高歌

摘要：音樂本就是一門用于提高人們藝術(shù)素養(yǎng)，熏陶人們心靈的一種藝術(shù)形式，音樂與美術(shù)相對的，一個是聽覺上的藝術(shù)，一個是視覺上的藝術(shù)，而他們的共同點，都是通過感官像是來進(jìn)行聯(lián)覺，通往大腦，形成情感上的一種享受。而音樂這種形式其實在欣賞起來更有氛圍感與情境感，能夠更為清晰明確的進(jìn)行情感表達(dá)，直觀的為人們表現(xiàn)出不同的藝術(shù)情感，將豐富的內(nèi)容蘊(yùn)藏其中，使人們在音樂意識的感受中去提高自身的審美能力。因此，在高中這個重要的階段，教師要以多元化的音樂課堂來給予學(xué)生心靈熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生們進(jìn)行解壓。

關(guān)鍵詞：高中音樂;課堂教學(xué);有效性;策略方法

高中階段其實也是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)時期，是事關(guān)學(xué)生之后人生的重要轉(zhuǎn)折階段，教師以及家長們都十分重視高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與表現(xiàn)，因此也為學(xué)生們增加了層層的壓力，使學(xué)生們陷入了學(xué)習(xí)的困境。而音樂作為一種欣賞性極高的藝術(shù)學(xué)科，能夠為學(xué)生們進(jìn)行壓力的釋放與排解，以音樂的藝術(shù)來洗滌學(xué)生們的心靈，使學(xué)生們在繁重的課業(yè)生活中能夠得到放松且拓寬藝術(shù)文化視野的學(xué)習(xí)機(jī)會。鑒于此，本文將重點分析研究如何提高高中音樂的課堂教學(xué)有效性，從而推動我國音樂教學(xué)工作的進(jìn)步。

一、提高高中音樂教學(xué)有效性的必要性

（一）增強(qiáng)音樂課堂互動性

對于高中階段的教學(xué)工作，許多教師也是也是抱著很嚴(yán)肅的態(tài)度開展的。而高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張性以及緊迫感，再加上教師的嚴(yán)肅態(tài)度，就更會使高中學(xué)科的教學(xué)課堂有著沉悶的氛圍，使學(xué)生們在課堂中難以有著自由自主的學(xué)習(xí)機(jī)會。尤其是在音樂這門課程的教學(xué)中，教師們就更需要在課堂教學(xué)中與學(xué)生們進(jìn)行深入的溝通與交流，以提高教學(xué)有效性為目的，從而增強(qiáng)音樂課堂的互動性，去幫助學(xué)生們構(gòu)建氛圍化的音樂課堂，使學(xué)生們能夠更為主動的參與到音樂活動中來。

（二）縮減冗長教學(xué)時間

其實高中階段的學(xué)生們在學(xué)習(xí)中也是有著繁重的任務(wù)的，音樂這門學(xué)科對學(xué)生的成績不構(gòu)成影響，也在普通高中的學(xué)科測試中，也不對學(xué)生形成有益的幫助。所以很多教師與家長都非常都不重視音樂學(xué)科的教學(xué)，寧愿用更多的時間讓學(xué)生們在課堂中做做練習(xí)題與卷子，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間的拓展。并且在音樂學(xué)科的教學(xué)中，其實也難免會出現(xiàn)教師在教學(xué)中對于教學(xué)內(nèi)容缺乏嚴(yán)密設(shè)計的情況，從而使音樂課堂的內(nèi)容十分冗長繁雜，也會使高中學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，使高中音樂教學(xué)無效化。而提高教學(xué)有效性，首先就要縮減冗長內(nèi)容，為學(xué)生們精簡教學(xué)內(nèi)容。

二、提高高中音樂課堂教學(xué)有效性的方法

（一）優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味

在高中階段的音樂學(xué)科教學(xué)中，教師一定要注重自身教學(xué)方法的使用，課堂教學(xué)中學(xué)生們課堂教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生們更好的去進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。在高中音樂課堂教學(xué)中，音樂教材是課堂教學(xué)的主要載體，也是課堂教學(xué)的核心內(nèi)容。所以在教學(xué)中，教師需要去優(yōu)化課堂教學(xué)中的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生們?nèi)ンw驗多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。比如在《音樂與人生》的教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識音樂構(gòu)成的基本要素，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂形式的要素。關(guān)于音樂的鑒賞，其實也是有著熏染性的，因為音樂由節(jié)奏與韻律組成，都是能夠調(diào)動學(xué)生情緒的部分。所以在教學(xué)中，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)，縮減無用的教學(xué)環(huán)節(jié)，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠滲透有用的音樂信息，并增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生們得到音樂學(xué)習(xí)的優(yōu)化體驗。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體驗

對于音樂情境的創(chuàng)設(shè)，教師是需要注意的，畢竟氛圍對于學(xué)生的影響力其實是很強(qiáng)大的。因為在教學(xué)中，氛圍的構(gòu)建能夠有效的影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒的產(chǎn)生與變化，并且周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)情況也會對學(xué)生們形成影響，從而在一定的程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在《高亢的西北腔》的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺芘c體驗西北民歌的地域特色以及獨特的腔調(diào)，在音樂的鑒賞學(xué)習(xí)之中對于常見的民歌進(jìn)行學(xué)習(xí)與賞析。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生們播放《信天游》、《腳夫調(diào)》等音樂視頻，為學(xué)生們構(gòu)建情境，使學(xué)生們更具有學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體驗?zāi)芰Α?/p>

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情

音樂這門學(xué)科本就是具有趣味性，在教學(xué)中，教師也需要以豐富的教學(xué)內(nèi)容來讓學(xué)生們?nèi)ジ惺艿揭魳方虒W(xué)的趣味性，從而提高高中音樂教學(xué)的有效性。畢竟對于高中的學(xué)生們而言，其實學(xué)生們對于音樂也有著學(xué)習(xí)興趣的，在教學(xué)中，教師就要激發(fā)學(xué)生興趣。比如在《現(xiàn)代京劇》的教學(xué)中，面對具有特色的教學(xué)內(nèi)容，教師要如何讓學(xué)生們感興趣，其實是首要的問題。因為京劇本就是一種過于傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，過去深受老一輩的喜愛，在現(xiàn)代化的今天已經(jīng)逐漸消散了光芒，而教師就要在教學(xué)中為學(xué)生們進(jìn)行有趣小故事的講述，來為學(xué)生講一講經(jīng)典的京劇內(nèi)容，使學(xué)生們產(chǎn)生了解的興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)行京劇的學(xué)習(xí)。

總結(jié)

總而言之，在高中音樂的教學(xué)階段，教師需要進(jìn)行分析研究，在教學(xué)實踐中總結(jié)出經(jīng)驗，為學(xué)生們鋪設(shè)具有質(zhì)量的學(xué)習(xí)道路，使學(xué)生們能夠沉浸于音樂世界當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，并挖掘?qū)W生身上的音樂潛能，培養(yǎng)個性化的高中學(xué)生。教師還應(yīng)堅持對教學(xué)模式的深入研究，在提高自身能力的同時，加強(qiáng)相關(guān)研究，長期不懈地努力，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為教學(xué)的核心目標(biāo)。于此，在高中階段的音樂教學(xué)中，教師便需要重視音樂教學(xué)課程，為學(xué)生們豐富課堂內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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