劉增輝

濰坊醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育最具特色的創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)了成人教育、自學(xué)考試、非學(xué)歷教育等多種形式繼續(xù)教育間的有效融通，推進(jìn)學(xué)分互認(rèn)。

關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 人才培養(yǎng) 課程資源 課程思政

山東省濰坊醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育始于1960年。經(jīng)過60余年發(fā)展，已形成具有?？破瘘c(diǎn)本科、高中（中專）起點(diǎn)本科和?？?個(gè)培養(yǎng)層次，涵蓋臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、麻醉學(xué)、法學(xué)等13個(gè)專業(yè)，構(gòu)筑了成人高等教育、自學(xué)考試和非學(xué)歷教育等多種形式協(xié)同發(fā)展的新時(shí)代繼續(xù)教育辦學(xué)體系。

“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，這對(duì)繼續(xù)教育改革發(fā)展提出了一系列新要求。新時(shí)代、新征程，濰坊醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育繼往開來，向著高質(zhì)量的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。聚焦經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，學(xué)校實(shí)施教學(xué)體制機(jī)制改革，壓縮成人高等教育規(guī)模，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化課程思政建設(shè)，完善教學(xué)資源建設(shè)，使繼續(xù)教育發(fā)展邁上了新臺(tái)階。

繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)李向輝表示，“新時(shí)代要有新作為，更要有新氣象。我們要通過強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，打造繼續(xù)教育特色品牌，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念、辦學(xué)形式和管理模式的轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)特別是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?！?/p>

規(guī)章建制 管理先行

“要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，首先要改變傳統(tǒng)的管理方式，建立新的制度機(jī)制，從源頭上為高質(zhì)量發(fā)展提供保障?！崩钕蜉x說。

學(xué)校秉持“經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)、師資保證教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)”理念，根據(jù)繼續(xù)教育發(fā)展的年度計(jì)劃，推出多項(xiàng)舉措，構(gòu)建了繼續(xù)教育保障機(jī)制。這些舉措注重突出教師的主體地位，充分發(fā)揮專家、教授在教學(xué)督導(dǎo)與辦學(xué)評(píng)價(jià)等方面的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

學(xué)校實(shí)行繼續(xù)教育一級(jí)化管理，繼續(xù)教育學(xué)院是學(xué)校繼續(xù)教育工作的主管部門，所有開辦的高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)，都由繼續(xù)教育學(xué)院歸口統(tǒng)一組織招生、教學(xué)、考試、學(xué)籍管理、畢業(yè)及學(xué)位辦理，保證了成人教育辦學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。

學(xué)校堅(jiān)持“育人為本”理念，在教學(xué)運(yùn)行管理、學(xué)籍管理、教材管理、課程教學(xué)管理、考試管理、學(xué)位管理、收費(fèi)管理、函授站管理、對(duì)外服務(wù)等方面，形成了健全規(guī)范的教學(xué)管理制度。

在日常管理制度方面，提高工作人員規(guī)范管理意識(shí)，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，不折不扣地執(zhí)行規(guī)章制度。期末考試實(shí)行“四統(tǒng)一”制度，即統(tǒng)一出卷、統(tǒng)一印卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)閱卷，并不間斷派出本校教師進(jìn)行巡視督導(dǎo)，確保考試各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。對(duì)違反規(guī)章制度的行為，嚴(yán)格進(jìn)行責(zé)任追究，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行。學(xué)校的規(guī)范辦學(xué)行為受到了省級(jí)教育主管部門的贊揚(yáng)，并作為典型予以推介。

線上線下結(jié)合培養(yǎng)人才

在人才培養(yǎng)模式方面，學(xué)校繼續(xù)教育有諸多創(chuàng)新。在“大健康”“大康復(fù)”和新醫(yī)科、新工科建設(shè)背景下，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，著力發(fā)展醫(yī)學(xué)類優(yōu)勢(shì)專業(yè)，篩選8個(gè)專升本專業(yè)、2個(gè)高起本專業(yè)、1個(gè)高起專專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。此外，還對(duì)所有專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂完善，制訂了《成人教育各專業(yè)人才培養(yǎng)方案》《成人教育各專業(yè)主干課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、考試大綱》。新方案實(shí)行學(xué)分制管理，更加貼近成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。

最具特色的創(chuàng)新，是建立了繼續(xù)教育管理與學(xué)習(xí)在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了成人教育、自學(xué)考試、非學(xué)歷教育等多種形式的繼續(xù)教育間的有效融通，通過彈性教學(xué)管理制度，加大選修課比例，積極推進(jìn)多種學(xué)習(xí)形式學(xué)分互認(rèn)。

2020年初新冠肺炎疫情突發(fā)，如何突破疫情給自學(xué)考試實(shí)踐技能學(xué)習(xí)與考核帶來的困難，是擺在繼續(xù)教育工作人員面前的一道難題。學(xué)院工作人員克服各種困難，通過網(wǎng)上大量搜索相關(guān)信息與資源，并在學(xué)校國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的幫助下，在較短的時(shí)間內(nèi)搭建起了基于“云”端的自學(xué)考試專業(yè)實(shí)踐技能考核虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將數(shù)字化教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行了有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了考生線上多項(xiàng)目的虛擬仿真實(shí)踐學(xué)習(xí)和考核。

該項(xiàng)目通過虛擬仿真技術(shù)，將相關(guān)專業(yè)所需的心肺復(fù)蘇、氣管插管、洗胃、心電監(jiān)護(hù)、清創(chuàng)縫合等臨床上常用的實(shí)踐內(nèi)容全方位多角度展現(xiàn)給考生，考生通過在線虛擬仿真形式，實(shí)現(xiàn)在線練習(xí)操作技能。自2020年下半年至2021年底，已有4635名考生通過自考在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)練習(xí)并完成在線考核。

李向輝表示，虛擬仿真技術(shù)與相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作課程的有機(jī)融合，是國(guó)內(nèi)自學(xué)考試領(lǐng)域的首創(chuàng)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)該項(xiàng)研究的空白。這為后疫情時(shí)代探索自學(xué)考試學(xué)習(xí)與考核模式改革提供了新思路，具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和推廣價(jià)值。

將思政元素融入課程教學(xué)

如何在繼續(xù)教育中開展課程思政建設(shè)，是繼教領(lǐng)域正在探索的課題。學(xué)校繼續(xù)教育堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，把思想政治教育內(nèi)容納入人才培養(yǎng)全過程，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授有機(jī)融合，培養(yǎng)新時(shí)代需要的合格建設(shè)者。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校繼續(xù)教育充分調(diào)研論證，印發(fā)實(shí)施了《關(guān)于推進(jìn)“課程思政”建設(shè)實(shí)施方案》，旨在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在所有學(xué)科專業(yè)中全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，達(dá)到潤(rùn)物無聲的育人效果，全面提升育人能力，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)。

分類推進(jìn)有機(jī)融入。針對(duì)各學(xué)科專業(yè)的差異，分類實(shí)施課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思政元素有機(jī)融入課程教學(xué)。醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程注重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)者仁心教育，著力培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的醫(yī)者精神。理學(xué)類專業(yè)課程注重加強(qiáng)科學(xué)精神培養(yǎng)、科學(xué)思維方法訓(xùn)練和科學(xué)倫理教育。工學(xué)類專業(yè)課程注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神。管理學(xué)、法學(xué)類專業(yè)課程注重堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。教育學(xué)類專業(yè)課程注重加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想。文學(xué)類專業(yè)課程注重幫助學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論，從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐等相結(jié)合的維度深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義

思想。

適時(shí)將抗疫精神融入課堂。在加強(qiáng)新冠肺炎疫情防控的同時(shí)，充分利用這一重要公共衛(wèi)生案例，通過線上平臺(tái)，運(yùn)用新媒體等途徑普及防控知識(shí)。通過學(xué)校各附屬醫(yī)院派出的多批援鄂醫(yī)療隊(duì)的感人事跡，在專業(yè)課課程思政中及時(shí)更新疫情防控相關(guān)內(nèi)容，教育廣大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，努力爭(zhēng)做一個(gè)傳播愛、奉獻(xiàn)愛、充滿愛的人。

做優(yōu)繼續(xù)教育文化。通過提煉和培育繼續(xù)教育文化，不斷豐富繼續(xù)教育文化內(nèi)涵，搭建好繼續(xù)教育文化平臺(tái)，擴(kuò)大繼續(xù)教育文化外延，唱響繼續(xù)教育大戲，用文化的力量擴(kuò)大社會(huì)影響力。學(xué)校每年都舉行繼續(xù)教育學(xué)生的開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮，對(duì)新生開展豐富多彩的入學(xué)教育，對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生開展離校教育，傳承學(xué)校優(yōu)秀文化。

強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè)

繼續(xù)教育學(xué)院強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè)。在教材體系方面，依托北醫(yī)出版社建設(shè)適合成人高等教育的教材體系。在不斷完善原版教材選用與引進(jìn)工作的基礎(chǔ)上，探索數(shù)字化教材的建設(shè)，對(duì)原有紙質(zhì)教材形式再設(shè)計(jì)和內(nèi)容再加工，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)教材與電子網(wǎng)絡(luò)教材雙支撐。在網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)方面，充分依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，制作了適合繼續(xù)教育的課程120余門，基本涵蓋成人教育全部專業(yè)的主干課程。目前學(xué)院有省級(jí)成人高等教育特色課程13門、精品資源共享課程7門，山東省繼續(xù)教育數(shù)字化共享課程6門，為學(xué)生提供了豐富、優(yōu)質(zhì)、多元、便捷的學(xué)習(xí)資源選擇。

在硬件建設(shè)上，學(xué)校投入1200萬元，建設(shè)了18個(gè)省內(nèi)一流的標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，960座位，供繼續(xù)教育等學(xué)生考試使用。此外，還建設(shè)了繼續(xù)教育學(xué)院獨(dú)立使用的224座多媒體教室3個(gè)、50座多媒體教室2個(gè)、50座微機(jī)室2個(gè)、36平方米考核教室 6個(gè)、課程錄播室1個(gè)，虞河校區(qū)的30多個(gè)多媒體教室與校內(nèi)共享。

通過內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校繼續(xù)教育辦學(xué)品質(zhì)獲得顯著提升。在涉及學(xué)習(xí)效果、支持服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、學(xué)習(xí)形式、教材使用、考試管理等多方面多種形式的學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查中，都達(dá)到95以上，這表明學(xué)生對(duì)學(xué)校繼續(xù)教育效果的認(rèn)可。

“當(dāng)前國(guó)家教育行政部門正在對(duì)高等學(xué)歷繼續(xù)教育和高校舉辦非學(xué)歷教育政策進(jìn)行調(diào)整改革，這是適應(yīng)新時(shí)代要求的必然結(jié)果，對(duì)繼續(xù)教育來說是挑戰(zhàn)，更是發(fā)展的契機(jī)?！崩钕蜉x表示，繼續(xù)教育學(xué)院將主動(dòng)響應(yīng)政策變化，深化內(nèi)涵建設(shè)，不斷改革創(chuàng)新，提升辦學(xué)水平，確保培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)校建設(shè)“特色鮮明、國(guó)內(nèi)知名的高水平醫(yī)科大學(xué)”，做出繼續(xù)教育應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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