劉甲坤，萬利

發(fā)展環(huán)境與鄉(xiāng)土情懷并行：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿研究

劉甲坤，萬利

(山東青年政治學(xué)院，山東濟南，250103)

大學(xué)生是鄉(xiāng)村人才振興的重要力量，深入探究影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)因素對于鄉(xiāng)村人才振興具有重要意義。對420名大學(xué)生進行抽樣調(diào)查和實證分析，深入探討大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素。研究結(jié)果表明：大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿存在顯著的個體差異；發(fā)展環(huán)境的三個維度，即政策環(huán)境、教育環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境對大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿都有著顯著的正向影響。為進一步驗證分析結(jié)果，對50名大學(xué)生進行個案研究和深度訪談。根據(jù)研究結(jié)論，從完善大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境和加強大學(xué)生鄉(xiāng)土情懷建設(shè)兩個層面，分別從政府、高校、家庭和個人層面提出管理建議和策略。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；發(fā)展環(huán)境；鄉(xiāng)土情懷；返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿

一、引言

黨的十九大報告明確指出，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是推進鄉(xiāng)村發(fā)展的重要決策和部署，具有重大現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，人才振興是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的切實保障，是推動地方發(fā)展的關(guān)鍵因素，大學(xué)生更是人才振興的中堅力量。2018 年中央一號文件強調(diào)：“匯聚全社會力量，強化鄉(xiāng)村振興人才支撐”，把人力資本開發(fā)放在首要位置，暢通智力、技術(shù)、管理下鄉(xiāng)通道。因此，大學(xué)生作為鄉(xiāng)村振興中不可或缺的重要力量，可以抓住這樣的機遇返鄉(xiāng)就業(yè)。同時，引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，不僅有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，也為國家解決“三農(nóng)”問題緩解了壓力，最終實現(xiàn)農(nóng)村人口從“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變。鼓勵受過高等教育、有專業(yè)背景的大學(xué)生積極參與新農(nóng)村建設(shè)，能夠有效地促進城鄉(xiāng)之間的融合發(fā)展，推動新農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展。

但是當(dāng)前，一方面，城鄉(xiāng)資源分配極度不均衡，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差距過大，所以大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿不高。另一方面，當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)就業(yè)崗位空缺嚴重，尤其是缺乏高素質(zhì)人才，雖然部分地方政府采用高薪引才政策，但人才引進效果并不顯著。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的進一步深化，解決這一社會問題刻不容緩。在此背景下，本研究從發(fā)展環(huán)境和鄉(xiāng)土情懷兩個層面，圍繞大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進行調(diào)查研究。通過對大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的實證分析，提出相應(yīng)的建議，不僅可以豐富大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論研究，還可以為高校聚焦大學(xué)生鄉(xiāng)土情懷培育和教育政策制定提供思路。

二、文獻綜述

(一) 國外研究綜述

國外學(xué)者就大學(xué)生就業(yè)的理論方面研究較多，如Parsons提出的人職匹配理論、Edgar Schein的“職業(yè)錨”理論、John Holland的職業(yè)選擇理論以及Donald E.Super的職業(yè)發(fā)展理論，這些理論在指導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、選擇和發(fā)展上起到了非常顯著的作用。

針對大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的研究則相對較少，Poulin等人在對不同階段的大學(xué)生進行了調(diào)查研究后提出，不同階段的大學(xué)生存在著不同的返鄉(xiāng)就業(yè)觀念，因此高校應(yīng)依據(jù)就業(yè)理論，針對不同階段的大學(xué)生開展不同的就業(yè)指導(dǎo)[1]；也有學(xué)者通過使用李克特量表這一工具對大學(xué)生的就業(yè)能力進行了量化評估，使得大學(xué)生的就業(yè)能力得到了關(guān)注[2]。

(二) 國內(nèi)研究綜述

1. 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的相關(guān)研究

關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，相關(guān)學(xué)者基于鄉(xiāng)村振興中人才振興的視角，重點針對鄉(xiāng)村人才建設(shè)中的突出問題進行了分析，進而提出要通過引導(dǎo)農(nóng)村大學(xué)生樹立正確的價值觀，加大鄉(xiāng)村振興政策的宣傳力度，以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整鄉(xiāng)村人才結(jié)構(gòu)等手段加強鄉(xiāng)村人才隊伍建設(shè)[3]；還有學(xué)者在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下分析了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的困難和障礙，并針對有關(guān)問題進行了探討[4]。另外，閔強認為，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力提升需要借助于社會各方面的資源，針對高校學(xué)生的不同特點，鼓勵其進行團隊式、合作式、聯(lián)合式的項目實踐[5]。

2.大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究

學(xué)者們側(cè)重于運用問卷調(diào)查法對大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進行定量研究。有學(xué)者在對甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿調(diào)查時采用多種研究方法分析，研究結(jié)果顯示，近年來該校每年本科畢業(yè)生有 4 000 多人，其中有64%的畢業(yè)生愿意返鄉(xiāng)就業(yè)，30%以上的畢業(yè)生不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)[6]；也有學(xué)者從理性與非理性的角度解釋大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)象，總結(jié)出家鄉(xiāng)引力是尤為重要的影響因素之一，并提出了若想吸引優(yōu)秀人才返鄉(xiāng)就業(yè)，就要重視大學(xué)生就業(yè)發(fā)展前景和大學(xué)生鄉(xiāng)土情懷的培育[7]；還有學(xué)者通過對江浙地區(qū)的大學(xué)生進行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)考慮的首要因素是個人，其次分別是家鄉(xiāng)、家庭以及社會關(guān)系[8]。

3. 文獻評述

國內(nèi)外學(xué)者主要從大學(xué)生就業(yè)理論、返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)狀、返鄉(xiāng)意愿的影響因素、創(chuàng)業(yè)扶持政策、農(nóng)村就業(yè)環(huán)境等方面進行研究，為本文的展開提供了理論借鑒，但尚有一些問題沒有涉及，也為本研究提供了探索空間。

第一，缺乏實證研究法?，F(xiàn)有研究大都采用規(guī)范分析方法，以理論闡述居多；雖然也有少量調(diào)查研究，但大多停留在頻次分析等簡單描述性統(tǒng)計層面，對數(shù)據(jù)和現(xiàn)象背后的原因缺乏實證，導(dǎo)致調(diào)查研究得出的結(jié)論與定性分析別無二致。

第二，影響因素研究缺乏系統(tǒng)性。通過查閱文獻可以看出，已有研究多聚焦于單一層面分析，關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響因素的系統(tǒng)研究較少。

三、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

(一) 概念界定

1. 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平總書記于2017年10月18日在黨的十九大報告中提出的國家重大發(fā)展戰(zhàn)略。黨的十九大報告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略?！秶鴦?wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》中提出，鄉(xiāng)村振興是指在鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，包括鄉(xiāng)村文化、治理、民生、生態(tài)等在內(nèi)的鄉(xiāng)村發(fā)展水平的整體性提升。鄉(xiāng)村振興的總要求是堅持“黨管農(nóng)村工作、農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展、農(nóng)民主體地位、鄉(xiāng)村全面振興、人與自然和諧共生、城鄉(xiāng)融合發(fā)展和因地制宜、循序漸進”七大原則，達到“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效和生活富?！钡哪繕?biāo)。鄉(xiāng)村振興主要有五個振興系統(tǒng)，即“一是產(chǎn)業(yè)振興，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展落到促進農(nóng)民增收上來，全力以赴消除農(nóng)村貧困；二是人才振興，讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的人留得安心，打造一支強大的鄉(xiāng)村振興人才隊伍；三是文化振興，提高農(nóng)村社會文明程度；四是生態(tài)振興，扎實實施農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動計劃，完善農(nóng)村生活設(shè)施；五是組織振興，打造千千萬萬個堅強的農(nóng)村基層黨組織，確保鄉(xiāng)村社會充滿活力、安定有序”。本文研究的重點是探討大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿，大學(xué)生群體是人才振興的中堅力量，人才振興是全面推進鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，是推動地方發(fā)展的關(guān)鍵因素。面對新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村振興是要把人才振興放在首要位置，著力解決人才“貧瘠”問題，奏響人才振興的“四部曲”。

2. 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是指受過高等教育的人將現(xiàn)有的技術(shù)、資金、知識進行整合，充分利用現(xiàn)有資源以及自身能力，在目前的經(jīng)濟環(huán)境中尋找并把握機會以期獲得工作崗位或創(chuàng)立企業(yè)組織來實現(xiàn)自身價值的過程。就業(yè)意愿是指個人在就業(yè)時對自己愿意從事的職業(yè)的傾向，是對今后所從事工作的具體標(biāo)準(zhǔn)的期望，真實地反映了個人對就業(yè)的看法和認識。它既是個人職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，也是個人對職業(yè)的社會評價的直觀表達[9]。

3. 鄉(xiāng)土情懷

“鄉(xiāng)土”一詞蘊含著特定的地域文化和情感歸屬，具有地域性和文化性的雙重含義。“情懷”是一個深植于中華文化卻難以用其他語言表達的概念，常用來表達人的情感和心境，如職業(yè)情懷、教育情懷、人文情懷、家國情懷等。而“鄉(xiāng)土情懷”表達的是人對本鄉(xiāng)本土的一種情感歸屬，有學(xué)者稱之為“每個人基于與生俱來的地緣、血緣、鄉(xiāng)愿、鄉(xiāng)情，對家鄉(xiāng)(無論城市或鄉(xiāng)村)歷史、鄉(xiāng)賢、風(fēng)土民情、物產(chǎn)名勝的自豪、驕傲與熱愛之情”[10]。鄉(xiāng)土情懷是個人對鄉(xiāng)村的眷戀以及認同感與責(zé)任感，是一種發(fā)自內(nèi)心的向上的精神力量，鄉(xiāng)土情懷最本質(zhì)的內(nèi)容正是對鄉(xiāng)村的熱愛之情。這一情懷是調(diào)動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主體投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主觀能動性的內(nèi)在動力，因而構(gòu)成實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興長效發(fā)展的重要保障因素[11?12]。

(二) 理論基礎(chǔ)

1.“推?拉”理論

“推?拉”理論是研究人口流動、遷移的重要理論依據(jù)之一。該理論由英國的雷文斯坦 (E.Ravenstein)于19世紀(jì)提出，他以人口學(xué)為切入點，將人口遷移的原因分為推力因素和拉力因素進行分析。20世紀(jì)60年代，美國學(xué)者 E.S.Lee系統(tǒng)地研究了影響人口遷移的兩個因素，即“推力”與“拉力”兩個方面，并將人口遷移理論提升為“推?拉”理論。

大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)作為一種特殊的人口流動形式，可以運用“推?拉”理論分析其流動行為?！巴?拉”理論認為在市場經(jīng)濟背景下，勞動力的流動是理性的，人是以完全滿足自身利益為標(biāo)準(zhǔn)的。大學(xué)生就業(yè)是勞動力流動的表現(xiàn)，就業(yè)地點的選擇也是權(quán)衡推力與拉力的結(jié)果，是大學(xué)生考慮自身利益后所做的決定。如果我們把“推?拉”理論運用在大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)這個論題上來看，現(xiàn)階段大學(xué)生城市就業(yè)難和城市生活壓力大是推力，而農(nóng)村地區(qū)所呈現(xiàn)的就業(yè)發(fā)展機會和大學(xué)生對家鄉(xiāng)的特殊感情成為拉力。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的行為就是在這種推力和拉力的相互作用下產(chǎn)生的。

2. 社會支持理論

社會支持的研究始于20世紀(jì)60年代，是人們在探求生活壓力對身心健康影響的背景下產(chǎn)生的。但是直到20世紀(jì)70年代，社會支持才首次被作為專業(yè)概念在精神病學(xué)文獻中提出，之后很多著名學(xué)者將其作為一門科學(xué)進行廣泛深入的探討和研究。該理論認為，個人需求與個人行為會受到社會環(huán)境與外界支持的影響，客觀社會環(huán)境對個人主觀的選擇、目標(biāo)的達成有至關(guān)重要的作用[13]。

在探究鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素時發(fā)現(xiàn)，社會環(huán)境、國家政策、家庭支持等是提供社會支持的主體，而大學(xué)生則是接受社會支持的客體。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿在很大程度上取決于社會支持力度、當(dāng)?shù)氐纳鐣Ｕ现贫取?dāng)?shù)卣姆龀终?、?dāng)?shù)氐尼t(yī)療水平、高校的宣傳與支持力度、家庭的認同與支持等，都是影響大學(xué)生選擇返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，因此我們將社會支持理論也作為我們研究的理論基礎(chǔ)。

(三) 研究假設(shè)

1. 發(fā)展環(huán)境與返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

根據(jù)文獻梳理，本研究中的發(fā)展環(huán)境主要包括政策環(huán)境、教育環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境。通過對大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素進行實證分析發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)的宏觀環(huán)境、返鄉(xiāng)就業(yè)支持政策、家鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平等是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的直接因素[14]。結(jié)合上文中的農(nóng)村地區(qū)所呈現(xiàn)的發(fā)展機會作為發(fā)展環(huán)境中的“拉力”和社會支持理論，提出以下理論假設(shè)：

假設(shè) 1：發(fā)展環(huán)境對返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響。

假設(shè) 1-1：發(fā)展環(huán)境對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿有著顯著的正向影響；

假設(shè) 1-2：發(fā)展環(huán)境對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響。

2. 鄉(xiāng)土情懷與返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

鄉(xiāng)土情懷表現(xiàn)為一種心理定勢和行為準(zhǔn)則，會推動大學(xué)生回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。實證研究結(jié)果表明：鄉(xiāng)土情懷對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意向有顯著的正向促進作用，較強的鄉(xiāng)土情懷可促使農(nóng)村籍大學(xué)生積極識別和搜尋家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)政策、信息，由于與家鄉(xiāng)親朋好友溝通、交流起來相對更加順暢，更容易在人力、物力、財力方面獲得支持，增強創(chuàng)業(yè)自信心，提升創(chuàng)業(yè)能力，從而激發(fā)大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿[15]。進一步結(jié)合“推?拉”理論，現(xiàn)階段大學(xué)生城市就業(yè)難和城市生活壓力大是推力，而大學(xué)生對家鄉(xiāng)的特殊感情成為其返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的拉力，因此，提出以下理論假設(shè)：

假設(shè) 2：鄉(xiāng)土情懷對返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響。

假設(shè) 2-1：鄉(xiāng)土情懷對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿有著顯著的正向影響。

假設(shè) 2-2：鄉(xiāng)土情懷對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響。

四、大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查

(一) 調(diào)查問卷設(shè)計

本文在參考諸多學(xué)者的調(diào)查問卷基礎(chǔ)之上進行了問卷設(shè)計，尋求歸納同類研究問卷設(shè)計的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和規(guī)律。在問卷正式發(fā)放前進行試驗，根據(jù)問卷初稿的反饋情況進行修改，并確定問卷最終版。在此基礎(chǔ)上確保問卷的科學(xué)性、合理性和可行性，保證獲取數(shù)據(jù)的真實、有效、可靠。本文所得數(shù)據(jù)基于2021年3月至2021年4月對全國 54 所高校大學(xué)生進行的隨機抽樣調(diào)查，共回收420份問卷，其中有效問卷315份，問卷有效回收率達到75%，調(diào)查對象基本情況見表1。

表1 調(diào)查對象基本情況

(三) 大學(xué)生個體特征返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿比較分析

本部分將不同性別、年級、學(xué)歷、專業(yè)、政治面貌、志愿、家庭子女?dāng)?shù)、生源地情況等進行對比研究，對大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿狀況及影響返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿因素進行對比分析。在分析的過程中發(fā)現(xiàn)上述因素對大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿有著不同的影響。

1. 性別差異分析

通過獨立樣本T檢驗對不同性別的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進行比較，值為0.001、0.040，在0.05水平上差異顯著。從表2可知，男生均值分別是3.31、3.30，女性均值是2.46、2.16，可以看出男生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿遠遠高于女生。

表2 不同性別的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

2. 年級差異分析

通過方差分析對不同年級的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進行比較，值為0.309、0.360，在0.05水平上差異并不顯著。從表3可以看出大一年級學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿最高，大三學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿最低；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面大四年級學(xué)生的意愿最強，大一學(xué)生的意愿最低。

表3 不同年級的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿差異分析

3. 學(xué)歷差異分析

通過方差分析對不同學(xué)歷的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進行比較，值為0.034，在0.05水平上差異顯著；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿值為0.183，在0.05水平上差異不顯著。從表4可以看出碩士的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿最強，博士的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿最弱。

4. 專業(yè)類別差異分析

通過方差分析對不同專業(yè)類別的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進行比較，值為0.444、0.297，在0.05 水平上差異不顯著。從表5可以看出文科類學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿程度最高，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿最低。

表4 不同學(xué)歷的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

表5 不同專業(yè)的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

5. 政治面貌差異

通過方差分析對不同政治面貌的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進行比較，值為0.622、0.908，在0.05 水平上差異并不顯著。從表6可以看出政治面貌是中共預(yù)備黨員的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿最高，群眾的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿最低。

表6 不同政治面貌的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

6. 志愿活動

通過獨立樣本T檢驗對是否參加過志愿活動的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進行比較，值為1.515、0.427，在0.05水平上差異不顯著。從表7可以看出參加過志愿活動學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿均高于未參加過志愿活動的學(xué)生。

表7 是否參加過志愿活動的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

7. 是否是獨生子女差異

通過獨立樣本T檢驗對是否是獨自子女的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進行比較，值為0.049、0.024，在0.05水平上差異顯著。從表8可以看出非獨生子女的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿均高于獨生子女。

表8 是否是獨生子女的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

8. 成長環(huán)境差異

通過方差分析對不同成長環(huán)境的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進行比較，值為0.702，在0.05 水平上差異并不顯著；鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿值為0.042，在0.05 水平上差異顯著。從表9可以看出在農(nóng)村成長的學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿程度最高，在地級市成長的學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿程度最低，在縣級市成長的學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿程度最低。

表9 不同成長環(huán)境的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

五、實證分析

(一) 信效度檢驗

1. 發(fā)展環(huán)境量表的信效度

為了確認發(fā)展環(huán)境測量項目是否適合因素分析，首先對量表進行了和Bartlett檢驗，發(fā)展環(huán)境的值為0.923，Bartlett檢驗的顯著性系數(shù)為0.000，說明數(shù)據(jù)相關(guān)矩陣不是單位矩陣，數(shù)據(jù)也適合做因素分析。在此基礎(chǔ)上，對發(fā)展環(huán)境量表做了因素分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)共有三個特征根大于1的公共因子，共可以解釋總方差的77.099%，因素負荷在0.798～0.875 之間。按照文獻回顧和項目題義，分別將這三個因素命名為政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境。三個因素的系數(shù)在0.896～0.959之間，說明量表效度良好。

2. 鄉(xiāng)土情懷量表的信效度

鄉(xiāng)土情懷量表的值為0.908，Bartlett檢驗的顯著性系數(shù)為0.000，說明數(shù)據(jù)相關(guān)矩陣不是單位矩陣，數(shù)據(jù)也適合做因素分析。在此基礎(chǔ)上，對鄉(xiāng)土情懷做了因素分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)共有一個特征根大于1的公共因子，共可以解釋總方差的80.699%，因素負荷在0.869～0.925之間。按照文獻回顧和項目題義，將這個因素命名為鄉(xiāng)土情懷。系數(shù)在為0.952，說明量表效度良好。

3. 返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿量表的信效度

返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的值為0.941，Bartlett檢驗的顯著性系數(shù)為0.000，說明數(shù)據(jù)相關(guān)矩陣不是單位矩陣，數(shù)據(jù)也適合做因素分析。通過因素分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)共有2個特征根大于1的公共因子，共同解釋總方差的84.861%，因素負荷在0.555～0.878之間。按照文獻回顧和項目題義，將這兩個因素命名為返鄉(xiāng)就業(yè)意愿和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿。因素的系數(shù)在0.938～0.952之間，說明量表效度良好。

(二) 假設(shè)檢驗結(jié)果

1. 基于相關(guān)分析的假設(shè)檢驗

在確保量表信效度的基礎(chǔ)上，對各個假設(shè)模型進行結(jié)構(gòu)方程模型檢驗之前，進行了變量之間的相關(guān)關(guān)系分析，分析結(jié)果如表10所示，所有相關(guān)系數(shù)都在0.001水平上顯著相關(guān)。

表10 變量相關(guān)關(guān)系分析

**：＜0.01。

從表10 可以看出，自變量發(fā)展環(huán)境的三個因素政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境與因變量返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)系數(shù)都達到了顯著水平，自變量鄉(xiāng)土情懷與因變量返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)系數(shù)也達到了顯著水平，前文的假設(shè)得到了初步驗證。通過相關(guān)關(guān)系分析，發(fā)現(xiàn)了各變量之間的相關(guān)性及相關(guān)系數(shù)，但是各變量之間的因果關(guān)系還并未發(fā)現(xiàn)，所以需要通過下一步回歸分析來驗證變量之間的因果關(guān)系。年級、學(xué)歷與各變量均存在不同的顯著相關(guān)關(guān)系。

2. 基于回歸分析的假設(shè)檢驗

相關(guān)關(guān)系分析只能表明變量間是否有關(guān)系，但無法解釋變量之間是否存在因果關(guān)系以及變量間的影響方向和大小。因此，在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，進一步采取回歸分析對研究假設(shè)和理論模型依次進行檢驗。

(1) 發(fā)展環(huán)境對返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響。

把發(fā)展環(huán)境的三個因素政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境作為自變量，返鄉(xiāng)就業(yè)意愿作為因變量，進行回歸分析，回歸分析的結(jié)果如表11所示。從表11 可以看出，值為106.439，表明回歸效果好，調(diào)整后的2為0.668，表明發(fā)展環(huán)境可以用來解釋返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿總體變異的66.8%。同時值分別為0.288(＜0.001)、0.353(＜0.001)、0.360(＜0.001)。這表明發(fā)展環(huán)境的三個因素政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿有著顯著的正相關(guān)，假設(shè)1-1得到了驗證。

表11 發(fā)展環(huán)境對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的回歸分析

把發(fā)展環(huán)境的三個因素政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境作為自變量，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿作為因變量，進行回歸分析，回歸分析的結(jié)果如表12所示。從表12 可以看出，值為 82.066，表明回歸效果好，調(diào)整后的2為 0.608，表明發(fā)展環(huán)境可以用來解釋返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿總體變異的60.8%。同時值分別為0.288(＜0.001)、0.323 (＜0.001)、0.343(＜0.001)。表明發(fā)展環(huán)境的三個因素政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正相關(guān)，假設(shè)1-2得到了驗證。

表12 發(fā)展環(huán)境對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的回歸分析

(2) 鄉(xiāng)土情懷對返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響。

把鄉(xiāng)土情懷作為自變量，返鄉(xiāng)就業(yè)意愿作為因變量，進行回歸分析，回歸分析的結(jié)果如表13所示。從表13可以看出，值為40.814，表明回歸效果好，調(diào)整后的2為0.337，表明鄉(xiāng)土情懷可以用來解釋返鄉(xiāng)就業(yè)意愿總體變異的33.7%。同時值為0.586(＜0.001)，表明鄉(xiāng)土情懷對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿有著顯著的正相關(guān)，假設(shè)2-1得到了驗證。

把鄉(xiāng)土情懷作為自變量，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿作為因變量，進行回歸分析，回歸分析的結(jié)果如表14所示。從表14可以看出，值為28.643，表明回歸效果好，調(diào)整后的2為0.260，表明鄉(xiāng)土情懷可以用來解釋返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿總體變異的26%，同時值為0.514(＜0.001)，表明鄉(xiāng)土情懷對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正相關(guān)，假設(shè)2-2得到了驗證。

表13 鄉(xiāng)土情懷對返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的回歸分析

表14 鄉(xiāng)土情懷對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的回歸分析

六、研究結(jié)論及對策建議

(一) 研究結(jié)論

本研究通過對315名大學(xué)生的抽樣調(diào)查，實證分析了發(fā)展環(huán)境與鄉(xiāng)土情懷對返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響，研究結(jié)果如下：

1. 發(fā)展環(huán)境與大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

本研究結(jié)果顯示，發(fā)展環(huán)境的三個維度政策環(huán)境、教育環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境對返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響，表明上述三個維度是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的主要因素。

2. 鄉(xiāng)土情懷與大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

通過實證分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷對返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響，也表明鄉(xiāng)土情懷是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵因素。

(二) 管理建議

1. 完善大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境

政府層面。國家和政府層面進一步制定和完善大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，切實加強農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的福利政策、創(chuàng)業(yè)資金和技術(shù)方面的扶持力度，加強引導(dǎo)、推動貧困大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，同時制定社會創(chuàng)業(yè)政策，發(fā)揮政策優(yōu)勢，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供必要的指導(dǎo)服務(wù)并提供有力的政策保障，解決農(nóng)村人才資源稀缺等問題。

高校層面。將返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育引入到學(xué)生培養(yǎng)計劃中，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要的知識、技能等，同時與農(nóng)村地區(qū)達成相關(guān)實習(xí)協(xié)議，與政府部門或者村鎮(zhèn)企業(yè)展開合作，建立專門針對農(nóng)業(yè)農(nóng)村的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，與地方攜手打造返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)互助平臺，為大學(xué)生提供一個體驗農(nóng)村工作環(huán)境、實現(xiàn)自我價值的機會。高校也可以聘請專業(yè)人士提供指導(dǎo)，使大學(xué)生全方面、多層次地了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的管理模式以及其它與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識。

鄉(xiāng)村層面。地方設(shè)立專門的管理部門、咨詢部門、扶助部門等，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位將返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項政策落到實處，為返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的青年提供住房等基本生活保障。鄉(xiāng)村方面尤其應(yīng)大力發(fā)展農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)機會，在一定程度上緩解大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)難的局面。同時充分調(diào)動當(dāng)?shù)刭Y源，在教育、醫(yī)療、社會工作等領(lǐng)域設(shè)置崗位，為返鄉(xiāng)大學(xué)生提供更好的就業(yè)機會以及就業(yè)平臺。

家庭層面。對大學(xué)生而言，返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)往往面臨著巨大的心理壓力，來自家庭的理解和支持就顯得尤為重要，家人應(yīng)擺正心態(tài)，給予支持，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以理性的態(tài)度看待并支持子女的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行為。大學(xué)生也應(yīng)主動與父母溝通，爭取在物質(zhì)層面和精神層面得到家庭的理解和支持。

2. 加強大學(xué)生鄉(xiāng)土情懷培養(yǎng)，激發(fā)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)主動性

“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！痹诟纳拼髮W(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)所面臨的外部發(fā)展環(huán)境的同時，還應(yīng)積極培育影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的個體因素。鄉(xiāng)村振興離不開優(yōu)秀人才的注入，擁有新思想、新技術(shù)、新觀念的大學(xué)生是農(nóng)村建設(shè)的主力軍，為了更好地實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，需要凝聚多個主體的力量，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，增強其對鄉(xiāng)村的認同感與歸屬感，加強大學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷培養(yǎng)，激發(fā)其返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性。

高校層面。首先，高校應(yīng)加強大學(xué)生思想教育，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感與使命感，呼吁大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，保有鄉(xiāng)土情懷投身家鄉(xiāng)建設(shè)。其次，高校應(yīng)借鑒國外高校鼓勵學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，在教育的過程中增強大學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

家庭層面。家庭教育對價值觀與個人思想觀念形成起著至關(guān)重要的作用。作為家長，應(yīng)在家庭教育的過程中加強孩子對家鄉(xiāng)的認知與歸屬感。將鄉(xiāng)土情懷融入個人的成長過程，加強其鄉(xiāng)土情懷的培養(yǎng)，為返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好思想基礎(chǔ)。

個人層面。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)換思想觀念，投身家鄉(xiāng)建設(shè)，在校期間積極參與返鄉(xiāng)實踐活動，增強自身對于鄉(xiāng)村的認同感與歸屬感，不盲目擇業(yè)，不隨波逐流。將自身所學(xué)的知識、技能應(yīng)用到鄉(xiāng)村建設(shè)當(dāng)中，順應(yīng)時代潮流，謀求長遠發(fā)展。

(三) 研究局限性及未來研究展望

首先，本研究的樣本數(shù)量較少，范圍相對較狹窄，可能對研究結(jié)果的普適性有一定影響。在未來的研究中，還需要擴大樣本的數(shù)量和范圍來進一步驗證大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素，提高研究結(jié)果的普適性程度。

其次，本研究主要是采用橫向研究設(shè)計方法，在未來的研究中，還應(yīng)該強化縱向研究設(shè)計，通過縱向比較來發(fā)現(xiàn)影響因素的動態(tài)變化過程和因果關(guān)系。

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On the willingness of college students to return to their hometowns for employment and entrepreneurship with the background of Rural Revitalization Strategy

LIU Jiakun, WAN Li

(Shandong Youth University of Political Science, Jinan 250103, China)

College students returning to their hometown for employment and entrepreneurship is an important force of rural talent revitalization. The study of exploring the willingness of college students to return to their hometown for employment and entrepreneurship has great significance to rural talent revitalization. Based on the sampling survey and empirical analysis of 420 university students, it explores further the influential factors of the willingness of college students to return to their hometown for employment and entrepreneurship. The results show that: firstly, there are significant individual differences in college students’ willingness to return home for employment and entrepreneurship. Secondly, the three dimensions of rural feelings and development environment, namely policy environment, education environment and infrastructure environment, have a significant positive impact on the willingness of college students to return to their hometown for employment and entrepreneurship. To further verify the empirical analysis results, case studies and in-depth interviews were conducted with 50 college students. According to the research conclusions, this paper proposes management suggestions and strategies from the government, universities, families and individuals to improve the employment and entrepreneurship environment of college student’s returning to their hometown and strengthening their local feelings.

rural revitalization strategy; development environment; local feelings; willingness of returning home for employment and entrepreneurship

G647

A

1674-893X(2022)03?0036?11

2021-11-09；

2022-02-15

濟南市哲學(xué)社會科學(xué)課題項目“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響因數(shù)的調(diào)查研究”(JNSK21C82)階段成果

劉甲坤，男，山東平邑人，管理學(xué)博士，山東青年政治學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院副教授，主要研究方向：人力資源管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，聯(lián)系郵箱：liujiakun0905@163.com；萬利，男，山東曹縣人，管理學(xué)博士，山東青年政治學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院教授，主要研究方向：勞動關(guān)系、人力資源管理

[編輯：游玉佩]