喻曉娜

摘要：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的要求，游戲活動(dòng)乃是能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒綜合素質(zhì)有效養(yǎng)成與提升的關(guān)鍵途徑之一。教師在立足于教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將各種形式的游戲活動(dòng)融入教學(xué)內(nèi)容中，將極大提升教學(xué)活動(dòng)的效果。同時(shí)，教師依托積極的教學(xué)創(chuàng)新以及對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方式的更新，將讓幼兒接受更為優(yōu)質(zhì)、更為全面的教育，以此來讓幼兒對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，幼兒的身體素質(zhì)以及創(chuàng)新思維得以持續(xù)的養(yǎng)成，最終促成幼兒實(shí)現(xiàn)健全發(fā)展基于此，本篇文章對(duì)優(yōu)化幼兒戶外游戲活動(dòng)的策略思考進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒戶外;游戲活動(dòng);優(yōu)化策略思考

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

引言

幼兒都渴望戶外的陽光和新鮮空氣，戶外游戲更有助于幼兒親近大自然，感受大自然帶給自身的身心愉悅感，因此，戶外游戲有益于幼兒身心健康及兒童身體發(fā)育。但是戶外運(yùn)動(dòng)的可控性低，容易出現(xiàn)安全事故，戶外空間又被不斷壓縮，再加上環(huán)境污染等問題一直存在。只有解決這些問題的影響，才能解開對(duì)幼兒園戶外游戲的禁錮。

一、開展戶外活動(dòng)的意義

戶外活動(dòng)是在戶外空間開展的一種體育形式，針對(duì)幼兒園實(shí)際情況來說，大部分戶外活動(dòng)都是指導(dǎo)幼兒參與到游戲中，使幼兒能夠開發(fā)自己身體上的潛能，訓(xùn)練幼兒的體育技能，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展。具體來說，戶外活動(dòng)的開展有如下幾方面的意義。首先，戶外活動(dòng)能夠使幼兒的身體素養(yǎng)得到提升。在戶外開展各類教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)橛變禾峁└嗟慕佑|室外環(huán)境的機(jī)會(huì)，并且讓幼兒投入到更多種類的體育運(yùn)動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)幼兒身體素養(yǎng)的發(fā)展。在參與到戶外活動(dòng)的同時(shí)，幼兒能夠積極投入到奔跑、跳躍、拉伸等運(yùn)動(dòng)中，使自己的身體更加健康，為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。其次，戶外活動(dòng)能夠使幼兒的意志品質(zhì)得到發(fā)展。當(dāng)前很多幼兒都是“溫室里的花朵”，家長為了防止幼兒生病，往往不愿意讓幼兒投入到室外活動(dòng)中，擔(dān)心幼兒在天氣的變化中無法適應(yīng)，使幼兒缺乏身體上的鍛煉，會(huì)容易出現(xiàn)怕苦怕累的情況。而在開展戶外活動(dòng)的過程中，幼兒能夠通過體育訓(xùn)練，養(yǎng)成更加堅(jiān)毅的品質(zhì)，能夠在遇到問題的時(shí)候主動(dòng)解決，而不是采用逃避的態(tài)度，從而使幼兒的意志品質(zhì)得到發(fā)展。最后，戶外活動(dòng)能夠完善幼兒的人際關(guān)系。在進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)的時(shí)候，幼兒與他人的關(guān)系比較單一，互相接觸的機(jī)會(huì)比較少，很少進(jìn)行溝通。在戶外活動(dòng)中，幼兒積極地投入到了游戲中，與教師和其他幼兒進(jìn)行了親密的互動(dòng)，不僅能夠讓幼兒相互之間增進(jìn)了解，也能夠幫助幼兒找到更多的好朋友，形成融洽的人際關(guān)系，有利于幼兒在未來社會(huì)的發(fā)展。

二、以幼兒為戶外游戲活動(dòng)主體，科學(xué)規(guī)劃戶外游戲環(huán)境

幼兒教師通過觀察幼兒能力的差異，設(shè)置有梯度的游戲空間，就可以把幼兒和幼兒之間的游戲區(qū)域劃分開，使每個(gè)幼兒都有自己感興趣的活動(dòng)區(qū)域和難度不同的戶外游戲空間。幼兒園的戶外游戲設(shè)置應(yīng)該滿足不同能力和不同年齡水平幼兒的需求，因此，有梯度的戶外游戲空間才是最能夠?qū)崿F(xiàn)運(yùn)動(dòng)訴求的合理空間。很多現(xiàn)代連鎖幼兒園已經(jīng)開始設(shè)計(jì)具有梯度性的戶外實(shí)用空間，為了構(gòu)建合理的戶外游戲空間，設(shè)置有挑戰(zhàn)性的戶外游戲環(huán)境，還應(yīng)該設(shè)置一些更加具有實(shí)用性的功能性環(huán)境。比如，很多幼兒園都專門設(shè)置了種植觀察區(qū)域盡可能利用幼兒園戶外環(huán)境的每一寸土地，讓游戲設(shè)施和自然環(huán)境都全面為幼兒游戲服務(wù)。有的幼兒園考慮到幼兒在關(guān)注區(qū)域分布時(shí)可能出現(xiàn)明顯的內(nèi)容差異，因此盡可能在同一個(gè)環(huán)境內(nèi)構(gòu)建多維空間，這樣做就可以使幼兒戶外空間更加具有探索性，幼兒發(fā)展的進(jìn)程中有更多獨(dú)立的活動(dòng)區(qū)域，在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)設(shè)置有趣的沙土區(qū)域、流水區(qū)域、種植觀察區(qū)域、小動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)域、戶外環(huán)境區(qū)域等。在這些戶外環(huán)境中，幼兒可以在安全有所保障的前提下進(jìn)行探險(xiǎn)和探索，觀看神秘的大自然和動(dòng)植物，并且可以有層次地在已經(jīng)劃分好的游戲區(qū)域內(nèi)完成不同的游戲內(nèi)容，滿足不同年齡和不同訴求的幼兒需求。

三、保證充足的戶外活動(dòng)時(shí)間

《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出，在日常的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，必須要使幼兒參與戶外活動(dòng)的時(shí)間達(dá)到兩小時(shí)以上。通過這一要求可以看出，戶外活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展會(huì)起到重要的作用。但是通過對(duì)如今大部分幼兒園的戶外活動(dòng)的組織情況進(jìn)行觀察可以發(fā)現(xiàn)，由于幼兒年齡較小缺少安全意識(shí)，所以幼兒園為了更好地保證幼兒的安全，往往會(huì)有意地減少戶外活動(dòng)組織的頻率，甚至一部分幼兒園直接取消了戶外活動(dòng)，如此一來，幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)間就不能得到有效的保證，不利于幼兒身心健康發(fā)展。所以，為了使各幼兒園能按照幼兒園工作規(guī)程提出的要求保證戶外活動(dòng)的時(shí)間，當(dāng)?shù)亟逃块T就要對(duì)幼兒園的活動(dòng)組織情況進(jìn)行調(diào)查，并且還要提高幼兒教師的安全意識(shí)，讓幼兒教師找到能有效保證幼兒自身安全的活動(dòng)組織方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)較為安全的戶外活動(dòng)的開展。此外，教師在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)間的設(shè)置時(shí)還應(yīng)該保證其時(shí)間安排的科學(xué)性、合理性，可以將戶外活動(dòng)分為兩部分，并于上午、下午分別進(jìn)行，保證幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間科學(xué)且充足。

結(jié)束語

綜上所述，通過在幼兒教育中開展戶外活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)幼兒自信心的增強(qiáng)、體質(zhì)的提升以及反應(yīng)能力的鍛煉。此外，幼兒通過參與各種各樣的活動(dòng)，其協(xié)作能力以及責(zé)任心也可以得到有效的培養(yǎng)。為了使戶外活動(dòng)的積極作用能得到充分的體現(xiàn)，幼兒教師必須要對(duì)戶外活動(dòng)的組織方式予以重視，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，以此保證戶外活動(dòng)的質(zhì)量。

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