唐玲

摘要：教育要從小做起，小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教育。英語是小學(xué)基礎(chǔ)教育中比較重要的學(xué)科，教師在實施英語教學(xué)中重視以聽說為主、讀寫為輔，想要提高英語教學(xué)效率，就要重視英語聽說練習(xí)，這不僅僅是小學(xué)英語教學(xué)的重點內(nèi)容，還是教師教學(xué)的難點問題。想要優(yōu)化小組英語教學(xué)，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，逐步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，給之后深入了解英語提供良好的基礎(chǔ)，那么在分析小學(xué)英語聽說能力教學(xué)時，就要歸納目前聽說教學(xué)不佳的因素，并探索合理的解決策略，一步步提高小學(xué)英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽說教學(xué);問題與對策分析

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

前言

因為教師受到應(yīng)試教育的阻礙，教育的形式就以學(xué)生的理論知識來評價其學(xué)習(xí)成績的好壞?？蓪嶋H英語學(xué)科最重要的還是要學(xué)會在實際中運用，教師在實踐中開展英語教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，逐步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)生英語教學(xué)存在的問題

1.應(yīng)試教育忽略了視聽說能力

教師如果要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，一定要選擇靈活的教學(xué)手段，保證選擇的教學(xué)方式學(xué)生可以接受，便于實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，多給學(xué)生提供練習(xí)聽說的機會與時間，只不過因為應(yīng)試教育比較重視培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，一般情況下選擇筆試來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際情況，這樣容易忽視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;特別是在學(xué)校期間檢測學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果基本都選擇的是筆試的考核形式，教師在教學(xué)的過程中比較重視鍛煉學(xué)生的讀寫能力，鍛煉學(xué)生聽說能力的時候非常少，這也是影響小學(xué)生聽說能力較低的主要因素。

2.學(xué)生缺乏英語交際的信心

學(xué)生在小學(xué)階段正是培養(yǎng)聽說能力的最佳時期，越早培養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就越好，還能有效提高學(xué)生的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生適應(yīng)今后更深入地學(xué)習(xí)，只不過因為小學(xué)生在剛開始接觸英語學(xué)習(xí)時，缺乏心理準(zhǔn)備，教師在鍛煉學(xué)生的發(fā)音時，學(xué)生比較抵觸學(xué)習(xí)，擔(dān)心自己可能會出錯，甚至?xí)馐芙處煹奶幜P，影響小學(xué)生無法集中注意力跟隨教師練習(xí)發(fā)音，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏自信，影響整體在課堂中參與學(xué)習(xí)的集中度，教師給學(xué)生提供的演示時間卻直接成為制約其聽說能力發(fā)展的因素;如果長久下去學(xué)生就容易出現(xiàn)英語語言障礙，因為對學(xué)習(xí)英語缺乏自信，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語形成了聽說不能實施的啞巴英語現(xiàn)象。

3.教師對聽說訓(xùn)練存在錯誤認識

部分教師能給學(xué)生普及的英語語法知識很少，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，教師如果在課堂上全程講述英文，學(xué)生根本聽不懂，也會不知所措。其實英語中的聽說教學(xué)并不是應(yīng)試教育中必備的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想要鍛煉學(xué)生的聽說能力需要長久的時間培養(yǎng);教師在實際的教學(xué)中需要多給予學(xué)生一些耐心、鼓勵并支持學(xué)生，對培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力很有幫助，能幫助學(xué)生向著多元化發(fā)展。

二、提高小學(xué)生視聽說能力的對策

1.延伸課堂聽說教學(xué)

英語教師組織的課外語言交際活動能夠有效幫助學(xué)生實施聽說練習(xí)，教師需要考慮學(xué)生的年齡與身心發(fā)展特點來給其劃分小組，以小組或班級為學(xué)習(xí)單位，組織開展課外實踐課程;這時教師要注意選擇與實踐活動相符的教材，考慮學(xué)生的興趣愛好，按照學(xué)生感興趣的材料實施教學(xué)，像英語歌曲與英語朗讀地學(xué)習(xí)等。不單單要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與興趣，還要提高學(xué)生對生活、社會的了解，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識;還需要重視英語這個學(xué)科，注重引進專業(yè)的英語教師，給學(xué)生營造良好的英語環(huán)境，促使學(xué)生喜歡英語，在與他人交流時不自覺地使用英語，有利于提高學(xué)生聽說能力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師教學(xué)英語不僅要給學(xué)生普及基本的專業(yè)知識，更要重視保留與學(xué)生間良好的師生關(guān)系，雙方良好的關(guān)系便于加強學(xué)生對教師的信任感，一步步提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動力，提高其自信心。專業(yè)的英語教師要具備充足的理論知識，了解怎樣調(diào)動學(xué)生的情感，小學(xué)階段的學(xué)生情感比較單純，習(xí)慣直來直往地表達自己的情感;教師需要關(guān)注學(xué)生的表達方式，提高學(xué)生的自信，培養(yǎng)師生間的信任，特別是在實際的課堂中敢于發(fā)表自己的感想，提高學(xué)生的自信，增加學(xué)生聽說的積極性。

3.善于運用英語組織教學(xué)

教師需要利用簡單的英語進行教學(xué)，減少在英語課堂上使用漢語的頻率，提高學(xué)生對英語知識的認識，便于鍛煉學(xué)生的聽說能力;教師還需要把英語運用在實際生活中，不要把課堂當(dāng)做唯一的教學(xué)場所，要不斷引導(dǎo)學(xué)生在平時使用學(xué)習(xí)過的英語詞匯、句式與他人進行交流，及時化解學(xué)生有疑問的英語詞匯、句式等，促使學(xué)生在平時的聊天中鍛煉學(xué)生的聽說。小學(xué)教育對學(xué)生來說是啟蒙教育，正是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助學(xué)生受益終生。

結(jié)論

聽說教學(xué)是小學(xué)英語比較重要的內(nèi)容，選擇的教學(xué)方式需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生可以參與到教學(xué)活動中;教師在課堂上需要把聽說讀寫融合到一起，確保學(xué)生能夠參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

參考文獻

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