王能

摘要：本文對職業(yè)院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程思政教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行簡述，以《無線電工藝》課程為例，對專業(yè)課程與課程思政相結(jié)合的問題進(jìn)行探討，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)新時(shí)代合格的接班人。

關(guān)鍵詞：課程思政;職業(yè)院校;無線電工藝

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展與挑戰(zhàn)，將課程思政教育融入專業(yè)課程教育教學(xué)中，以提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，提高學(xué)生的思想政治覺悟。結(jié)合教學(xué)實(shí)例，根據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力要求，從創(chuàng)新創(chuàng)造意識、勤奮好學(xué)堅(jiān)持不懈的大國工匠精神等方面對學(xué)生進(jìn)行思政教育，帶領(lǐng)學(xué)生更好地理解、掌握學(xué)科知識，啟發(fā)學(xué)生融入學(xué)科知識解決實(shí)際問題同時(shí)，塑造正確的科學(xué)觀、價(jià)值觀。著力打造電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程思政新模式。

一、提高教師文化修養(yǎng)與課程思政意識

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)。根據(jù)課程特點(diǎn)不斷探索課程思政的實(shí)踐教學(xué)，將思政內(nèi)容適當(dāng)?shù)厝谌胝n堂，讓學(xué)生在思想上有正確的觀念。為了提高認(rèn)知度和實(shí)踐度，主要體現(xiàn)如下：

（一）增強(qiáng)教師的課程思政意識。課程思政是將專業(yè)知識與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，在專業(yè)課程中開展思政教育;重點(diǎn)以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以經(jīng)典的案例加以引領(lǐng)，根據(jù)目前科技發(fā)展趨勢與學(xué)生職業(yè)生涯相聯(lián)系。教師應(yīng)通過交流學(xué)習(xí)、討論、借鑒;充分提高教師教育教學(xué)的育人意識，形成教書育人的思政共識，使知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振。

（二）教師在實(shí)踐教學(xué)過程中不僅要熟悉中國的歷史和政治背景，還應(yīng)掌握科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向，不能忽視工具理性和價(jià)值理性的真正意義。因此，專業(yè)課教師在思政教學(xué)理念與實(shí)踐教學(xué)中融合不協(xié)調(diào)。應(yīng)參加“思政課程”培訓(xùn)、集體備課交流等活動(dòng)，挖掘探索和學(xué)習(xí)課程思政的教學(xué)方法和手段，把專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)和德育課程教學(xué)目標(biāo)相融合，引導(dǎo)學(xué)生正確的職業(yè)道德、人生觀和價(jià)值觀。

二、無線電工藝課程思政的途徑與方法

根據(jù)《無線電工藝》的課程特點(diǎn)，充分挖掘?qū)I(yè)課程所具有的思政元素，本專業(yè)課程思政教學(xué)可圍繞課堂教學(xué)方法和思想引導(dǎo)目標(biāo)來實(shí)施：

（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)專業(yè)課教師對本專業(yè)課程的德育意識，將思政德育元素有機(jī)地融入各教學(xué)方式中。從課程導(dǎo)入、理論講解、任務(wù)分析等方面將思政元素巧妙的融入課堂，實(shí)現(xiàn)思政元素與專業(yè)理論有機(jī)結(jié)合。例如：講解無線電工藝的發(fā)展歷程時(shí)，從電子管、晶體管分立元件階段、集成電路階段、微電子技術(shù)階段等。聯(lián)系到現(xiàn)今的“芯片之戰(zhàn)”，實(shí)則是我們中華民族之崛起的必經(jīng)挫折與困難，涉及的就是中國半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展核心，而芯片技術(shù)就是基于半導(dǎo)體的集成電路。在此，讓學(xué)生客觀地了解我國目前芯片的發(fā)展現(xiàn)狀，面對困難我們都應(yīng)有一顆積極主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的心，經(jīng)得起重重考驗(yàn)，更要有永不言敗的精神，尤其是與之相關(guān)科技的電子類專業(yè)教師不僅是教書，更是育人。

（二）電子技術(shù)是很多偉人的研究成果。在課堂教學(xué)中應(yīng)明確教師與學(xué)生的地位和作用，教與學(xué)的關(guān)系;充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)質(zhì)疑、探討解決問題，為學(xué)生營造民主、和諧、合作、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。例如：通過學(xué)習(xí)時(shí)代楷模、大國工匠精神等人物事跡，用他們吃苦耐勞敢于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持不懈的奮斗精神來激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)舉例：“半導(dǎo)體器件”在生產(chǎn)生活中的意義，在生產(chǎn)工藝上的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求?？梢宰寣W(xué)生先查找資料了解半導(dǎo)體器件的制作工藝和生產(chǎn)特點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識目前我國半導(dǎo)體器件的生產(chǎn)工藝，讓學(xué)生真正意識到核心科技的重要性。

（三）為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論、情景模擬等相關(guān)教學(xué)方法和手段，階段的實(shí)施組織評價(jià)促使知識傳授與思政教育有效融合。例如：根據(jù)所學(xué)知識布置課后拓展練習(xí)作業(yè)，電子電路設(shè)計(jì)與制作（如：基本放大電路、穩(wěn)壓電源電路設(shè)計(jì)與制作等），對各組成元器件的基本作用進(jìn)行分析講解，針對電路設(shè)計(jì)與制作從基本功能、工藝標(biāo)準(zhǔn)、布局設(shè)計(jì)等開展學(xué)生自評、互評及教師講評等多方面教學(xué)評價(jià)。促進(jìn)學(xué)生自主思考積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，同時(shí)衍生到個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)人的智慧、體魄、健康;讓學(xué)生認(rèn)識到只有愿意改正缺點(diǎn)不斷完善自我，熟知各自的特點(diǎn)才能發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

三、結(jié)語

結(jié)合實(shí)際，全面提高教師隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)和德育能力意識，搭建結(jié)構(gòu)合理能力過硬的專業(yè)教師隊(duì)伍;對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生如何做人、做事，做到為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，最終達(dá)到綜合型專業(yè)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

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