吳燕燕

[摘? ? 要]隨著現(xiàn)階段互聯(lián)網信息技術的高速發(fā)展，新媒體技術已經逐步在教育領域中得以全面推廣普及。尤其新媒體在小學美術課堂上的應用，不僅突破了傳統(tǒng)小學美術課堂教學模式，還可有效提高美術課堂教學效率和教學質量，進一步調動了學生美術學習興趣。而從現(xiàn)實角度出發(fā)來看，美術學科本身便屬于藝術領域范疇，美術教學是學生藝術啟蒙和藝術審美得以切實培養(yǎng)的關鍵路徑，借助新媒體技術，創(chuàng)新小學美術課堂教學方式，能夠進一步展現(xiàn)美術課堂的“生動性”“豐富性”，使學生學習熱情和學習欲望得到有效激發(fā)，這也是新媒體在小學美術課堂上的作用展現(xiàn)，有助于促進小學美術課堂教學實效性。對新媒體在小學美術課堂上的作用進行全面分析，并結合實際做好相應整理和總結。

[關鍵詞]新媒體;小學;美術課堂;作用

新媒體在小學美術課堂上的作用十分突出，新媒體本質屬于通過數(shù)字技術、網絡信息技術等形式，對傳統(tǒng)美術教學進行全方位的模式革新，豐富美術課堂教學內容同時拓寬傳統(tǒng)渠道，確保教師能夠快速實現(xiàn)教學目標，學生美術核心素養(yǎng)也會因此得到有效培養(yǎng)。

一、新媒體在小學美術課堂上的作用分析

（一）有效提高小學美術課堂的趣味性

新媒體在小學美術課堂上的作用，最明顯的便是新媒體技術提高了小學美術課堂的趣味性，以往常規(guī)的小學美術課堂教學，教師多是采取黑板板書的授課方法來進行，這種傳統(tǒng)方法，在其他學科（語文、數(shù)學、英語等）應用時，缺陷性并不會被直觀地體現(xiàn)出來，但在小學美術課堂上，此類授課方法，便很難有效幫助學生精準描述美術知識，教師教學進度也會變得無法保障。而借助新媒體技術，就能夠有效改善這一問題，讓美術課堂教學變得更加生動有趣，提高學生課堂參與度，如，以蘇教版二年級美術上冊“誘人的瓜果”課時為例，教師教學期間，通過運用可觸控交互式數(shù)字臨摹設備，在依循傳統(tǒng)美術教學技巧基礎上，借助數(shù)字信息化技術手段，圍繞該課時技巧知識點，去讓學生繪制瓜果線條、形態(tài)、類型、顏色，所繪制電子平臺“瓜果”透過數(shù)字繪畫軟件清楚展現(xiàn)在每位學生面前，之后教師再引導學生拿出紙筆，鋪上宣紙臨摹，不僅可以降低學生美術學習難度和繪畫失誤率，還可使之美術學習興趣、美術學習能力得到有效培養(yǎng)。

（二）提升小學美術課堂的仿真性

新媒體在小學美術課堂的作用還體現(xiàn)在其可全面提升小學美術課堂的仿真性，實際教學期間教師必須對新媒體技術有客觀認知，保障數(shù)字化資源運用高效性。如，在進行蘇教版二年級美術上冊“紙線蠅小浮雕”課時教學期間，該課時旨在突出造型表現(xiàn)力，課本中的雕塑、裝飾畫等所涉及造型表現(xiàn)知識技巧較多，通過平面圖學習，很難調動學生學習熱情度，此時教師便可在課堂中運用新媒體中的VR視頻技術，來引領學生全景觀看各種立體的紙浮雕造型，從紙線蠅到各種紙質動物的浮雕，讓學生身臨其境地去觀察體驗，明白線條、造型的表現(xiàn)力，大幅提升小學美術課堂的仿真性，切實增強學生情感體驗，以此來達到進一步加強學生美術學習自信心的目的。

（三）全面促進小學美術課堂教學反饋性和即時性

全面促進小學美術課堂教學反饋性和即時性，也是新媒體在小學美術課堂上的直觀作用展現(xiàn)。一直以來教學反饋作為強化教學效果的關鍵環(huán)節(jié)，其也屬于教師掌握學生知識學習情況和學習需求的基礎依據(jù)。以往傳統(tǒng)美術教學期間，教學反饋往往比較滯后，且在客觀性、精準性上也有所不足，繼而導致最終教學評價效果可靠性存疑的情況出現(xiàn)，十分影響教師后續(xù)教學工作的順利開展。但新媒體技術的出現(xiàn)和逐步推廣普及，教師可直接通過各種APP程序、線上平臺等方式，和學生突破時間空間地進行實時互動溝通，及時掌握學生學習信息，確保教學反饋即時性和教學評價可靠性。如，美術理論講述課中，教師便可采取在線答題系統(tǒng)，隨時檢測學生對所學美術知識的學習掌握程度，從而為后續(xù)教學針對性提供有利參考依據(jù)。

二、新媒體技術對小學美術課堂的實踐影響分析

（一）開發(fā)學生美術學習潛能

新媒體技術對小學美術課堂的實踐影響分析，能夠有效開發(fā)學生美術學習潛能。傳統(tǒng)美術學習過程，學生所用各類資源耗材較多，如，紙筆、畫布、顏料等，但新媒體技術的應用，通過計算機、平板等智能終端，教師、學生只需隨手操作硬件便可輕松繪畫、換色，在有限的課堂中，保障學生可以嘗試更多的美術知識技巧;加之運用新媒體繪畫，字、圖、影音的有效結合，可切實調動學生各項感官感受，隨時間推移，便可起到有效開發(fā)學生美術學習潛能的效果。

（二）豐富美術課堂教學環(huán)境

新媒體技術對小學美術課堂的實踐影響分析，還表現(xiàn)在可豐富美術課堂教學環(huán)境上?，F(xiàn)階段素質教育理念要求各學科教學過程，教師必須以學生為主體開展教學工作，美術課堂教學亦不例外。新媒體的應用可豐富美術課堂教學環(huán)境，教師不再局限于用單一的語言講解和板書演示來營構教學情境，而是通過多媒體復制，借助互聯(lián)網豐富教學資源素材的形式創(chuàng)設全新的教學情境，突出字、圖、影音的結合性，引導學生快速進入學習狀態(tài)，課堂教學環(huán)境的輕松愉悅度對比以往也更高，有助于學生養(yǎng)成良好的美術學習習慣。

（三）拓寬學生思維聯(lián)想能力

拓寬學生思維聯(lián)想能力，也是新媒體技術對小學美術課堂實踐影響的有利展現(xiàn)。新媒體技術可將豐富多元的素材經不同教學手段、表現(xiàn)形式展示至學生面前，使之視野格局被進一步打開，這也是學生能夠通過所學美術激發(fā)表達真實情感、發(fā)揮聯(lián)想創(chuàng)造能力的關鍵渠道。

三、新媒體技術在小學美術課堂的應用要點分析

（一）合理運用微課資源

新媒體技術在小學美術課堂的應用要點也相對較多，如，教師需合理運用微課資源來保障小學美術課堂教學能夠完全達到預期。微課作為新媒體技術的重要組成部分，其旨在通過信息技術將碎片化學習內容、過程、素材做清晰展示。近年來微課技術已經逐步成熟，微課內容可對教師教學設計、素材課件、教學反饋、學生反饋、練習測試等多種教學資源模塊提供一定指導。小學美術課堂運用微課教學能夠進一步突出課時內容主旨，促進課堂實效性，教師通過微課，可從學生視角去調整教學方案，以此提高學生美術學習實效性。

（二）選擇專業(yè)APP豐富學生知識面

選擇專業(yè)APP豐富學生知識面，這也是新媒體技術在小學美術課堂的應用，教師所需關注要點之一。目前市場上的教育類、美術類APP呈現(xiàn)逐年增多的發(fā)展趨勢，教師必須選擇專業(yè)APP，豐富學生知識面，比如，微信小程序“美術世界”便匯集了各種美術入門知識、技法、類型、圖例，內容較為全面，小學生可以在不出門的情況下，便可了解到各種美術知識。很多大眾美術藝術科普平臺，也會通過原創(chuàng)視頻、趣味圖解，來將抽象的美術概念做精簡化解析。教師可適度引導學生多去瀏覽此類專業(yè)APP，以達到豐富學生知識面同時提高學生美術學習能力的目的。

（三）通過云資源高效轉化碎片學習時間

通過云資源高效轉化碎片學習時間，小學美術新媒體輔助教學的教育素材多是以高清圖、影音文件來體現(xiàn)。云空間素材儲存便捷度、可靠性極高，教師在這個過程中，便可借助云盤功能完成各類資源共享，并將課前預習、課中教學、課后拓展等內容做云空間傳輸，確保學生在課后，能夠利用碎片化時間下載溫習相應美術課時內容，隨時間推移不斷提高學生美術藝術涵養(yǎng)，這也是學生美術核心素養(yǎng)能夠得到有效培養(yǎng)的必要條件。

綜上所述，通過對新媒體在小學美術課堂上的作用分析，可以看出通過新媒體能夠有效提高小學美術課堂的趣味性、提升小學美術課堂的仿真性、全面促進小學美術課堂教學反饋性和即時性;且從學生視角出發(fā)，新媒體實踐應用，還可開發(fā)學生美術學習潛能、豐富美術課堂教學環(huán)境、拓寬學生思維聯(lián)想能力，之于教師而言所節(jié)省的教學時間也大大緩解了教師教學壓力。但與此同時，新媒體在小學美術課堂中的應用，教師也需格外關注，從合理運用微課資源、科學搭建自媒體平臺、選擇專業(yè)APP豐富學生知識面、通過云資源高效轉化碎片學習時間等方面入手，構建完備的新媒體輔助小學美術教學體系，才能保障新媒體在小學美術課堂上的作用充分得到發(fā)揮。

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