王小麗

關(guān)鍵詞：新課程 小學(xué)語文 德育教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

在以往的語文教學(xué)過程中，教師更加關(guān)注本節(jié)課的語文基礎(chǔ)知識是否已經(jīng)傳授完畢，對于課文本身在其他方面的意義并沒有深度的傳授。實(shí)際上，語文教學(xué)是具有多面性的，課文中不僅僅只體現(xiàn)了語文知識，也可能體現(xiàn)了非常多的美育，德育的知識。在現(xiàn)如今新課改的理念下，教師應(yīng)該將這些知識充分的展現(xiàn)出來，使得學(xué)生能夠獲得全面的知識。同時(shí)也有利于學(xué)生從多個(gè)角度去認(rèn)識語文課，這對于更好的提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果來說，都具有積極的意義。

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透

1.1挖掘教材中的德育知識

教師既然要在語文教學(xué)的過程中融入德育教育，就應(yīng)該深度的挖掘教材內(nèi)容，將課本內(nèi)容與德育教育建立充分的聯(lián)系。這一方面是在更好的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，另一方面也有利于學(xué)生通過對德育知識的認(rèn)識，看到作者想要表達(dá)的思想感情，從而提高他們的語文知識學(xué)習(xí)。而且將德育知識更好的融入到語文教學(xué)過程中，能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，對于課堂教學(xué)來說，教師深度的挖掘教材內(nèi)容也有利于教師更加深度的理解課文內(nèi)容，從而也就有利于教師在講授時(shí)能夠更加的深入。

例如：教師在進(jìn)行狐假虎威這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，不僅僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中有關(guān)的生字，生詞以及成語，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分的理解課文中所要表達(dá)的德育內(nèi)容。這一方面是使得課堂教育更加全面，另一方面也使得學(xué)生能夠感受到語文知識的學(xué)習(xí)對于自身素質(zhì)的提高。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分的認(rèn)識到不能借著別人的勢力去欺壓他人，這對于提高學(xué)生的價(jià)值觀念以及道德品質(zhì)都具有積極的意義。

1.2教學(xué)聯(lián)系德育教育

在語文教學(xué)過程中，教師不僅僅應(yīng)該讓學(xué)生思考與語文知識相關(guān)的問題，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考與德育教育有關(guān)的內(nèi)容，甚至可以將語文知識和德育教育內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生思考。這一方面是使得問題更加具有啟發(fā)性，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的動力，另一方面也是使得學(xué)生在思考的過程中不斷的陶冶自己的情操，提升自己的價(jià)值觀念。許多語文課文中都具有一些能夠引人深思的德育問題，面對這些問題教師應(yīng)該讓學(xué)生直面它，這樣才有利于學(xué)生在其中有真正的體會和感悟。

例如：教師在進(jìn)行雷鋒叔叔，你在哪這篇課文的教學(xué)時(shí)，不僅僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考其中有關(guān)語文知識的問題，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所表達(dá)的德育內(nèi)容。比如說教師可以讓學(xué)生們思考在雷鋒叔叔身上我們學(xué)習(xí)到了他怎樣的品質(zhì)，這既充分的與課文內(nèi)容進(jìn)行了緊密的結(jié)合，又啟發(fā)學(xué)生思考其中的德育內(nèi)容。這一方面是使得提問更加豐富，更加有啟發(fā)性，另一方面，也使得學(xué)生從問題中能夠得到更多的德育知識。

1.3課后作業(yè)與德育的結(jié)合

課后作業(yè)的布置也是教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在現(xiàn)如今新課程的影響下，語文課后作業(yè)的形式越來越多樣化，這有效地提高了學(xué)生做課后作業(yè)的積極性。教師可以在語文課后作業(yè)中融入一定的德育內(nèi)容，這既能夠讓課后作業(yè)更加多元化，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在一定程度上促使了德育與語文教學(xué)的緊密結(jié)合。比如說教師可以布置讓學(xué)生表達(dá)對母親愛的小作文，這有利于學(xué)生在這個(gè)過程中感受母愛并鍛煉自己的寫作能力。

例如：教師在進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以布置相關(guān)的課后作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識“在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再遭受損失”的寓意。教師可以讓學(xué)生的進(jìn)行相關(guān)的小作文，從而使得學(xué)生思考自己在生活中有沒有經(jīng)歷過這樣的事情，從而激發(fā)學(xué)生對亡羊補(bǔ)牢內(nèi)涵的理解，這樣也有利于學(xué)生價(jià)值觀念的進(jìn)一步提高，這樣也使得德育與語文教育結(jié)合的更加緊密。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育具有哪些意義

教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中注意滲透德育教育，是為了能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對于課堂教學(xué)本身來說，語文教育與德育的緊密結(jié)合，能夠使得學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識語文知識，這對于學(xué)生更加形象生動的認(rèn)識語文知識具有一定的意義，同時(shí)，德育也能夠在一定程度上豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得課堂更加飽滿。對于學(xué)生來說，語文教師在講課過程中注意滲透德育教育，能夠更好的培養(yǎng)他們的價(jià)值觀念，使得他們形成良好的道德品質(zhì)，這對于學(xué)生的全面發(fā)展來說更具有重要的意義。所以說，教師應(yīng)該積極促進(jìn)的在語文教育中結(jié)合德育知識。

結(jié)束語

小學(xué)階段不僅僅是學(xué)生智力發(fā)育的重要時(shí)期，也是學(xué)生價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期。所以說教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意將課堂教學(xué)內(nèi)容以德育教育進(jìn)行緊密的結(jié)合，使得學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過程中，形成良好的價(jià)值觀念以及高尚的道德品質(zhì)。同時(shí)教師也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。所以說在小學(xué)語文教學(xué)過程中，滲透德育教育是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]潘軍. 小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透研究[D].海南師范大學(xué)，2020.

[2]張娜. 談如何在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育[J]. 學(xué)周刊，2020（11）：27-28.