文/綦彬彬 杜旸 郭井雙 黃中偉 李時(shí)榮

前言

根據(jù)我校2019年5月8日佳木斯大學(xué)黨委常委會(huì)議通過(guò)的《佳木斯大學(xué)推進(jìn)課程建設(shè)教學(xué)改革工作》文件內(nèi)容，2019年秋季學(xué)期開始，我校正式將課程建設(shè)的指導(dǎo)思想納入教學(xué)當(dāng)中。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年度的探索與學(xué)習(xí)，我們團(tuán)隊(duì)的教師實(shí)現(xiàn)了從最初的專項(xiàng)建設(shè)教育到與學(xué)科整合，從思想上的高度重視到與專業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)完全融合到一起的蛻變。教師結(jié)合書本上的知識(shí)，講出自己的特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，這樣的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、公共體育課程線上教學(xué)課程的應(yīng)用

2019年秋季學(xué)期佳木斯大學(xué)組織了各學(xué)院學(xué)習(xí)“智慧樹”、“超星”、“釘釘”等在線教育APP的使用，為2020年春季學(xué)期的線上教學(xué)提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。由專業(yè)軟件的組織者為各位老師講解使用情況，現(xiàn)場(chǎng)給各位老師解答疑問(wèn)，2020年春季學(xué)期開始前半個(gè)月時(shí)間，學(xué)院統(tǒng)一講解使用軟件情況，并由各系部統(tǒng)一指導(dǎo)軟件備課情況，為各位老師在春季理論課備課、授課做好充分準(zhǔn)備。

1.PPT的備課準(zhǔn)備

在線上授課教學(xué)中不僅要準(zhǔn)備PPT內(nèi)容，還要對(duì)“智慧樹”、“超星”、“釘釘”軟件在線合理化應(yīng)用，例如，不同的界面切換、回答問(wèn)題、布置選項(xiàng)和及時(shí)收到學(xué)生反饋情況。教師既有專項(xiàng)課程的PPT準(zhǔn)備，還要結(jié)合專項(xiàng)講出自己的課程特色，例如：PPT的內(nèi)容不僅要有書本知識(shí)，教師還要結(jié)合自己的實(shí)例進(jìn)行授課；PPT上的圖片、文字不僅要有書中的教學(xué)重難點(diǎn)，還要結(jié)合教師自己的特色進(jìn)行講解，如：體操課，教師在講解體操隊(duì)形的特點(diǎn)時(shí)，結(jié)合我校運(yùn)動(dòng)會(huì)大型團(tuán)體操的編排情況、隊(duì)形的轉(zhuǎn)換、道具的應(yīng)用、如何指導(dǎo)場(chǎng)上成百上千轉(zhuǎn)換練習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)隊(duì)形的應(yīng)用、道具的運(yùn)用，通過(guò)線上作業(yè)的形式進(jìn)行溝通，因在線學(xué)習(xí)教師不能觀察學(xué)生掌握情況，需講課過(guò)程中不斷的與學(xué)生交流，通過(guò)反饋意見(jiàn)給予進(jìn)一步講解，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果事半功倍。[1]

2.視頻剪輯示范與在線示范

公共體育課多數(shù)都是術(shù)科課，常態(tài)化學(xué)習(xí)教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范，或找動(dòng)作優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)示范，而線上教學(xué)需要剪輯大量的視頻來(lái)示范，如：排球用專業(yè)隊(duì)員示范，慢動(dòng)作播放，這為教師的準(zhǔn)備工作增加了難度，有的視頻都是網(wǎng)絡(luò)播放，而且清晰度很低，有的視頻還要在線錄制，根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行剪輯放到一起來(lái)做分節(jié)示范和完整示范動(dòng)作，還有鏡面示范和背面示范，多組教學(xué)視頻輪番播放。由于在線視頻教學(xué)教師不能對(duì)學(xué)生的掌握技術(shù)情況及時(shí)了解，教師可以在課堂教學(xué)中要求同學(xué)們自己錄視頻進(jìn)行作業(yè)反饋，教師根據(jù)同學(xué)們做技術(shù)動(dòng)作的視頻進(jìn)行講解，便于讓同學(xué)們清楚的了解技術(shù)動(dòng)作。

3.自制特色器材

教學(xué)中不僅有大綱規(guī)定的課程，還有地方課程和校本課程。由于線上授課時(shí)所使用的場(chǎng)地和器材不能像在校一樣充分，許多教師都發(fā)揮了自己的聰明才智為授課精心準(zhǔn)備，如網(wǎng)球教師授課過(guò)程中用平底鍋代替網(wǎng)球拍完成整個(gè)術(shù)科技術(shù)環(huán)節(jié)；冰球教師授課的過(guò)程中利用拖布桿作為授課器材，來(lái)完成技術(shù)動(dòng)作的示范；[2]足球教師雖然家里有足球可以做示范，可沒(méi)有障礙物做技術(shù)動(dòng)作，教師用拖鞋作為障礙物來(lái)使用完成技術(shù)動(dòng)作示范；體能課教師家中沒(méi)有啞鈴等器材，教師的授課中會(huì)利用礦區(qū)水瓶代替啞鈴，用輪胎來(lái)代替負(fù)重訓(xùn)練等等。

4.在線調(diào)查，用實(shí)例說(shuō)明

我校在教育教學(xué)改革過(guò)程中強(qiáng)調(diào)教師不要按照書本上去講，而是結(jié)合書本上的知識(shí)，講出自己的特點(diǎn)，結(jié)合專項(xiàng)用實(shí)際情況或例子說(shuō)明，這樣便于學(xué)生理解。而線上授課利用軟件發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，不僅能及時(shí)的了解學(xué)生是否聽課，還能對(duì)學(xué)生所感興趣的知識(shí)話題多方面講解，對(duì)一些掌握不熟練地學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)答疑?！爸腔蹣洹避浖€會(huì)對(duì)教師課堂發(fā)放的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖顯示出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研討，這樣在教學(xué)研討中用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。線上授課時(shí)教師還可以發(fā)“紅包”來(lái)讓學(xué)生搶答，當(dāng)然這里的“紅包”是對(duì)積極聽課的學(xué)生進(jìn)行加分的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)同學(xué)們線上認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、公共體育課程線下教學(xué)課程的多樣化

公共體育課線下教學(xué)都是以術(shù)科為主，而術(shù)科教學(xué)中首先是要傳遞技術(shù)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)各專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行體育鍛煉。

1.根據(jù)專項(xiàng)特點(diǎn)降低難度

正面雙手墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守中最常用的戰(zhàn)術(shù)，起著組織全隊(duì)相互配合的橋梁作用，也是排球教學(xué)的重要組成部分，墊球技術(shù)的好壞將直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。而初學(xué)者由于上肢力量不足，不能擊打到位，課堂教學(xué)中教師可以降低排球網(wǎng)的高度，以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。在對(duì)抗比賽中，公共體育課的同學(xué)都是零基礎(chǔ)的學(xué)生，尤其是女生競(jìng)爭(zhēng)感不強(qiáng)，在教學(xué)比賽中降低擊打次數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，正規(guī)排球比賽是三次打過(guò)對(duì)面，教學(xué)中教師可以先安排7次、5次、3次，一點(diǎn)點(diǎn)的降低難度來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。而對(duì)于有排球基礎(chǔ)的同學(xué)，教學(xué)中也可以提高難度來(lái)幫助學(xué)生提高成績(jī)，如用排球顛球投準(zhǔn)，不僅要把球墊到一定高度，還要墊的準(zhǔn)確。利用2―3人配合的小游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，更是在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的大學(xué)生獨(dú)生子女居多，自我感覺(jué)強(qiáng)烈，排球是集體項(xiàng)目，可以以誘導(dǎo)性練習(xí)為基礎(chǔ)增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.將線上調(diào)查作為課前準(zhǔn)備

公共體育授課前主要采用了問(wèn)題模式（PBL）、講授法、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行線上教學(xué)。采用智慧樹+微信群雙平臺(tái)模式，釘釘是備用平臺(tái)。智慧樹上完成簽到、答疑、文字彈屏和連麥語(yǔ)音，多媒體課件播放，健康視頻播放等功能；微信群主要進(jìn)行答疑、課前預(yù)習(xí)資料發(fā)布、課后作業(yè)，并根據(jù)具體授課內(nèi)容切換直播平臺(tái)。課堂引入了優(yōu)質(zhì)課程資源，通過(guò)微信平臺(tái)布置課前任務(wù)，讓學(xué)生自行觀看視頻熟悉所要學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)；為了更好的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，教師在講到相應(yīng)理論時(shí)會(huì)設(shè)置討論，讓學(xué)生來(lái)分析和預(yù)測(cè)其合理性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性，以層層深入和遞進(jìn)的形式完成授課內(nèi)容。

3.將理論課教學(xué)內(nèi)容生活化

公共體育課以健身為主，現(xiàn)代大學(xué)生上課電子設(shè)備是學(xué)習(xí)的必要器材，而過(guò)度使用會(huì)對(duì)身體造成傷害。教師可以在理論課學(xué)習(xí)中講授上交叉綜合征的概念，病因及易患人群，上交叉綜合癥可能引起的疾病以及如何通過(guò)體育鍛煉進(jìn)行上交叉綜合征的防治。在講授過(guò)程中引入知行合一，健康中國(guó)以及適度性原則的理念。

（1）讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓生命更加精彩?！懊刻戾憻捯恍r(shí)，健康生活50年，幸福生活一輩子，讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓生命更加精彩?！蔽倚ｓw育館的橫幅標(biāo)語(yǔ)顯示了我們體育學(xué)院的健康理念，體育學(xué)院全體師生在以實(shí)際行動(dòng)踐行“健康中國(guó)”理念。

（2）引入知行合一，健康中國(guó)理念。從“健康中國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略的提出到《健康中國(guó)行動(dòng)（2019―2030年）》規(guī)劃的印發(fā)，都充分體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)人民健康的重視。人民健康是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，我們每一個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人。世界衛(wèi)生組織研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)人行為與生活方式因素對(duì)健康的影響占到60%。而上交叉綜合征就是因不良習(xí)慣導(dǎo)致的一種不良體態(tài)，運(yùn)用專業(yè)的體育動(dòng)作來(lái)防治上交叉綜合征，關(guān)注體態(tài)健康，提高生活質(zhì)量，踐行健康中國(guó)，在教學(xué)中是我們體育專業(yè)教師不可推卸的責(zé)任。[3]

4.將“翻轉(zhuǎn)課堂”運(yùn)用于課堂教學(xué)

公共體育課前重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，教師不再占用課堂的時(shí)間來(lái)講授信息，這些信息需要學(xué)生在課前完成自主練習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線與同學(xué)討論并查閱需要的材料。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識(shí)的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來(lái)滿足學(xué)生的需要和促成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)感受。

教育教學(xué)改革中提出將課堂還給學(xué)生，教師不僅是指導(dǎo)者也是參與者。在公共體育課籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，好多同學(xué)有籃球基礎(chǔ)，如果教師按照大綱的要求從基礎(chǔ)講起，對(duì)初學(xué)者給予了很好的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而對(duì)籃球技術(shù)比較高的同學(xué)來(lái)說(shuō)卻“不滿足”，教師可以合理運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體討論，課堂中教師對(duì)學(xué)生自己掌握的知識(shí)給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生自主完成好的地方給與肯定，對(duì)誤區(qū)進(jìn)行指正。[4]

綜上所述，教育教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，可謂“任重而道遠(yuǎn)”，需要我們?nèi)w教師積極主動(dòng)、全方位地參與，并在授課中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)與討論，以此來(lái)豐富課堂，為教育教學(xué)改革提供助力。