張文婷

（山西大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴教師,山西太原 030006）

一、鋼琴基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀、意義及問題

1.現(xiàn)狀

鋼琴是“樂器之王”，風(fēng)靡全球，我國也不例外，學(xué)鋼琴的熱度已經(jīng)持續(xù)了幾十年，至今還呈上升趨勢。鋼琴基礎(chǔ)教育的受眾群體以兒童為主力，還有大量的音樂院校學(xué)生和中老年人。據(jù)調(diào)查報(bào)道，全國學(xué)鋼琴的兒童已接近4000萬人，幾乎達(dá)到世界琴童的80%，家長為能讓孩子學(xué)習(xí)演奏鋼琴而感到興奮，甚至是幾分自豪；而在各大藝術(shù)類院校，不說鋼琴專業(yè)的，無論本科、大專還是中專，只要與音樂沾邊的專業(yè)，那么一定會(huì)涉及鋼琴基礎(chǔ)教育。鋼琴一直是所有音樂類專業(yè)的基礎(chǔ)課。

2.意義

對于兒童來說：從小接觸鋼琴這門藝術(shù)，既可以陶冶情操，能夠使身心從緊張中放松，心靈得到凈化，更重要的是對智力開發(fā)也有著事半功倍的效果，可令孩子一生受益；一些兒童早期教育的研究學(xué)者發(fā)現(xiàn)，通過鋼琴教育的途徑，可提高記憶力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力、激發(fā)創(chuàng)新潛力、形成抽象思維能力、增強(qiáng)智商逆商、塑造良好性格。對于中老年人來說：現(xiàn)代生活壓力和節(jié)奏不斷增快，演奏鋼琴已成為一種解壓方式，并且通過左右手及腦眼配合，還能使大腦得到鍛煉，患老年癡呆的幾率更小。對于音樂院校學(xué)生來說：鋼琴是音樂學(xué)習(xí)中最好的學(xué)習(xí)工具，在世界各國藝術(shù)院校，無論聲樂、打擊樂、作曲、音樂學(xué)還是音樂教育等等專業(yè)，都將鋼琴作為基礎(chǔ)必修課。

3.問題

隨著社會(huì)競爭越來越激烈，生活壓力、升學(xué)壓力、就業(yè)壓力使得鋼琴基礎(chǔ)教育出現(xiàn)了些許問題。主要體現(xiàn)在學(xué)琴目標(biāo)不明確、基礎(chǔ)不扎實(shí)、不愛也不會(huì)練、湊合考完級(jí)等于鋼琴學(xué)習(xí)的結(jié)束。甚至學(xué)很多年不識(shí)譜、連坐姿手型都不對，興致勃勃地開始，最后卻半途而廢。究其原因，大部分人不懂這個(gè)學(xué)科，也很難接觸到真正的專業(yè)人士進(jìn)行交流，缺少引路人，導(dǎo)致從一開始思路上就不對。

二、鋼琴基礎(chǔ)教育的成敗八要素

針對以上問題，筆者結(jié)合自己20年來的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出決定鋼琴基礎(chǔ)教育成敗的八個(gè)要素。

1.心態(tài)——目的與態(tài)度

大部分兒童和成人學(xué)琴的目標(biāo)是培養(yǎng)興趣或者想彈某首曲子。常聽的一句話就是：“老師，我們也不走專業(yè)，就是學(xué)個(gè)興趣愛好。”其實(shí)專業(yè)也不是想走就能走的，無論專業(yè)還是業(yè)余在啟蒙階段都得是科學(xué)啟蒙，不然白學(xué)，難道業(yè)余學(xué)要求會(huì)低一些么?就好比寫字，是不是計(jì)劃以后走專業(yè)就要求寫字橫平豎直，業(yè)余啟蒙就可以歪歪扭扭？或者走另一個(gè)極端，盲目從眾跟風(fēng)，目標(biāo)是小學(xué)階段盡快考完十級(jí)就是莫大的榮耀，考完就算是學(xué)完了。殊不知這些錯(cuò)誤想法毀了多少琴童。學(xué)琴的根本目的應(yīng)該是學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和審美，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)、開朗、包容、分享、合作等優(yōu)秀品格，也豐富了精神世界。通過學(xué)琴熱愛音樂，熱愛藝術(shù)，通過藝術(shù)熱愛生活，通過生活體驗(yàn)幸福。

需要明確的是學(xué)鋼琴就是學(xué)習(xí)，不是玩，它的快樂是高等級(jí)的，彈得越好越快樂，是付出后才有回報(bào)的“快樂”。基礎(chǔ)扎實(shí)了手指才能跑動(dòng)，才能表現(xiàn)出音樂，才能體會(huì)到“快樂”，達(dá)到學(xué)習(xí)興趣愛好的作用。而啟蒙是打地基是最重要最枯燥的階段，無論學(xué)業(yè)余還是走專業(yè)，啟蒙都得是正規(guī)且認(rèn)真的，并沒有專業(yè)啟蒙和業(yè)余啟蒙之分。所以學(xué)習(xí)鋼琴，請先端正態(tài)度，明確目標(biāo)，做好吃苦和磨煉的準(zhǔn)備。拿著玩的心態(tài)，不付出時(shí)間和努力就想收獲興趣和技術(shù)是不可能的，那是連業(yè)余也學(xué)不了多久的。

2.教師——專業(yè)且規(guī)范

錯(cuò)誤觀念及做法：學(xué)鋼琴走彎路的第一道彎就是認(rèn)為只要是鋼琴老師就能教的了鋼琴啟蒙課，既然都能教那就選課費(fèi)最實(shí)惠的；只圖距離近方便就好，距離是參考因素之一而不是唯一；對老師沒有考察，學(xué)了很多年畢業(yè)院校、學(xué)歷、專業(yè)一概不知，只知道老師學(xué)生挺多的就覺得應(yīng)該沒問題；將孩子是否喜歡這個(gè)老師作為選擇老師的重要因素，以為孩子喜歡老師就可以堅(jiān)持的久一點(diǎn)，每個(gè)老師都希望受孩子喜歡，但受孩子喜歡的一定是好老師嗎？由于很多家長對教育行業(yè)的了解程度有限，自然也難以分辨一位老師是否專業(yè)，因此，不少家長在這一方面反倒愿意聽取孩子的意見，他們覺得，學(xué)生們喜歡的老師，就一定是好老師。但是，結(jié)果真的是這樣嗎？其實(shí)，真正的情況，或許比部分家長想象的復(fù)雜很多。正確觀念及做法：在自己經(jīng)濟(jì)承受范圍內(nèi)選擇最好的老師；調(diào)查清楚老師相關(guān)專業(yè)背景，最好是音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)本科及以上學(xué)歷，其實(shí)很多鋼琴老師其實(shí)是作曲、音樂學(xué)、聲樂專業(yè)，甚至有只是兒時(shí)學(xué)過鋼琴的也在授課；大致了解老師的教學(xué)經(jīng)歷，看看其學(xué)生的演奏；試課了解老師的教學(xué)風(fēng)格，最好能嚴(yán)格又不失親和力、認(rèn)真耐心循循善誘。

一個(gè)專業(yè)技術(shù)過硬、教學(xué)規(guī)范、經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉教材搭配、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、有要求不寵溺、有愛心負(fù)責(zé)任的鋼琴老師才能做好鋼琴學(xué)生的引路人。

3.家庭——支持與陪練

兒童學(xué)琴之前需統(tǒng)一全家思想，以免出現(xiàn)一方在激勵(lì)，一方潑冷水的現(xiàn)象。在筆者教學(xué)經(jīng)歷中遇到過幾個(gè)不錯(cuò)的琴童，卻是因?yàn)榧胰艘庖姴缓献罱K放棄，實(shí)屬可惜。另外兒童在啟蒙初期需有一名家長進(jìn)行跟課與陪練，能有效提高其學(xué)琴效率。啟蒙是關(guān)鍵時(shí)期家長不要為了省事而放手，送到教室就走了，或者在一旁玩手機(jī)。上課需做好筆記記住要求和問題、平時(shí)與老師做好溝通，即使不是這個(gè)專業(yè)，也是可以根據(jù)老師上課時(shí)的要求進(jìn)行監(jiān)督的，而不是僅僅是計(jì)算時(shí)間。如果練琴枯燥想要提升陪練的成效可將練琴設(shè)定同游戲一樣，樹立誘導(dǎo)目標(biāo)，設(shè)置無法抵擋、無法預(yù)知的積極反饋，設(shè)計(jì)隨著時(shí)間推移越來越困難的任務(wù)，鋼琴陪練做到這些可使琴童對游戲上癮般地對練琴“上癮”,當(dāng)然如何具體實(shí)施每一個(gè)步驟，就需要教師和家長，具體問題具體分析。[1]

陪同練習(xí)不是代替練習(xí)，那么陪練到底陪什么？需做好以下幾點(diǎn)：

首先陪“習(xí)慣”，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣是學(xué)琴路上的好幫手。如果出現(xiàn)孩子不想練琴的情況，要和孩子了解清楚不想練琴的原因，及時(shí)與老師溝通，幫助孩子解決學(xué)琴難點(diǎn)。其次陪“難點(diǎn)”，年紀(jì)小的兒童在初級(jí)啟蒙階段專注力相對弱一些，忘性也大，所以回家練習(xí)會(huì)“跟著感覺走”，而不是按老師要求做。家長就需拿出筆記，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有必要的話參考上課視頻或網(wǎng)絡(luò)視頻。切記不要直接告訴孩子答案，不要輕易發(fā)火。第三，陪“能力”，陪練不是永遠(yuǎn)陪下去，而是慢慢引導(dǎo)孩子可以自主練琴，有自己練琴的能力。以后無論家長是否在旁邊都可以自覺根據(jù)老師的要求練琴。這個(gè)培養(yǎng)過程有的一年有的得三年，慢慢之后就可以做到了。

4.展示——獲取成就感

展示的常規(guī)方式包括考級(jí)、比賽、演出等，新型方式可以使用各類短視頻平臺(tái)在家中就可以輕松展示。適度參加此類藝術(shù)活動(dòng)有助于增加舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)自信心、獲得成就感。鋼琴是表演課程，上臺(tái)表演是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)必要組成部分，需要從啟蒙階段就開始培養(yǎng)。通過一次次上臺(tái)積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉心理素質(zhì)、提高演奏能力、開闊了視野。舞臺(tái)也是一個(gè)競技場，激發(fā)了學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，大大提高了興趣，促使學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)。

錯(cuò)誤做法分為兩派：一種極端是從眾心理、拔苗助長，為了考級(jí)而考級(jí)，目標(biāo)僅僅是小學(xué)階段考完十級(jí)，考完即學(xué)完?？技?jí)的意義在于能夠規(guī)范教學(xué)，同時(shí)，它能夠使得學(xué)生以及家長了解學(xué)習(xí)的程度和進(jìn)度，是一件自然而然的事情，學(xué)到一定程度，具備了考級(jí)能力，當(dāng)然就可以水到渠成，考級(jí)僅僅是一個(gè)階段性程果的手段，而不是學(xué)習(xí)的最終目的，一味的掩苗助長拔高考級(jí)，為了考級(jí)，而考級(jí)后反而會(huì)失去更多。[2]很多九級(jí)十級(jí)的孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)，沒有學(xué)到真正的鋼琴演奏技術(shù)，只是音與音之間簡單的堆砌，何談美感？音準(zhǔn)節(jié)奏只是最基本的要求，而演奏法和曲目的處理才是更需要注意的問題。

另一派則是非常佛系，無欲無求順其自然，隨意學(xué)成什么樣是什么樣，各類活動(dòng)一概不參加。認(rèn)為孩子彈得不好等學(xué)好以后再參加，學(xué)了很多年都相當(dāng)于在閉門造車不知外面的世界，錯(cuò)過了一次又一次的鍛煉機(jī)會(huì)。筆者研究發(fā)現(xiàn)，并與很多家長說過，“成就感”是堅(jiān)持學(xué)琴的原動(dòng)力，越是參加藝術(shù)活動(dòng)少的孩子越無法收獲成就感，越無法堅(jiān)持下去。

5.效率——事半而功倍

很多家長把孩子彈不好的原因歸咎于沒時(shí)間練琴，殊不知各家都一樣時(shí)間都是擠出來的。而與練琴時(shí)長相比，更重要的是練琴效率。同樣的時(shí)長，練出不同的效果，日復(fù)一日久而久之，學(xué)生與學(xué)生的差異逐漸增大，有人三年打下扎實(shí)基礎(chǔ)能彈莫扎特、貝多芬奏鳴曲，也有人五年不識(shí)譜、掌關(guān)節(jié)撐不住、手指跑不動(dòng)，《拜厄》《車爾尼599》還沒學(xué)完。也有家長最后把這個(gè)差異歸為“天賦”原因，其實(shí)大多是練琴方法和效率的問題。

那么如何提高練琴效率呢？首先，不要浪費(fèi)時(shí)間，只要坐在鋼琴前就需集中注意力，不要分心干別的，一會(huì)兒喝水一會(huì)兒去洗手間。啟蒙階段的兒童自制力差，需有家長作為陪練監(jiān)督，不斷提醒。第二、合理分配不同類型曲目的練習(xí)時(shí)間。一般來說，筆者建議啟蒙階段學(xué)生基本功比重最大，其次才是練習(xí)曲，最后是樂曲。第三、抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。回憶上課內(nèi)容，根據(jù)老師要求練琴，注意錯(cuò)音、節(jié)奏、速度、樂句、演奏法等內(nèi)容，做出所有記號(hào)。不要再從頭到尾計(jì)算彈了幾遍或幾分鐘了，難點(diǎn)重點(diǎn)分成小句或小節(jié)反復(fù)練，時(shí)間很寶貴，都要用在刀刃上！

6.觀摩——見多而識(shí)廣

中國是鋼琴大國，但古典音樂會(huì)卻很少有人聽。如果想學(xué)好鋼琴，其實(shí)是需要觀摩髙質(zhì)量音樂會(huì)的。好的音樂會(huì)在音樂形象的刻畫、音樂意境的表現(xiàn)、音樂風(fēng)格的把握、技術(shù)技巧與藝術(shù)內(nèi)容關(guān)系的處理等方面，都具有典范性的意義。只看視頻總有那么點(diǎn)“隔閡”的味道，聽音樂會(huì)則是身臨其境的直觀感受。只有在現(xiàn)場才能深刻體會(huì)到音樂的豐富層次和真實(shí)音質(zhì)、享受與志同道合“同類”在一起分享的樂趣、見證藝術(shù)家、樂團(tuán)的成長、感受現(xiàn)場極具感染力的氣氛。并且可以啟發(fā)鋼琴學(xué)生對音樂的審美，有新的認(rèn)識(shí)和理解，從而增進(jìn)了學(xué)琴興趣，產(chǎn)生了“自己也要好好練，夢想有朝一日也能登上舞臺(tái)演繹美妙音樂，感動(dòng)或震撼眾人”的想法。

7.教材——科學(xué)巧搭配

如果是正規(guī)學(xué)鋼琴并不能只彈自己喜歡的兒歌或流行曲目，把這些“甜品”當(dāng)做“主食”，而需以古典作品為主進(jìn)行科學(xué)搭配才能使技藝有效增進(jìn)。鋼琴基礎(chǔ)教材主要分為三大類型：基本功類、練習(xí)曲類、樂曲類（包含主調(diào)、復(fù)調(diào)作品）。

基本功教材包括《哈農(nóng)》《施密特》《周廣仁鋼琴手指基本練習(xí)》等，是純技術(shù)練習(xí)，目的是讓每只手的五個(gè)手指得到充分均勻的訓(xùn)練。對于大部分人來說，左手弱于右手，45指弱于123指，要想彈出均勻流暢的樂句，日常訓(xùn)練不可少?！豆r(nóng)》就將各個(gè)難點(diǎn)匯聚在一起，再加上音階、琶音、震音、顫音等，訓(xùn)練手指的靈活、獨(dú)立，訓(xùn)練高難度技巧，充分打好基本功。鋼琴基礎(chǔ)教育階段的練習(xí)曲類教材包括車爾尼的《鋼琴初步教程》599、《鋼琴簡易練習(xí)曲》139、《24首鋼琴左手練習(xí)曲》718、《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821、《流暢練習(xí)曲》849、《鋼琴快速練習(xí)曲》299、《鋼琴練習(xí)曲50首》740(699)、《50首萊蒙鋼琴練習(xí)曲》《杜凡諾埃鋼琴練習(xí)曲》《克拉莫60首鋼琴練習(xí)曲》等。練習(xí)曲大部分都是有針對性的技巧練習(xí)，一首練習(xí)曲通常都是針對某種技巧的特定訓(xùn)練，因此，每首練習(xí)曲訓(xùn)練的技巧都是不同的。對于初學(xué)者來說，不應(yīng)該著急地想要彈奏其他的樂曲，更應(yīng)該把練習(xí)曲彈好，因?yàn)榧夹g(shù)是為音樂而服務(wù)的。樂曲有古典與流行兩大類，古典是主食要多練，流行曲目只是甜品，作為枯燥練琴的調(diào)劑即可，比例不宜太多。古典作品又分為主調(diào)與復(fù)調(diào)兩種，還有中外作品之分。需要注意的是復(fù)調(diào)作品一定記得安排。比如《巴赫鋼琴初級(jí)教程》《小前奏曲與賦格曲》《巴赫創(chuàng)意曲集》《巴赫法國組曲》《英國組曲》《德國組曲（帕蒂塔）》《巴赫平均律鋼琴曲集（上下兩冊）》《肖斯塔科維奇24首前奏曲與賦格》等等。教師需將以上三大類教材進(jìn)行科學(xué)搭配調(diào)節(jié)比例。

8.理論——演奏的基石

實(shí)踐需要理論進(jìn)行支撐。音樂理論即音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，它是一門獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科，包括樂理、和聲、曲式、視唱、練耳等科目，這些不僅是各大藝術(shù)院校入學(xué)考試科目也是入學(xué)后的必修課、考研科目。近些年業(yè)余考級(jí)也加大了理論比例，如考樂器類證書，必須有音樂素養(yǎng)證書。只有當(dāng)學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)的時(shí)候，才算擁有了開啟音樂世界大門的鑰匙，才能夠正確運(yùn)用音樂術(shù)語表述和演奏樂曲。[3]

鋼琴基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生如將音樂理論學(xué)好，很多演奏曲目也會(huì)減輕難度，不至于眼花繚亂毫無頭緒。有了樂理知識(shí)后，就不再感到琴譜是一堆音符，而是有骨架有計(jì)劃的篇章。有了規(guī)律規(guī)則后，音符就能夠一把把得掌握，從而有效提高學(xué)習(xí)和理解音樂的速度和程度增強(qiáng)學(xué)員對音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。比如樂句——就像文章里的每句話，只有懂得了每句話的意思，才能理解全篇的意思。所以，學(xué)習(xí)鋼琴是必須要學(xué)習(xí)音樂理論的，這是最基礎(chǔ)也是最基本的，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。

結(jié)語

鋼琴基礎(chǔ)教育在音樂教育中具有重要意義，它涉及大部分音樂知識(shí)、技能與規(guī)范，能夠接觸到不同時(shí)期的音樂風(fēng)格與特征，可以全面提高音樂學(xué)習(xí)者的素養(yǎng)和能力。做好以上八點(diǎn)，相信學(xué)好鋼琴不再難。一定不要把學(xué)不好鋼琴簡單歸納為“沒有天賦”“手指條件不好”“沒時(shí)間練琴”“與文化課沖突”等客觀因素，而是應(yīng)先從以上因素上查找原因，找到原因?qū)ΠY下藥。