楊煒

摘要：生活化教學(xué)是以當(dāng)前豐富多彩的社會(huì)生活作為教學(xué)平臺(tái)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生投入各項(xiàng)的生活實(shí)踐場(chǎng)景中，把教學(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生生活實(shí)踐以及能力發(fā)展的目的，讓學(xué)生從生活的方方面面學(xué)習(xí)技能，通過(guò)技能來(lái)指導(dǎo)生活，從中源源不斷地獲取動(dòng)力，最終使自己得以進(jìn)步。因此，教師必須要在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻了解學(xué)生的成長(zhǎng)需要和當(dāng)前的生活環(huán)境，把知識(shí)和實(shí)踐作為基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來(lái)傳授知識(shí)，并且有針對(duì)性地使用教材，活用教材，以引導(dǎo)者的身份來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行自主的探索。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活化教學(xué);教學(xué)策略

眾所周知，初中階段是學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)間點(diǎn)，對(duì)處于叛逆期的學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育教學(xué)工作，將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極為重要的作用。若想提高道德與法治教學(xué)工作的質(zhì)量，就必須利用生活化的教學(xué)方法。文章提出以下幾點(diǎn)生活化教學(xué)的方法措施，幫助教師有效地開展生活化教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，形成良好的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著課程改革深入推進(jìn)，道德與法治這門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能幫助學(xué)生提升思維、鍛煉能力，更扮演著對(duì)未成年人思想教育的重要角色。教師若無(wú)法正確地以教學(xué)目的來(lái)展開教學(xué)，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及生活都有較大的影響。所以，為了更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的思想觀念，在道德與法治的課堂上，教師更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行生活化的教學(xué)活動(dòng)，把生活的元素融入課堂教學(xué)中，讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生能更好鍛煉綜合素質(zhì)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能培養(yǎng)其優(yōu)秀的品質(zhì)，完善其性格，班級(jí)內(nèi)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)，在無(wú)形中糾正和樹立正確的價(jià)值觀，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

二、初中道德與法治課生活化教學(xué)的策略分析

（一）建立良好班級(jí)管理秩序

教師要重視常規(guī)維護(hù)，建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：第一，做好各項(xiàng)工作的檢驗(yàn)督促，在維護(hù)上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠校紀(jì)班規(guī)，不因?qū)W生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響平時(shí)的學(xué)習(xí)，這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張，防止學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒;第二，深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處;第三，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好、勞動(dòng)好、關(guān)心班集體、關(guān)心幫助同學(xué)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取;第四，抓好班干部，明確其職責(zé)。充分發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性，讓班干部監(jiān)督管理好其他學(xué)生。同時(shí)教師也要起到有效的引導(dǎo)作用，及時(shí)參與管理工作之中。例如，生活委員不僅要有效地監(jiān)督學(xué)生，還要起到一定的表率作用。紀(jì)律委員要在教師不在的情況下維持教室內(nèi)紀(jì)律，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注意管理好學(xué)校舉行各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)的秩序，有效的秩序能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。由此，在班級(jí)內(nèi)做好有序的秩序管理工作，發(fā)揮好學(xué)生自身的職責(zé)，并且讓學(xué)生懂得個(gè)人在集體中的作用，通過(guò)精細(xì)化的管理來(lái)提高學(xué)習(xí)意識(shí)，是提升道德與法治教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）生活化教學(xué)

好的教學(xué)方式是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)，也是課堂主體內(nèi)容講授的重要環(huán)節(jié)。所以，教師在課堂環(huán)節(jié)中必須要深入研究教材，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，并且合理規(guī)劃課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下將生活知識(shí)與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中融入對(duì)生活的感悟，在感悟生活中高效地學(xué)習(xí)，從而掌握知識(shí)。

例如《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》一課，在授課之前，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的課程教學(xué)資源以及好的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，掌握學(xué)生的情況和性格特征，設(shè)計(jì)出能讓學(xué)生充分融入情感的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上，教師利用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生展示網(wǎng)友交流的視頻短片或聊天截圖，讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生情感共鳴。此時(shí)，教師掌握好時(shí)機(jī)，提出幾個(gè)有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生自行思考，分小組合作探究，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考，發(fā)表對(duì)問(wèn)題的看法，最后由教師引導(dǎo)后得出課本中已知結(jié)論。由此，在輕松愉悅的環(huán)境下，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，而且間接將學(xué)習(xí)中的內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)踐，把握事物發(fā)展變化的規(guī)律，通過(guò)觀察生活，主動(dòng)思考，探索學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的綜合素質(zhì)。

（三）完善課程評(píng)價(jià)體系

隨著課程改革深入推進(jìn)，道德與法治教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為進(jìn)行思想品德教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，必須有效地完善課程評(píng)價(jià)體系，讓教師和學(xué)生共同參與課程的評(píng)價(jià)，能打破傳統(tǒng)教育觀念的局限性。到目前為止，大多學(xué)校道德與法制學(xué)科的教育評(píng)價(jià)體系都不夠完善，且部分教師還是秉持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更多的是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生是否優(yōu)秀。對(duì)一些成績(jī)好的學(xué)生，教師會(huì)認(rèn)定其品行端正，而對(duì)于一些成績(jī)稍低的學(xué)生，則會(huì)出現(xiàn)放任不管的現(xiàn)象，這樣的評(píng)價(jià)違背了道德與法治教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也無(wú)法滿足當(dāng)下學(xué)生培養(yǎng)的需要，對(duì)道德與法治教學(xué)工作的開展也是極為不利的。因此，在教師教學(xué)的過(guò)程中必須要根據(jù)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，完善評(píng)價(jià)體系，并做到對(duì)學(xué)生公平公正，多方面多維度評(píng)價(jià)。不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要多關(guān)注生平時(shí)的表現(xiàn)。對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多督促，幫助他們樹立信心，花時(shí)間精力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于基礎(chǔ)教育課程來(lái)說(shuō)，緊密聯(lián)系生活是教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，且道德與法治課程是基礎(chǔ)教育中的重要部分。將課程緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅能幫助學(xué)生掌握基本的思維理論知識(shí)，同時(shí)還能幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而有效提升我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)科質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]白鑫.初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐措施[J].人文之友，2019（17）.