文/張春卿 陳佳

引言

自從進(jìn)入新時(shí)代之后，國(guó)內(nèi)各方面都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，包括經(jīng)濟(jì)、政治等。社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了更多的新要求，勞動(dòng)教育在我國(guó)備受關(guān)注，而勞動(dòng)教育和其他“四育”相互融合的受重視程度更高。在該時(shí)代背景下，筆者探索分析勞動(dòng)教育和思想政治教育之間的相關(guān)性，指出在大學(xué)生思想政治教育過程中，勞動(dòng)教育發(fā)揮其功能所遇到的問題并提出改進(jìn)方案，希望可以幫助大學(xué)生樹立新的思維觀念，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才。勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生而言具有非常重大的意義，它能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，比如團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，勞動(dòng)并不僅僅是一種簡(jiǎn)單的體力活動(dòng)，勞動(dòng)呈現(xiàn)出人的心理狀態(tài)，能夠反映人的情緒，并且會(huì)對(duì)人的思想觀念帶來影響。因此，在開展勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，我們要將勞動(dòng)教育的作用發(fā)揮出來，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。

一、相關(guān)概念界定

1.勞動(dòng)教育的內(nèi)涵

勞動(dòng)教育就是教育青少年的勞動(dòng)觀，最終目標(biāo)是為了幫助他們形成正確的勞動(dòng)態(tài)度，讓他們持有正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，提高青少年的勞動(dòng)素質(zhì)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。[1]勞動(dòng)教育這一概念并不是一成不變的，在當(dāng)前的社會(huì)背景下，勞動(dòng)教育的含義指的是采取相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使得受教育者在該過程中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，感受到勞動(dòng)的魅力，掌握勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)受教育者的勞動(dòng)理念的創(chuàng)新和發(fā)展，從而使其能夠滿足新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需求，為社會(huì)的發(fā)展而做出貢獻(xiàn)。

2.大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)涵

大學(xué)生勞動(dòng)教育有別于普通勞動(dòng)教育，其主要教育對(duì)象就是大學(xué)生。大學(xué)生群體具有非常鮮明的個(gè)性，無論是生理還是心理方面都越來越成熟，他們的思維比較活躍，有明確的目標(biāo)和方向。十九大報(bào)告明確指出，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，也就是說，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育具有重要意義，這是我國(guó)的歷史使命。大學(xué)生勞動(dòng)教育指的就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腦力勞動(dòng)，高校組織學(xué)生開展公益活動(dòng)，或者進(jìn)行其他相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們形成勞動(dòng)習(xí)慣，塑造學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)他們形成正確的勞動(dòng)態(tài)度，最終推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)提供人才保障。

二、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育在推進(jìn)思想政治教育方面的功能

1.勞動(dòng)教育有利于大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新

大學(xué)生勞動(dòng)教育不僅要關(guān)注理論，也要重視實(shí)踐，要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，同時(shí)具有實(shí)踐能力，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中學(xué)會(huì)勞動(dòng)，參與勞動(dòng)，并且學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，從而幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，這是高校思想政治教育的最終目標(biāo)。從某種程度上來說，在大學(xué)生思想政治教育中，勞動(dòng)教育是必不可少的一部分。根據(jù)當(dāng)前高校思想政治教育工作開展現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)的核心在于理論，但是對(duì)于學(xué)生而言，單純的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)較為枯燥，所以目前的教學(xué)效果不佳，所以要?jiǎng)?chuàng)新高校思想政治教育方式，從而產(chǎn)生了大學(xué)生勞動(dòng)教育模式。[2]該模式可以激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，提高思想政治教育效果。

2.勞動(dòng)教育有利于推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育持續(xù)健康發(fā)展

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，思想政治理論是非常重要的渠道。通過針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握大量的理論思想，該方法是有一定優(yōu)勢(shì)的。但是僅通過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)可能性較小。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式相對(duì)來說較為枯燥，而且以理論為中心，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，這不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于思想政治教育工作的進(jìn)行。在我國(guó)的發(fā)展教育體系中，無論是勞動(dòng)教育還是思想政治教育，都有各自的側(cè)重點(diǎn)，這兩方面不可能相互替代。思想政治教育的核心在于怎樣輸出正確價(jià)值觀，具體教育形式就是傳授理論知識(shí)。而勞動(dòng)教育是需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的，通過實(shí)踐讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的重要性，形成勤儉節(jié)約的意識(shí)，形成艱苦奮斗的精神等，勞動(dòng)教育的核心就是怎樣落實(shí)正確的價(jià)值觀。[3]要想促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開展，并且達(dá)到可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)，就必須重視勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育能夠讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)的思想，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)他人勞動(dòng)的辛苦和不易，有助于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)得到的是間接經(jīng)驗(yàn)，而在勞動(dòng)實(shí)踐中他們獲得的是直接經(jīng)驗(yàn)，后者比前者印象更深刻，能夠讓學(xué)生感同身受，這不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利，還可以促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的開展。

三、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)揮其思想政治教育功能的困境

1.勞動(dòng)教育的不合理利用減弱思想政治教育效果

在大學(xué)生思想政治教育中，勞動(dòng)教育是非常重要的方式，通過勞動(dòng)教育引導(dǎo)他們形成良好的思想信念，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但是目前的實(shí)際情況卻并非如此，勞動(dòng)教育并沒有實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，而且沒有發(fā)揮出真正的作用，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)存在輕視或者拒絕的情緒。在真實(shí)勞動(dòng)的過程中，作為參與者，他們總是身心疲憊，在勞動(dòng)教育時(shí)，如果對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠合理，很容易造成學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)就是又苦又累的活動(dòng)罷了。這種印象會(huì)影響勞動(dòng)教育的開展，導(dǎo)致學(xué)生拒絕參與勞動(dòng)。也正是因?yàn)槿绱?，勞?dòng)教育會(huì)影響思想政治教育功能的發(fā)揮，所以，在后續(xù)教育中，還需要引導(dǎo)參與者積極進(jìn)行勞動(dòng)，要轉(zhuǎn)變他們的思想。

2.大學(xué)生勞動(dòng)教育中的思想政治教育內(nèi)容指向不明晰

勞動(dòng)教育使得大學(xué)生思想政治教育形式變得更加豐富多樣，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變他們的認(rèn)知，改變他們的思想觀念，培養(yǎng)他們形成正確的三觀。某種意義上講，勞動(dòng)教育就是思想政治教育的一種新的形式，它有利于提高思想政治教育效果。從勞動(dòng)教育和思想政治教育的關(guān)系來分析，在勞動(dòng)教育的引導(dǎo)下，學(xué)生未來的思想政治教育工作會(huì)更進(jìn)一步。但是現(xiàn)階段，勞動(dòng)教育并沒有真正將思想政治教育的作用發(fā)揮出來，其主要原因還是在于勞動(dòng)教育中缺乏明確的思想政治教育內(nèi)容。[4]首先，勞動(dòng)教育要達(dá)到的效果只是一個(gè)較為籠統(tǒng)的思想政治教育目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，將他們培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)者，讓他們成為合格的社會(huì)主義接班人。這導(dǎo)致勞動(dòng)教育的思想政治教育效果并不明確，思想政治教育內(nèi)容不清晰，所以導(dǎo)致其作用無法真正發(fā)揮出來。其次，在設(shè)置勞動(dòng)教育的過程中，并未及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的思想引導(dǎo)。這就會(huì)造成行動(dòng)和思想發(fā)生偏離，在教育過程中，思想政治教育內(nèi)容的指向也不清晰，這就會(huì)影響勞動(dòng)教育的設(shè)置，在真正進(jìn)行勞動(dòng)之后，學(xué)生感到身心疲憊，思想方面并沒有太深刻的認(rèn)識(shí)，結(jié)果造成勞動(dòng)教育效果不佳，最終就會(huì)影響思想政治教育的功能發(fā)揮。

3.勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能缺乏保障

要發(fā)揮出大學(xué)生勞動(dòng)教育的思想政治教育功能前提條件是要有科學(xué)完善的保障體系，但是其功能并沒有發(fā)揮出來，主要原因還是缺乏保障。第一，在大學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能的過程中，沒有提出科學(xué)合理的保障體系。沒有制度保障，就會(huì)造成教育工作的開展缺乏依據(jù)，作用的發(fā)揮更是無從談起。第二，目前還是缺乏完善的管理體制，這也會(huì)影響功能的發(fā)揮。根據(jù)我國(guó)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，歷史上就存在分?jǐn)?shù)至上的思想觀念，而且加上我國(guó)實(shí)施應(yīng)試教育制度，無論哪一個(gè)科目的教學(xué)，教師和家長(zhǎng)以及學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)，都在于提高學(xué)生的成績(jī)，導(dǎo)致社會(huì)都忽略了學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)，勞動(dòng)教育也是如此，所以對(duì)應(yīng)的科學(xué)管理制度也不夠完善。第三，在大學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能的同時(shí)，還是沒有建立完善的考核機(jī)制。優(yōu)化健全的考核機(jī)制可以讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)教育的功能，感受到其思想政治教育方面的有效作用。但是因?yàn)槲覈?guó)教育系統(tǒng)中的核心因素一直是智育，所以在考核的過程中，學(xué)校和教師都不夠關(guān)注學(xué)生的思想和素質(zhì)，而只是關(guān)注他們的文化課成績(jī)，并沒有及時(shí)考核勞動(dòng)實(shí)踐成績(jī)。一般情況下來說，在考核的過程中，只看學(xué)生有沒有勞動(dòng)實(shí)踐證明，這也就給學(xué)生提供了鉆空子的機(jī)會(huì)，他們只要在勞動(dòng)活動(dòng)材料上蓋章即可，實(shí)際上不需要參與勞動(dòng)，這就導(dǎo)致勞動(dòng)教育思想政治教育功能發(fā)揮成為一種表面形式?？偠灾瑳]有完善的考核激勵(lì)機(jī)制，這會(huì)嚴(yán)重影響其作用的發(fā)揮，導(dǎo)致思想政治教育工作受阻。

四、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能的有效路徑

1.完善勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能的教學(xué)設(shè)計(jì)

第一，要把思想政治教育功能發(fā)揮出來，首先要建立勞動(dòng)教育的課程體系。在人才培養(yǎng)的過程中，勞動(dòng)教育是非常重要的方式之一，而大學(xué)生正處于勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能以及勞動(dòng)情感養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所以需要在勞動(dòng)教育中引入相關(guān)內(nèi)容，并且明確所有勞動(dòng)教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)，從而使勞動(dòng)教育能夠有針對(duì)性地發(fā)揮其思想政治教育功能。大學(xué)生這一群體較為特殊，隨著不斷地成長(zhǎng)，他們的思維方式較為獨(dú)特，行為習(xí)慣各具特色。在大學(xué)階段，課程具有非常強(qiáng)的綜合性特征，覆蓋范圍也比較廣，所以在設(shè)置勞動(dòng)教育課程時(shí)，學(xué)校要關(guān)注教育場(chǎng)所，要考慮到教育對(duì)象的特殊之處，在勞動(dòng)教育課程安排方面體現(xiàn)出思想政治教育理念，通過勞動(dòng)教育幫助學(xué)生形成勤勞勇敢，團(tuán)結(jié)互助且艱苦奮斗的精神思想。針對(duì)勞動(dòng)教育課程體系，還必須明確提出其發(fā)展目標(biāo)，尤其是思想政治教育方面，防止形式主義。

第二，對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育教學(xué)方式進(jìn)行改革和優(yōu)化，要把勞動(dòng)教育的思想政治教育功能發(fā)揮出來，就必須采取合理的勞動(dòng)教育方法。在方法的選擇中，要考慮學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生能夠適應(yīng)教學(xué)方法，并且能夠在教學(xué)中受益。在課堂教學(xué)中，教師要采取多元化的教學(xué)法，單一的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣不佳，而且會(huì)影響教學(xué)效果。其中一個(gè)主要方法就是情景模擬教學(xué)法，也就是要給學(xué)生創(chuàng)建勞動(dòng)情境，讓學(xué)生親自進(jìn)入勞動(dòng)狀態(tài)，并和其他人相互互動(dòng)，讓學(xué)生的認(rèn)知得以深化，推動(dòng)學(xué)生的心理機(jī)能的發(fā)展。該方法能夠提高學(xué)生的興趣，使得學(xué)生積極參與其中，還能夠在真實(shí)的情境中，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們形成艱苦奮斗的精神，提高他們的團(tuán)結(jié)互助能力等。

2.完善大學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能的制度

對(duì)于任何活動(dòng)或者措施來說，在實(shí)施的過程中，首先要有與之匹配的制度做保障，這樣才能夠真正落實(shí)工作，而不是成為一種形式。要更好地發(fā)揮勞動(dòng)教育的思想政治教育功能，首先要在全社會(huì)營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育氛圍，讓廣大公眾都關(guān)注勞動(dòng)教育，都意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，同時(shí)還要優(yōu)化健全勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能的制度。比如資金投入制度，管理監(jiān)督制度等。第一，要對(duì)資金投入制度進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。作為政府部門，定期投資教育事業(yè)，給學(xué)者們做科研提供保障和支持，從而創(chuàng)造出更多的社會(huì)價(jià)值，其目的還是為了發(fā)展智育。在將來的社會(huì)，對(duì)人才的需求會(huì)更高，要求人才是全面發(fā)展的人才，所以政府不能只關(guān)注智育，還要重視勞動(dòng)教育。作為我國(guó)的棟梁儲(chǔ)備力量，大學(xué)生的勞動(dòng)教育值得關(guān)注和重視。通過開展勞動(dòng)教育幫助他們形成正確的勞動(dòng)觀，引導(dǎo)學(xué)生積極擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，同時(shí)還可以發(fā)揮出思想政治教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)和思想道德，幫助學(xué)生形成正確的三觀等。合理的資金投入可以優(yōu)化當(dāng)前的教師團(tuán)隊(duì)，完善教學(xué)場(chǎng)所，為勞動(dòng)教育的開展提供保障和支撐，最終把勞動(dòng)教育思想政治教育功能發(fā)揮出來。第二，還要優(yōu)化健全管理監(jiān)督體系。對(duì)于所有事業(yè)來說，其發(fā)展的前提都是要有完善的管理和監(jiān)督機(jī)制，否則是無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。勞動(dòng)教育也是如此，要發(fā)揮出其作用，首先要有完善的監(jiān)督管理制度。

3.完善勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能的考核和評(píng)價(jià)體系

之所以針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，就是希望他們的品質(zhì)和道德能夠更高尚，就是為了讓他們形成艱苦奮斗的意志，就是為了讓他們具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，而且這些內(nèi)容都是思想層面的，無法通過具體的指標(biāo)進(jìn)行考核。所以勞動(dòng)教育效果的考核難度比較大，在這樣的情況下，優(yōu)化并完善績(jī)效考核和評(píng)價(jià)體系就非常重要。第一，要在大學(xué)必修課程之中引入勞動(dòng)教育，要讓廣大學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)教育課程的重要性，并且積極參與勞動(dòng)教育課程，要結(jié)合我國(guó)的特色，在考核勞動(dòng)教育效果中，可以使用修滿學(xué)分的制度來進(jìn)行。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，針對(duì)勞動(dòng)教育課程而言，設(shè)置以及學(xué)分考核方式都需要進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃，要提出一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，建立長(zhǎng)期考核評(píng)價(jià)制度，在每一個(gè)學(xué)期，考核內(nèi)容都應(yīng)該有針對(duì)性。第二，要打造雙向評(píng)價(jià)考核體系。在評(píng)價(jià)大學(xué)生勞動(dòng)教育效果時(shí)，主要需要參考他們的思想政治素質(zhì)，而不是只關(guān)注考試。作為教育人員，在日常理論教學(xué)和實(shí)踐過程中，就需要考評(píng)學(xué)生。與此同時(shí)，作為學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也需要評(píng)價(jià)教育者，雙方彼此反饋信息，教育者能夠及時(shí)了解學(xué)生的情況，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和完善，把勞動(dòng)教育的真正作用發(fā)揮出來。第三，需要健全考核細(xì)則。在日常教育中要定期地開展考核工作，縮短考核的間隔時(shí)間，而不是在每個(gè)學(xué)期的期末再考核。通過完善考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把勞動(dòng)教育的真正作用和價(jià)值發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)，培養(yǎng)新一代優(yōu)秀大學(xué)生。

五、結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)教育一直以來都是我國(guó)推進(jìn)“德智體美勞”五育教育中的重要一環(huán)，其教育功能輻射多個(gè)方面，其中勞動(dòng)教育促進(jìn)個(gè)體思想政治教育是勞動(dòng)教育的重要價(jià)值體現(xiàn)。新時(shí)代大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要力量，思想政治教育在幫助他們樹立正確的三觀、擁有正確的思想政治覺悟方面發(fā)揮著重要的作用。因此就需要加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的思想政治教育功能，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。