李瑩（山東省淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第五小學(xué) 255000）

對剛剛接觸英語的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語最重要的是興趣和動力。因此，教師要從教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，提高英語教學(xué)的趣味性和生動性，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，讓學(xué)生自發(fā)地參與到英語學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后深入學(xué)習(xí)英語知識打下堅實的基礎(chǔ)。

一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

為了引導(dǎo)學(xué)生深入思考，要借助問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生探究的興趣和動力，為深入學(xué)習(xí)英語知識打好基礎(chǔ)。導(dǎo)入問題的有效性取決于能否引起學(xué)生思考的動力，問題難度高低并不是重點，而是要圍繞學(xué)生好奇心和興趣點設(shè)計問題。這樣不僅可以引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，同時還能起到吸引學(xué)生注意力的效果。所以要根據(jù)教學(xué)要求在靠近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的地方進行有效提問，激發(fā)學(xué)生探究的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。此外，要在教學(xué)前進行精彩導(dǎo)入，通過對導(dǎo)入模塊的創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生正確的文化觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)態(tài)度，以最好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動中。這就需要教師仔細研讀教材，挖掘教材內(nèi)容中的文化資源，對文化內(nèi)容進行優(yōu)化和拓展，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)跨文化意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性和主動性，為課堂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)Weather這節(jié)課的時候，教師要為學(xué)生講解中西方文化的差異，讓學(xué)生了解西方國家是如何以天氣為話題進行問好的，引發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生理解天氣和西方禮儀的關(guān)聯(lián)性。隨后引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，加強學(xué)生對中西方文化差異的理解和認知，培養(yǎng)學(xué)生正確的文化觀念。

二、和游戲活動相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性

游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動形式之一，游戲教學(xué)最大的優(yōu)勢在于可以滿足學(xué)生的興趣喜好，降低英語學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的恐懼感，也在一定程度上降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生處于身心愉悅放松狀態(tài)，從而增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。首先，可以將口語訓(xùn)練和游戲活動相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)英語知識，一邊享受游戲帶來的樂趣，逐步提升英語素質(zhì)和實現(xiàn)英語教學(xué)的目標。例如，在學(xué)習(xí)mouth、ear、nose、face這些面部器官單詞時，可以讓一位學(xué)生站在講臺上面，指著學(xué)生的面部部位，講臺下的學(xué)生積極發(fā)言，說出對應(yīng)部位的英文單詞。比一比哪個學(xué)生答對的最多和回答得最快，實現(xiàn)師生互動交流，讓學(xué)生在其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍中收獲知識和提高能力，不知不覺就掌握了大量的詞匯知識，教學(xué)效果事半功倍。其次，在復(fù)習(xí)鞏固英語詞匯知識時可以采用接龍游戲形式，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，同時提高詞匯教學(xué)效果。除此之外，還可以組織學(xué)生開展情景劇表演游戲，圍繞教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合對知識的掌握和理解將教材內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)出來，提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，同時讓學(xué)生有機會鍛煉自己的英語聽力能力和表達能力，從而提高英語綜合水平。

三、緊密聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

“生活即教育”是陶行知先生的重要教育思想之一，這一思想充分說明生活和教育是密切聯(lián)系和不可分割的。英語是一門語言類學(xué)科，不僅要學(xué)習(xí)英語知識和英語文化，還要將英語運用到實際生活中，交換信息資源和做到學(xué)以致用。為此，在英語教學(xué)過程中，教師要主動聯(lián)系實際生活，挖掘生活中的英語教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生英語綜合水平。另外，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，留意生活中的英語元素，從生活中學(xué)習(xí)英語知識。這樣不僅可以豐富學(xué)生英語知識，同時還能激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的實用性價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

聯(lián)想意識和聯(lián)想思維能力是提高學(xué)生英語綜合水平的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有效情境，可以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生對課程內(nèi)容進行深層次探索，從而提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)Colors!的時候，為了加強學(xué)生對知識點的理解記憶，形成形象化記憶，可以借助生動形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，增強學(xué)生聯(lián)想記憶能力。如將“blue”這個單詞和蔚藍的天空聯(lián)系在一起，既可以提高學(xué)習(xí)的趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時又能形成長久記憶。另外，在創(chuàng)設(shè)情境時要注意多種方式方法的靈活運用，從而創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生思考的動力，達到發(fā)展學(xué)生思維能力的目的。

五、用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)需要，而多媒體集聲音和圖像動畫于一體，以其形象、生動、直觀、動態(tài)等特點彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷和不足。因此，要借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高英語教學(xué)的效率。以語法教學(xué)為例，語法知識晦澀難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率得不到保證。這時可以發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，幫助學(xué)生在輕松的氛圍中熟練掌握語法知識。例如，在學(xué)習(xí)一般過去時內(nèi)容的時候，可以給學(xué)生播放動畫短片，讓學(xué)生一邊欣賞動畫短片一邊聽老師講述，然后在黑板上寫下一些故事中的過去式動詞。正當學(xué)生為老師所作所為感到疑惑時，再引出課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，剛才老師講了一個故事，這個故事發(fā)生在過去，所以在表達時使用的語法是一般過去時，這節(jié)課就讓我們一起去了解一下一般過去時的特點?！苯又?，使用多媒體課件給學(xué)生列舉一些過去時態(tài)的語句，然后提問了一些過去時態(tài)的問題，讓學(xué)生自主添加詞匯或變換句式。當學(xué)生回答正確時大屏幕就會出現(xiàn)一個笑臉，并響起表揚的聲音，如果學(xué)生回答錯誤大屏幕上就會顯示再接再厲的鼓勵話語。這樣不但可以照顧到學(xué)生的感受，保護學(xué)生的自信心，同時還能提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，幫助學(xué)生準確掌握一般過去時的應(yīng)用場景和運用特點，從而讓教學(xué)效果事半功倍。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中找到合適的教學(xué)方法是關(guān)鍵，為此，在今后的教學(xué)中必須要結(jié)合學(xué)生實際探尋合適的教學(xué)策略，滿足學(xué)生的興趣需要，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高英語課堂教學(xué)效率。