劉曉紅

（定西市臨洮縣玉井鎮(zhèn)宋家坪教學(xué)點(diǎn) 甘肅 臨洮 730500）

隨著“雙減”政策的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要注重構(gòu)建高效課堂，以此達(dá)到減負(fù)增效的目的。為此，這就需要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基于教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)體系，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，要能夠考慮到多方面因素的影響，找到有效的方式方法構(gòu)建高效課堂，從而讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的魅力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊

1.“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的必要性

1.1 構(gòu)建新型課堂教學(xué)目標(biāo)的需求

“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中打造高效課堂，以此實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的。在以往語(yǔ)文教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，過(guò)于重視知識(shí)的講解，相對(duì)忽視學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，沒(méi)有意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，只是教師單方面的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)模式的教學(xué)效率顯然比較低。為此，在“雙減”背景下，要注重提升教育教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中。通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)的方式，有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，剖析知識(shí)深層次的內(nèi)涵，基于已有知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系，以此更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。

1.2 提升學(xué)生核心素養(yǎng)的要求

“雙減”背景下，再給語(yǔ)文課堂帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)地關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的分析、指導(dǎo)，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。為此，這就需要能夠基于“雙減”政策，設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。同時(shí)，通過(guò)多樣化課堂的形式，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以此引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有收獲，提升自信心。

2.“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建措施

2.1 設(shè)計(jì)課堂測(cè)試，減輕課后負(fù)擔(dān)

“雙減”背景下，為了更好地打造語(yǔ)文高效課堂。在教育教學(xué)中，可以在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)置課堂測(cè)試內(nèi)容，盡可能地減輕學(xué)生在課后的負(fù)擔(dān)，從而更好的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中通過(guò)課堂測(cè)試的設(shè)計(jì)，可以有針對(duì)性的了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，一方面有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所存在的不足，另一方面有助于教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式方法，構(gòu)建高效課堂。要注重對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，利用課堂測(cè)試，幫助學(xué)生消化吸收所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，盡可能的減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。如在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生融入仿寫(xiě)句子的課堂測(cè)試，如“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花”類型的句式，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物的腳印進(jìn)行觀察，并續(xù)寫(xiě)其中的故事情節(jié)。通過(guò)設(shè)置這樣課堂測(cè)試的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展仿寫(xiě)句子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此讓學(xué)生在練習(xí)中提升自我表達(dá)能力，對(duì)想象力的提升也大有裨益。

2.2 構(gòu)建情景，開(kāi)展趣味化教學(xué)活動(dòng)

“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要將激發(fā)學(xué)生的探究欲望作為其重要的目標(biāo)之一，由于語(yǔ)文中的知識(shí)相對(duì)繁瑣，而且比較多，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果僅僅依靠作業(yè)的形式來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為此，在“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中為了達(dá)到提升學(xué)生探究意識(shí)的目的，在教育教學(xué)中可以為學(xué)生設(shè)置與之相關(guān)的情景氛圍，在氛圍中深化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知。不僅可以極大的減輕學(xué)生的作業(yè)量，也能夠構(gòu)建高效課堂。如在學(xué)習(xí)“將相和”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，這篇知識(shí)內(nèi)容是一篇非常經(jīng)典的歷史典故，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)體系，也能夠讓學(xué)生更多的體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性。教育教學(xué)中為了幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式融入其中，對(duì)其中的情節(jié)進(jìn)行還原，激發(fā)學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)欲望。不僅可以引導(dǎo)學(xué)生深層次的閱讀故事內(nèi)容，也能夠了解其中人物的性格特征，使得角色扮演變得更加的生動(dòng)、真實(shí)，給學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。極大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使得課堂學(xué)習(xí)更加有效。

另外，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為了更好的落實(shí)減負(fù)增效的教育教學(xué)目標(biāo)，在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)之中。通過(guò)設(shè)置多樣化、趣味化的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，打造高效課堂。為此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要注重設(shè)置趣味化的游戲活動(dòng)。通過(guò)趣味化的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中。而在這個(gè)過(guò)程中，教師要觀察學(xué)生的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)能力，從而對(duì)學(xué)生開(kāi)展更加有針對(duì)性的指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)“烏鴉喝水”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以為學(xué)生開(kāi)展“寓言故事分享大會(huì)”的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中分享，拓寬知識(shí)體系。通過(guò)分享活動(dòng)的開(kāi)展，能夠更好地提升課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也能夠打造高效課堂。

2.3 基于多媒體技術(shù)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

“雙減”開(kāi)展的目的是為了減輕學(xué)生的作業(yè)以及校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要能夠在“雙減”的引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠很好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)。通過(guò)多媒體方式將知識(shí)內(nèi)容以視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)的形式展示，為學(xué)生融入語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供一定的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下，掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升，強(qiáng)化教育教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“小蝌蚪找媽媽”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在課文當(dāng)中主要是講述小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到不同的生物以及自己長(zhǎng)成小青蛙的故事。在教育教學(xué)中，可以利用多媒體的方式，將課文知識(shí)內(nèi)容與動(dòng)畫(huà)、視頻的形式展示出來(lái)，著重突出重、難點(diǎn)知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，深層次的理解知識(shí)內(nèi)涵，極大的提升教育教學(xué)效率。在課堂中，學(xué)生就能夠完全掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生不再感覺(jué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，從而打造高效課堂。

2.4 開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，深化知識(shí)認(rèn)知

高效課堂是“雙減”對(duì)教育教學(xué)提出的目標(biāo)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，也要以此作為目標(biāo)，基于教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置靈活的教育教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位合作，在互幫互助中深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，也強(qiáng)化學(xué)生之間的情感交流。在這個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生思維碰撞、相互切磋，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，優(yōu)化教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí) “西門豹治鄴”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位融入其中，布置具體的任務(wù)進(jìn)行討論交流，設(shè)置如下的問(wèn)題：西門豹都懲治了哪些人？用了哪些懲治官紳與巫婆，用的這些方法好不好？為什么？通過(guò)為學(xué)生設(shè)置以上具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作進(jìn)行討論交流。不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的積極主動(dòng)性，也能夠更加深刻地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野，構(gòu)建完善知識(shí)體系，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

2.5 強(qiáng)化互動(dòng)交流，構(gòu)建高效課堂

“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變思維，基于學(xué)生需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化互動(dòng)交流，以此構(gòu)建高效課堂，提升教育教學(xué)效果。如小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以基于教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，在課堂活動(dòng)中深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。語(yǔ)文教學(xué)中很多知識(shí)內(nèi)容都適合學(xué)生以角色扮演的方式參與其中，如《小白兔和小灰兔》、《藍(lán)色的樹(shù)葉》、等，通過(guò)角色扮演，融入到具體的情境中，感受故事氛圍，在對(duì)人物角色神態(tài)、語(yǔ)言的模仿中，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，給學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)“坐井觀天”知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生以角色扮演的方式參與到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演不同的角色，在角色中加深對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，演繹課文中的內(nèi)容，還原其中的場(chǎng)景，活動(dòng)開(kāi)展趣味十足，學(xué)生在這種活動(dòng)的開(kāi)展中，不僅踴躍參與，也在互動(dòng)中強(qiáng)化情感交流，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有極為重要的作用和價(jià)值，極大的提升教育教學(xué)效率，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要著重構(gòu)建高效課堂，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的分析、指導(dǎo)，為此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要注重設(shè)置趣味化的游戲活動(dòng)。通過(guò)趣味化的體驗(yàn)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。通過(guò)多媒體方式將知識(shí)內(nèi)容以視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)的形式展示，為學(xué)生融入語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供一定的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下，掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升，強(qiáng)化教育教學(xué)效率。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)置課堂測(cè)試內(nèi)容，盡可能地減輕學(xué)生在課后的負(fù)擔(dān)，從而更好的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還要不斷探索構(gòu)建高效課堂的相關(guān)措施，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。