陳娟

摘要：在日新月異發(fā)展的新時代下，小學(xué)語文的課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)符合新的社會發(fā)展趨勢，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)注重合理應(yīng)用多種科學(xué)的教學(xué)方法在課堂上對于教材內(nèi)容加以闡述，同時通過多樣的課堂教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠通過循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)過程有效促進(jìn)學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到加強(qiáng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)動力對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)能動性;學(xué)習(xí)情緒;學(xué)習(xí)信心;課堂游戲

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在小學(xué)語文教育教學(xué)工作中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分通過課堂教學(xué)活動加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感，有助于培育符合社會發(fā)展的新時代小學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮小學(xué)語文教育教學(xué)特色在課堂教學(xué)中開展學(xué)生樂于接受的一系列行之有效的課堂教學(xué)活動，在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的同時激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能動性。本文作者結(jié)合自身教學(xué)心得，對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的激發(fā)展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

為了有效地在小學(xué)語文課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，教師在課堂教學(xué)中就要注重創(chuàng)造學(xué)生樂于接受的形式激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生擁有高漲的語文知識學(xué)習(xí)情緒，在課堂學(xué)習(xí)中就會緊跟教師的教學(xué)思路在課堂上進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，因此就可以高效率地掌握教材中的重難點知識點，同時在教師的積極正向引導(dǎo)下學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的語文知識學(xué)習(xí)主觀能動性，有效提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)體驗。激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒的措施有課堂口頭鼓勵、適當(dāng)思考問題的提出、鼓勵學(xué)生發(fā)言等。

例如，在講解《父親、樹林和鳥》一節(jié)課的環(huán)節(jié)，為了有效地激發(fā)學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的情緒，我在講解具體課文內(nèi)容之前首先借助多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示了本節(jié)課的大概內(nèi)容，并且將重要的字詞知識高亮顯示。采用此種方法幫助學(xué)生從宏觀上了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，學(xué)生可以更好地集中課堂注意力。隨后我在講述具體內(nèi)容的環(huán)節(jié)，通過問題設(shè)問、隨機(jī)提問的教育教學(xué)措施激發(fā)學(xué)生開動腦筋思考具體問題的意識。隨后我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中交流學(xué)習(xí)心得，采用此種教育教學(xué)措施可以極為有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

充分加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)信心以及學(xué)習(xí)體驗，是激發(fā)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)能動性的另外一個有力措施。在語文知識點講解的環(huán)節(jié)，教師需要著重依托于新課標(biāo)教育教學(xué)理念展開課堂教學(xué)活動，通過有序地組織教學(xué)活動來保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠通過自身努力以及教師的指導(dǎo)獲取語文知識、解決語文問題，這樣才可以十分有效地激發(fā)學(xué)生的語文知識點學(xué)習(xí)能動性。教師在講述教材中具體知識問題的同時也要注重對學(xué)生進(jìn)行靈活引導(dǎo)與積極鼓勵。

例如，在講解《讀不完的大書》一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我首先通過列舉事實的方式向?qū)W生講述了讀書的重要性。為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力以及對于本節(jié)課具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的欲望，我想學(xué)生講解了一些基礎(chǔ)的閱讀技巧，并且提高學(xué)生學(xué)生課文以《讀不完的大書》為題蘊(yùn)含了什么思想。學(xué)生帶著這個問題聆聽我在課堂上的講解，可以有效地幫助學(xué)生集中課堂學(xué)習(xí)注意力。隨后我結(jié)合教材中的具體內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行了詳細(xì)地知識分析，并且通過鼓勵學(xué)生概括段落內(nèi)容的方式激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效能感，學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能動性可以得到激發(fā)。

三、鼓勵學(xué)生課堂游戲

在課堂教學(xué)中適時地開展學(xué)生喜聞樂見的課堂小游戲，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極開動腦筋進(jìn)行知識的思考。教師在設(shè)計課堂小游戲的環(huán)節(jié)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理特點，以學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)具體情況為出發(fā)點設(shè)計課堂游戲，并且鼓勵學(xué)生積極參加，就可以有效地點燃學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)激情，有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)當(dāng)善于開展學(xué)習(xí)小活動并且積極提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的意識，這樣才會更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

例如，在講解《搭船的鳥》一節(jié)課的環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生對于本節(jié)課課文內(nèi)容的興趣，我借助多媒體電子課件的方式向?qū)W生展示了與課文內(nèi)容有關(guān)的豐富的圖片，在學(xué)生欣賞圖片的過程中我將教學(xué)重點逐漸轉(zhuǎn)移到對于本節(jié)課具體知識內(nèi)容的講述中來。隨后我結(jié)合教材中的具體內(nèi)容為學(xué)生展開了詳細(xì)地知識分析，同時我開展了字詞認(rèn)讀大比拼的游戲環(huán)節(jié)，在鼓勵學(xué)生參與游戲的過程中提高學(xué)生對于本節(jié)課具體知識內(nèi)容的理解，同時學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能動性也有了較大的提高。在課堂的最后環(huán)節(jié)我通過與學(xué)生共同回顧課文內(nèi)容的教育教學(xué)方法進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。

總而言之，對于小學(xué)語文的課堂教學(xué)而言教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流深度，在課堂教學(xué)與課余時間深入學(xué)生群體中與學(xué)生之間進(jìn)行廣泛深入地交流，了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)特點以及心理特點，以此為出發(fā)點教師可以更好地設(shè)計課堂教學(xué)過程從而科學(xué)地通過小學(xué)語文知識教育教學(xué)活動提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效能感從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。在課堂教學(xué)中教師亦需要不斷對課堂教學(xué)過程進(jìn)行反思，以精進(jìn)自身教學(xué)技能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)

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