(diào)研進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在尋找優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的難易程度上，認(rèn)為選擇“比較困難”的人數(shù)占比 56.21%，需要接受學(xué)校培育和孵化的人數(shù)占比約為60%，因此如何找到優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，是大部分創(chuàng)業(yè)者和參賽團(tuán)隊(duì)面臨的第一大難點(diǎn)[3]。

(二) 要素繁多，項(xiàng)目培育研究成果較少

大賽競(jìng)賽要素繁多，從硬件上看項(xiàng)目BP、路演PPT、1分鐘VCR是必選項(xiàng)，科技類、文創(chuàng)類的項(xiàng)目提供產(chǎn)品原型或者實(shí)物展示是成績(jī)的加分項(xiàng)。從軟件上看陳述(答辯)人、路演稿、專利庫(kù)、合作協(xié)議和信任背書是決定項(xiàng)目是否展示充分、呈現(xiàn)應(yīng)有亮點(diǎn)的關(guān)鍵要素。當(dāng)前學(xué)界研究主要集中在大賽的師資培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)組建方面，停留在從人(指導(dǎo)教師和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì))的角度出發(fā)展開研究，而明顯缺乏從項(xiàng)目成長(zhǎng)視角進(jìn)行研究的成果。項(xiàng)目的商業(yè)機(jī)會(huì)如何挖掘，商業(yè)邏輯如何梳理，商業(yè)模式如何提煉，商業(yè)故事如何呈現(xiàn)，是需要實(shí)踐檢驗(yàn)和市場(chǎng)驗(yàn)證的，這是項(xiàng)目可行性、成長(zhǎng)性和復(fù)制性的關(guān)鍵要素。

(三) 實(shí)踐性強(qiáng)，項(xiàng)目培育質(zhì)量差強(qiáng)人意

培育項(xiàng)目的實(shí)踐性強(qiáng)，不同類型、領(lǐng)域的項(xiàng)目覆蓋多個(gè)學(xué)科專業(yè)或者交叉學(xué)科。一般而言，長(zhǎng)期在高校工作的老師擅長(zhǎng)個(gè)人所屬學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)市場(chǎng)痛點(diǎn)和商業(yè)模式的關(guān)注較少；而熟悉孵化轉(zhuǎn)化或投資融資的經(jīng)理人洞悉市場(chǎng)痛點(diǎn)、營(yíng)銷策略和項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，但系統(tǒng)性、學(xué)理性的歸納和提煉能力又比較弱。因此，圍繞大賽育人本質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究，特別是提升項(xiàng)目培育策略，從實(shí)踐的角度助力以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、聚焦“五個(gè)好”，科學(xué)甄別優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是一堂最具特色的創(chuàng)新大課，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的貫通[4]。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在近一年的參賽過(guò)程中，歷經(jīng)千錘百煉，成就烈火真金，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子生根發(fā)芽。高校賽道，優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目萬(wàn)里挑一，歷屆大賽的金獎(jiǎng)項(xiàng)目如OFO小黃車、翱翔系列微小衛(wèi)星、Insta360全景相機(jī)、編程貓、全息3D智能炫屏、荔枝微課、智網(wǎng)云聯(lián)、清航裝備、星網(wǎng)測(cè)通等等都是優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目中的佼佼者。如何甄別優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目？筆者深度分析5 000多個(gè)項(xiàng)目，歸納為“五個(gè)好”。

(一) 好名字是前提

好名字具有邏輯清晰、表述簡(jiǎn)潔的特征，要最直接地反映出項(xiàng)目聚焦的領(lǐng)域、特色特點(diǎn)、市場(chǎng)定位等，如“OFO——共享單車的開創(chuàng)者和領(lǐng)騎者”項(xiàng)目，“開創(chuàng)者”很好地反映出項(xiàng)目首創(chuàng)共享單車模式，“領(lǐng)騎者”體現(xiàn)項(xiàng)目服務(wù)短程出行，并在此細(xì)分市場(chǎng)占據(jù)主導(dǎo)地位。又如“智網(wǎng)云聯(lián)——無(wú)限共算全球算力交易平臺(tái)”項(xiàng)目，聚焦人工智能的三大前沿領(lǐng)域之一的計(jì)算算力，通過(guò)搭建無(wú)限共算全球算力交易平臺(tái)，促使算力價(jià)格大幅降低，從而打開廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景，為有算力需求的政用、商用以及民用的長(zhǎng)尾部分等各方提供廉價(jià)的算力服務(wù)。再如“荔枝微課——大眾知識(shí)分享平臺(tái)”“90后女孩有點(diǎn)‘田’”“人工智能影視制作——聚力維度”等項(xiàng)目，通過(guò)名字既能初步了解項(xiàng)目服務(wù)領(lǐng)域，又能引起評(píng)委的好奇心。

(二) 好創(chuàng)意是核心

創(chuàng)意反映出項(xiàng)目最想解決或緩解什么市場(chǎng)痛點(diǎn)，滿足什么市場(chǎng)需求。正如彼得·德魯克指出：“變化提供了人們創(chuàng)造新穎且與眾不同的事物的機(jī)會(huì)?！盵5]機(jī)會(huì)源于新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式的突破、重組、再造，源于高校重大科研項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化，源于一定區(qū)域場(chǎng)景的高頻次、強(qiáng)穩(wěn)定的需求，還源于對(duì)原有熱門領(lǐng)域的細(xì)分市場(chǎng)的深度耕耘，這些都是好創(chuàng)意的來(lái)源，經(jīng)過(guò)論證不斷演變成為可實(shí)施的商業(yè)機(jī)會(huì)。

(三) 好產(chǎn)品是目標(biāo)

產(chǎn)品需要彰顯項(xiàng)目的價(jià)值主張。項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)聚焦產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)的創(chuàng)新，或者提供一套完整的解決方案。優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目會(huì)依托學(xué)科專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色或者民族元素特點(diǎn)，具備一定的技術(shù)壁壘和較為廣闊的市場(chǎng)空間。在高教賽道中對(duì)創(chuàng)意組、初創(chuàng)組、成長(zhǎng)組和師生共創(chuàng)組等不同組別的項(xiàng)目考察要點(diǎn)也不盡相同[6]，創(chuàng)意組關(guān)注產(chǎn)品原型實(shí)現(xiàn)，能夠獲得天使用戶的青睞，有一定的盈利潛力；初創(chuàng)組考察產(chǎn)品與市場(chǎng)的匹配度，要有市場(chǎng)數(shù)據(jù)支撐；成長(zhǎng)組聚焦項(xiàng)目的可復(fù)制性、商業(yè)模式的可持續(xù)性，以及在行業(yè)市場(chǎng)是否能打開局面；師生共創(chuàng)組凸顯項(xiàng)目的科技含量和技術(shù)壁壘，重大科技創(chuàng)新和技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化類項(xiàng)目在此賽道比較多。同時(shí)，青年紅色筑夢(mèng)之旅賽道關(guān)注項(xiàng)目的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益，以及在推進(jìn)革命老區(qū)、貧困地區(qū)、城鄉(xiāng)社區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面是否有創(chuàng)新性、實(shí)效性和可持續(xù)性等。職教賽道側(cè)重于工藝創(chuàng)新和崗位創(chuàng)業(yè)，項(xiàng)目帶動(dòng)就業(yè)情況要有數(shù)據(jù)支撐。

(四) 好團(tuán)隊(duì)是支柱

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出，“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”[7]。雖然指導(dǎo)教師起主導(dǎo)作用，但參賽學(xué)生才是主體，好團(tuán)隊(duì)至少由三方面人員構(gòu)成，一是項(xiàng)目執(zhí)行團(tuán)隊(duì)由參賽項(xiàng)目的學(xué)生或畢業(yè)校友組成；二是項(xiàng)目指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)由擅長(zhǎng)技術(shù)的老師、鉆研競(jìng)賽的老師、校外企業(yè)導(dǎo)師等組成；三是項(xiàng)目顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)可聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的院士、杰青、著名教授、知名人士、大國(guó)工匠等。三個(gè)方面的團(tuán)隊(duì)要協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理。

(五) 能執(zhí)行是關(guān)鍵

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。再好的創(chuàng)意、再優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)都是需通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)的。執(zhí)行是對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力最關(guān)鍵的檢驗(yàn)。項(xiàng)目有沒有實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行進(jìn)展，落地成效是否通過(guò)數(shù)據(jù)和圖表進(jìn)行佐證，這事關(guān)成敗。同時(shí)項(xiàng)目BP、路演PPT、一分鐘VCR和陳述答辯等都離不開好的執(zhí)行能力，沒有執(zhí)行力都是空談。

綜上所述，優(yōu)質(zhì)的參賽項(xiàng)目是清晰簡(jiǎn)潔的名稱、洞察現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)意、滿足需求的產(chǎn)品、專業(yè)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)和堅(jiān)強(qiáng)有力的執(zhí)行等五個(gè)維度組成的。

三、聚焦“十大來(lái)源”，深度挖掘優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目

七屆大賽共有600多萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目參加比賽。備賽的關(guān)鍵是項(xiàng)目來(lái)源，如何宣傳組織大量項(xiàng)目報(bào)名，如何打造優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目脫穎而出，這是困擾高校競(jìng)賽管理部門和參賽師生團(tuán)隊(duì)的第一難點(diǎn)。如何深度挖掘源源不斷的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目？可以從以下十個(gè)方面進(jìn)行探索。

(一) 科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目

大賽在高教主賽道中設(shè)立了師生共創(chuàng)組，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校老師將其承擔(dān)的國(guó)家級(jí)重大、重點(diǎn)科研項(xiàng)目的科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，此類項(xiàng)目是大賽高質(zhì)量項(xiàng)目的重要來(lái)源。如來(lái)自四川大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的“Niceky自抗凝性高通量血液透析器”項(xiàng)目，該項(xiàng)目擁有全球首創(chuàng)技術(shù)，成功控制了成本，具有低價(jià)優(yōu)勢(shì)，推向市場(chǎng)有望挽救上百萬(wàn)名透析中的腎病患者的生命，同時(shí)可與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上“技術(shù)最優(yōu)、市場(chǎng)份額超過(guò)50%”的國(guó)外產(chǎn)品費(fèi)森尤思、尼普洛等一較高下。

(二) 創(chuàng)業(yè)校友運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目

大賽允許畢業(yè)五年內(nèi)的校友參賽，運(yùn)營(yíng)良好的校友企業(yè)具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果和豐富的社會(huì)資源，以校友作為法人的企業(yè)主體參賽具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)業(yè)校友提供項(xiàng)目、實(shí)踐指導(dǎo)，借助大賽平臺(tái)拓展業(yè)務(wù)資源；學(xué)生團(tuán)隊(duì)得到實(shí)踐鍛煉、市場(chǎng)檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)；校方拓展項(xiàng)目來(lái)源渠道，增加優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目基數(shù)，可謂是一舉三得。比如東南大學(xué)校友“全息3D智能炫屏——南京萬(wàn)事屋數(shù)字科技有限公司”項(xiàng)目，利用人類大腦的“視覺暫留”效應(yīng)，應(yīng)用顯像算法與現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)智能炫屏，手持屏幕內(nèi)置轉(zhuǎn)化程序可將2D圖像轉(zhuǎn)變?yōu)槁阊?D影像，智能炫屏應(yīng)用場(chǎng)景豐富，可廣泛應(yīng)用于現(xiàn)有2D的任何屏幕，可在地鐵、機(jī)場(chǎng)乃至小店鋪投放廣告和展示產(chǎn)品等。

(三) 在校學(xué)生創(chuàng)意項(xiàng)目

大學(xué)生群體充滿無(wú)限的創(chuàng)造力和可能性，要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，圍繞學(xué)習(xí)圈和生活圈發(fā)掘商業(yè)機(jī)會(huì)，利用專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造解決方案。在校學(xué)生創(chuàng)意項(xiàng)目是每年新增海量項(xiàng)目的主要來(lái)源，這些項(xiàng)目比較稚嫩，創(chuàng)意居多，可行性論證不足，但隨著技術(shù)和產(chǎn)品的迭代，項(xiàng)目經(jīng)過(guò)打磨、完善后是很有競(jìng)爭(zhēng)力的。北京大學(xué)“OFO——共享單車的開創(chuàng)者和領(lǐng)騎者”項(xiàng)目就是來(lái)源于一群大學(xué)生把握校園短途通行痛點(diǎn)，首創(chuàng)無(wú)樁共享模式，在校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)并不斷完善后服務(wù)社會(huì)的典型。

(四) 家族企業(yè)傳承項(xiàng)目

中國(guó)越來(lái)越多的家族企業(yè)面臨技藝傳承和管理接續(xù)的問(wèn)題，“創(chuàng)二代”普遍接受過(guò)良好的高等教育，熟悉“產(chǎn)業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”的升級(jí)跨越發(fā)展模式，通過(guò)大賽實(shí)踐鍛煉，可以更好地發(fā)展家族事業(yè)。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、翟家大院第六代傳承人翟天麟撕紙藝術(shù)”項(xiàng)目，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“90后女孩有點(diǎn)‘田’”，貴州師范大學(xué)“葉創(chuàng)坊——一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的破局與新生”等項(xiàng)目就是典型代表。

(五) 新興技術(shù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目

大賽中出現(xiàn)了眾多應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目高度契合當(dāng)代新興技術(shù)，如VR/AR、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和區(qū)塊鏈等技術(shù)，有相關(guān)專業(yè)背景的老師、同學(xué)可以在此方面發(fā)力。國(guó)賽金獎(jiǎng)中的南京大學(xué)“Insta360全景相機(jī)”、北京郵電大學(xué)“聚力維度—人工智能影視制作”、江南大學(xué)“國(guó)內(nèi)最大的VR影像內(nèi)容公司——蘭亭數(shù)字”等項(xiàng)目均是此類項(xiàng)目。第六屆大賽冠軍是來(lái)自北京理工大學(xué)的“星網(wǎng)測(cè)通”項(xiàng)目，該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)針對(duì)衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有產(chǎn)品測(cè)不準(zhǔn)、測(cè)不快、測(cè)不了、測(cè)不起的痛點(diǎn)問(wèn)題，歷時(shí)12年，發(fā)明了系列測(cè)量?jī)x，打破了長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)外對(duì)我國(guó)航天領(lǐng)域測(cè)量技術(shù)的封鎖，解決了制約我國(guó)通信衛(wèi)星發(fā)展的“卡脖子”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了核心技術(shù)的自主可控，產(chǎn)品支持了北斗、天通、中星等多顆衛(wèi)星的研制工作。

(六) 公共公益服務(wù)項(xiàng)目

隨著中國(guó)政府的簡(jiǎn)政放權(quán)，越來(lái)越多的政府職能將通過(guò)面向社會(huì)采購(gòu)服務(wù)的方式施行，這存在巨大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。大學(xué)生參賽團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該主動(dòng)作為，將專業(yè)知識(shí)技能與社會(huì)服務(wù)需求結(jié)合，填補(bǔ)公共服務(wù)的短板，擴(kuò)大公益服務(wù)的范圍。比如貴州師范大學(xué)“新時(shí)代兒童之家”項(xiàng)目，構(gòu)建以政府為主導(dǎo)，以社區(qū)兒童之家為載體，以家庭和兒童發(fā)展為服務(wù)終端的社區(qū)兒童教育關(guān)愛體系，三方聯(lián)動(dòng)，涵蓋思想品德教育、優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播、藝術(shù)熏陶、STEAM科創(chuàng)教育、健康教育、社會(huì)公益、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等多種兒童成長(zhǎng)服務(wù)，貴州省婦聯(lián)、團(tuán)省委等單位實(shí)地考察并宣傳推廣該項(xiàng)目。

(七) 產(chǎn)教融合創(chuàng)新項(xiàng)目

充分發(fā)揮高?？萍紙@、孵化園聚焦技術(shù)成果孵化、轉(zhuǎn)化的職能，推動(dòng)高校智力資源和屬地產(chǎn)業(yè)緊密融合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新對(duì)接，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目助力屬地企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。貴州師范大學(xué)的“瑪瑙紅櫻桃保鮮”、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)的“大果榛子”、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)“犇?！钡软?xiàng)目是此類項(xiàng)目的典型。

(八) 國(guó)家政策指引項(xiàng)目

大賽已成為一場(chǎng)“百國(guó)千校”的全球雙創(chuàng)盛會(huì)，引導(dǎo)大學(xué)生立足“一帶一路”倡議和著力打造的“國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)”新發(fā)展格局。建議高校圍繞已有的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)或區(qū)位優(yōu)勢(shì)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，可以邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)生擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或參與國(guó)內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如新疆大學(xué)的“語(yǔ)言＋”項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音轉(zhuǎn)換，搭建語(yǔ)言的“一帶一路”。

(九) 基于平臺(tái)經(jīng)濟(jì)的項(xiàng)目

基于平臺(tái)經(jīng)濟(jì)的項(xiàng)目緊緊依托直播帶貨平臺(tái)和在線社群平臺(tái)，具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)性和實(shí)時(shí)互動(dòng)性。第六屆大賽上青年紅色筑夢(mèng)賽道的廣大青年學(xué)生全面聚焦52個(gè)未摘帽貧困縣的實(shí)際需求，掀起了一場(chǎng)以電商直播帶貨為主基調(diào)的扶貧戰(zhàn)役，參加直播帶貨活動(dòng)的學(xué)生達(dá)60萬(wàn)人次，銷售金額超過(guò)4.3億元。

(十) 其他學(xué)科競(jìng)賽和科研計(jì)劃轉(zhuǎn)化項(xiàng)目

大賽參賽項(xiàng)目類型非常廣泛，涵蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、信息技術(shù)服務(wù)、文化創(chuàng)意服務(wù)、社會(huì)服務(wù)等五個(gè)大類。對(duì)參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽等競(jìng)賽的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目可以按照“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參賽規(guī)則進(jìn)行打磨，這也是參賽項(xiàng)目的重要來(lái)源之一。本科高校支持的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、部分高校設(shè)立的大學(xué)生科研計(jì)劃項(xiàng)目等也是很好的來(lái)源。

優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目來(lái)源并不只有以上十個(gè)方面，如第七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽新增了產(chǎn)業(yè)命題賽道，采用“企業(yè)出題、高校揭榜、學(xué)生答題”的模式，這種模式也提供了很好的項(xiàng)目來(lái)源，同時(shí)由于參賽團(tuán)隊(duì)不多，獲獎(jiǎng)幾率較大。不同辦學(xué)特點(diǎn)、不同學(xué)科特色、不同地域的高?？梢约娑弥?，既填充項(xiàng)目“蓄水池”，又打造項(xiàng)目“種子隊(duì)”。

四、把握“六個(gè)原則”，精準(zhǔn)培育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目

有了穩(wěn)定的、豐富的項(xiàng)目來(lái)源，接下來(lái)應(yīng)結(jié)合大賽評(píng)審要點(diǎn)遴選和培育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。一般來(lái)說(shuō)，在遴選方面有六個(gè)總體原則。

(一) 對(duì)標(biāo)遴選原則

項(xiàng)目遴選可以從參賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、高校組織管理、評(píng)委競(jìng)賽評(píng)審等三個(gè)維度剖析，本研究基于大賽評(píng)審要點(diǎn)提出遴選項(xiàng)目應(yīng)具有的總體原則和基本方向。

1. 學(xué)科優(yōu)勢(shì)原則

依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和重大項(xiàng)目成果參賽，參賽項(xiàng)目質(zhì)量會(huì)站在較高起點(diǎn)上。比如，師范類高校的項(xiàng)目選擇教育培訓(xùn)領(lǐng)域或者社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域會(huì)更容易發(fā)力，綜合類高校和理工類高校的項(xiàng)目要體現(xiàn)原始創(chuàng)新性和技術(shù)先進(jìn)性。

2. 政策支撐原則

選擇項(xiàng)目應(yīng)緊扣國(guó)家政策、產(chǎn)業(yè)政策和地方政策，這樣的項(xiàng)目更容易獲得資金和資源的支持，項(xiàng)目啟動(dòng)和成功的機(jī)會(huì)更大。比如，國(guó)家和產(chǎn)業(yè)政策都支持人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，那么無(wú)人機(jī)服務(wù)農(nóng)業(yè)的項(xiàng)目就比較符合政策指引。還可以結(jié)合高校所在地特點(diǎn)、民族特色等進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如內(nèi)蒙古的高校項(xiàng)目可以圍繞生態(tài)畜牧、風(fēng)力發(fā)電等，貴州的高校項(xiàng)目可以圍繞苗繡、酒糟循環(huán)利用等，這些項(xiàng)目有地域特點(diǎn)，地方政策支持力度大，也會(huì)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 市場(chǎng)需求原則

馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》中說(shuō)過(guò)一句名言：“他們的需要即他們的本性。”[8]項(xiàng)目以目標(biāo)用戶需求為導(dǎo)向，特別是剛性需求具有培育潛在市場(chǎng)的可能。如隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”“一人經(jīng)濟(jì)”“夜間經(jīng)濟(jì)”等服務(wù)需求越來(lái)越大，蘊(yùn)含大量創(chuàng)業(yè)商機(jī)。

4. 價(jià)值實(shí)現(xiàn)原則

鄧小平同志指出：“革命是在物質(zhì)利益上產(chǎn)生的，如果只講犧牲精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論?！盵9]無(wú)論在哪個(gè)賽道、哪個(gè)組別，參賽項(xiàng)目都應(yīng)具有真實(shí)價(jià)值，即為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造財(cái)富和效益。公益項(xiàng)目以社會(huì)價(jià)值為導(dǎo)向，不以營(yíng)利為主要目的，但也應(yīng)當(dāng)兼顧經(jīng)濟(jì)價(jià)值維持自身運(yùn)營(yíng)。商業(yè)項(xiàng)目以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值為主，以實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值為導(dǎo)向，也必然蘊(yùn)含著合理的社會(huì)價(jià)值。

5. 創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)原則

創(chuàng)新既體現(xiàn)為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)大膽地試、大膽地闖、敢為人先，又突出在項(xiàng)目產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)模式上的創(chuàng)新[10]。我們應(yīng)當(dāng)選擇藍(lán)海市場(chǎng)，項(xiàng)目才有贏得市場(chǎng)份額的可能性，如果進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手林立，領(lǐng)軍企業(yè)穩(wěn)固，市場(chǎng)接近飽和的行業(yè)，那很難在市場(chǎng)中占有一席之地。

6. 商業(yè)可持續(xù)原則

在校大學(xué)生的項(xiàng)目要滿足投資規(guī)模不大、投資周期不長(zhǎng)的基本條件，重點(diǎn)關(guān)注成本支出、投資回報(bào)、回報(bào)周期、投資風(fēng)險(xiǎn)等因素。如果項(xiàng)目屬于產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)、投資規(guī)模大的領(lǐng)域，會(huì)立即陷入可持續(xù)性弱、可復(fù)制推廣性差的境地，這是難以啟動(dòng)和不能駕馭的項(xiàng)目。

(二) 分類培育項(xiàng)目

對(duì)于優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目而言，培育和迭代都非常重要，不同領(lǐng)域的項(xiàng)目有著不同的培育策略。

1.科技產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目

隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施，新一代信息技術(shù)和高端智能制造給項(xiàng)目培育帶來(lái)了很好的機(jī)會(huì)。一是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用。圍繞小程序、小游戲、公眾號(hào)、網(wǎng)店、H5來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一些跨平臺(tái)開發(fā)的小程序、小游戲容易做成“引流”的爆款，利用“粉絲經(jīng)濟(jì)”快速變現(xiàn)[11]。二是基于物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用。如智能家居打造貼心體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從燈光、窗簾、電視、掃地機(jī)器人等“智能單品”逐步延伸到影音、安防、通信等，最終跨入“全屋智能”，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。三是基于無(wú)人機(jī)的技術(shù)應(yīng)用。隨著無(wú)人機(jī)載重、續(xù)航、避障和識(shí)別等技術(shù)的成熟，無(wú)人機(jī)在民用和軍用領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。在民用領(lǐng)域，無(wú)人機(jī)可以完成勘探、偵查、救援、快遞、播種和表演等任務(wù)；在軍用領(lǐng)域，可以應(yīng)用在高空偵察、空中預(yù)警、反恐應(yīng)用、信息干擾和對(duì)抗作戰(zhàn)等方面。四是基于3D打印技術(shù)的應(yīng)用。目前3D打印在打印效率、打印精度和打印材料等方面還存在一些不足，這也給解決痛點(diǎn)、培育項(xiàng)目提供了機(jī)遇。五是基于位置定位技術(shù)的應(yīng)用。位置定位技術(shù)多應(yīng)用于行車導(dǎo)航服務(wù)，通過(guò)位置定位、BIM技術(shù)和即時(shí)語(yǔ)音技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，該技術(shù)可廣泛適用于景區(qū)、游樂(lè)園、社區(qū)、戶外運(yùn)動(dòng)、商場(chǎng)展會(huì)、博物館等場(chǎng)景。

2. 文化創(chuàng)意項(xiàng)目

近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)很多支持文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，鼓勵(lì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和數(shù)字化技術(shù)深度融合，不斷推動(dòng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)豐富應(yīng)用。數(shù)字文化領(lǐng)域是一個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)較多、成本不高、風(fēng)險(xiǎn)可控的領(lǐng)域。正如貴州的苗繡，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)和制作工藝，既能繼承弘揚(yáng)民族文化、傳統(tǒng)文化，也能為扶貧產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村振興作出貢獻(xiàn)。另外，隨著VR和AR技術(shù)的日趨成熟，隨著網(wǎng)游、頁(yè)游和手游的日新月異，卡通涂鴉越來(lái)越被年輕人所推崇，動(dòng)漫游戲、影視文創(chuàng)、小劇種都有很大的市場(chǎng)。

3. 鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目

在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利，國(guó)家大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之際，通過(guò)開展教育興農(nóng)、培訓(xùn)興農(nóng)、電商興農(nóng)、旅游興農(nóng)、科技興農(nóng)、文化興農(nóng)等，會(huì)產(chǎn)生許多有市場(chǎng)機(jī)會(huì)的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目。目前，我國(guó)土壤的沙漠化、荒漠化、鹽堿化、重金屬化使得大片土地荒蕪，利用土壤修復(fù)技術(shù)，開展土壤修復(fù)治理具有廣闊的市場(chǎng)空間。在倉(cāng)儲(chǔ)和物流運(yùn)輸中，針對(duì)水果和蔬菜的保鮮痛點(diǎn)，依托創(chuàng)新的保鮮技術(shù)和保鮮方法，會(huì)產(chǎn)生不少創(chuàng)業(yè)良機(jī)。開展林下經(jīng)濟(jì)建設(shè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向之一，林下種植、林下養(yǎng)殖、林下旅游是可以重點(diǎn)關(guān)注的方向。

4. 地產(chǎn)行業(yè)項(xiàng)目

隨著我國(guó)政府對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)調(diào)控力度的日益加大，地產(chǎn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)已迫在眉睫?？萍嫉禺a(chǎn)包括科技園區(qū)、工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和眾創(chuàng)空間等，圍繞園區(qū)建設(shè)和入駐企業(yè)服務(wù)，搭建公共服務(wù)平臺(tái)和專業(yè)化服務(wù)平臺(tái)，容易獲得優(yōu)惠政策支持。文化地產(chǎn)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要載體，包括文化創(chuàng)意園、藝術(shù)博物館、影視基地等，針對(duì)園區(qū)功能規(guī)劃、策劃服務(wù)和管理運(yùn)營(yíng)等，可以找到適合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

(三) 提煉商業(yè)模式

培育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的另一大難點(diǎn)是提煉項(xiàng)目的商業(yè)模式，即用專業(yè)的話語(yǔ)體系傳遞項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值。通過(guò)項(xiàng)目BP、路演PPT、一分鐘VCR和項(xiàng)目陳述，讓比賽評(píng)委和投資人清晰了解項(xiàng)目的價(jià)值主張、價(jià)值發(fā)現(xiàn)、價(jià)值創(chuàng)造和價(jià)值占有的全過(guò)程，從而對(duì)參賽項(xiàng)目進(jìn)行合理評(píng)估。商業(yè)模式畫布是一種用來(lái)描述、評(píng)估、補(bǔ)充和呈現(xiàn)項(xiàng)目商業(yè)思考的通用工具，適用于培育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。一個(gè)完整的商業(yè)模式應(yīng)該包括4個(gè)視角和9個(gè)要素[12]，4個(gè)視角分別為價(jià)值主張、價(jià)值創(chuàng)造、價(jià)值發(fā)現(xiàn)和價(jià)值占有。價(jià)值主張是項(xiàng)目通過(guò)提供的產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)或整體解決方案向用戶提供的價(jià)值，這是整個(gè)商業(yè)模式的核心。價(jià)值發(fā)現(xiàn)解決的是目標(biāo)客戶是誰(shuí)的問(wèn)題，以及通過(guò)什么樣的渠道銷售給潛在的用戶，并怎樣維系好客戶關(guān)系。價(jià)值創(chuàng)造解決的是如何做的問(wèn)題，包括核心資源、關(guān)鍵業(yè)務(wù)和關(guān)鍵伙伴等要素。價(jià)值占有由成本結(jié)構(gòu)和收入來(lái)源組成，反映財(cái)務(wù)生存能力。9個(gè)要素即客戶細(xì)分、價(jià)值主張、渠道通路、客戶關(guān)系、收入來(lái)源、關(guān)鍵資源、關(guān)鍵業(yè)務(wù)、重要伙伴和成本結(jié)構(gòu)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)通過(guò)繪制自身項(xiàng)目的商業(yè)模式畫布，既梳理了商業(yè)模式，又提升了創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力。其實(shí)通過(guò)商業(yè)模式畫布繪制，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)已明確進(jìn)一步打磨和迭代的方向了。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是高校進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手，承載著黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的殷切希望。本文立足參賽項(xiàng)目，分別從科學(xué)甄別優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目、深度挖掘優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目和精準(zhǔn)培育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目三個(gè)方面提出備賽策略，希望為高校進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革提供借鑒。

[1] 習(xí)近平總書記教育重要論述講義[M]. 北京: 高等教育出版社, 2020: 64.

[2] 齊松.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽探索與總結(jié)[J].教育教學(xué)論壇, 2021(23): 17?20.

[3] 楊利琴, 翟碩, 薛人通, 等.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽難點(diǎn)和需求調(diào)研[J]. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐, 2019, 2(19): 192?193.

[4] 介紹第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有關(guān)情況[EB/OL]. (2020?11?11) [2022?03?29]. http://www.moe.gov.cn/fbh/ live/2020/52651/twwd/202011/t20201111_499407.html.

[5] 彼得·德魯克. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)家精神[M]. 北京: 機(jī)械工業(yè)出版社, 2007: 23.

[6] 教育部關(guān)于舉辦第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知[EB/OL]. (2021?04?16) [2022?03?29]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5672/202104/t20210419_527107.html.

[7] 馬克思恩格斯文集: 第1卷[M]. 北京: 人民出版社, 2009: 505.

[8] 馬克思恩格斯全集: 第3卷[M]. 北京: 人民出版社, 2002: 514.

[9] 鄧小平文選: 第2卷[M]. 北京: 人民出版社, 1994: 146.

[10] 韓慶祥. 論改革開放與人的發(fā)展的歷史邏輯[J]. 治理研究, 2019, 35(3): 5?11, 2.

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[12] 亞歷山大·奧斯特瓦德, 伊夫·皮尼厄. 商業(yè)模式新生代[M]. 北京: 機(jī)械工業(yè)出版社, 2012.

On the cultivation of “Internet plus” high-quality project of college students’ innovation and entrepreneurship competition

QI Song

(College of Innovation and Entrepreneurship, Guizhou Normal University, Guiyang 550025, China)

Selecting and cultivating high-quality projects is the key to achieving both the essence of education and excellent results in China’s international“Internet plus” innovation competition. How to scientifically identify potential projects, continuously tap high-quality projects and further cultivate high-quality projects is the biggest difficulty faced by competition management departments and project teams in colleges and universities. Combined with the reality of competition organization and management and project cultivation, this paper uses the “abstract and specific” research method to analyze a large number of national gold medal projects. It puts forward the preparation strategies from three aspects: scientific screening of high-quality projects, in-depth excavation of high-quality projects and accurate cultivation of high-quality projects, hoping to provide theoretical support and useful reference for colleges and universities and participating teams to achieve excellent results.

“Internet plus” competition; preparation strategy; high-quality projects

G647

A

1674-893X(2022)03?0053?07

2021-12-23；

2022-05-30

教育部2021年(第一批)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于校企協(xié)同的‘互聯(lián)網(wǎng)+’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目培育實(shí)踐研究”(202101089036)

齊松，男，貴州貴陽(yáng)人，貴州師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副教授，馬克思主義學(xué)院博士研究生，主要研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、馬克思主義基本原理，聯(lián)系郵箱：748599667@qq.com

[編輯：何彩章]