劉 靜

(信息工程大學(xué) 基礎(chǔ)部，河南 鄭州 450001)

軍事服從政治，戰(zhàn)略服從政略。軍事人才的政治素質(zhì)和政治能力在打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭和贏得軍事斗爭中起著決定性的作用。院校是為軍隊培養(yǎng)輸送人才的重要基地，院校思想政治教育工作在培育軍事高素質(zhì)人才的政治能力中發(fā)揮著重要作用。加強院校思想政治教育工作，必須充分挖掘各門課程蘊含的思想政治教育資源，積極推進(jìn)思政課程與課程思政融合發(fā)展，努力構(gòu)建大思政格局，實現(xiàn)協(xié)同育人。

一、思政課程與課程思政融合發(fā)展的價值蘊涵

思政課程是培育學(xué)員愛國主義情感、對學(xué)員進(jìn)行馬克思主義理論教育的主渠道和核心課程。課程思政作為全新的教學(xué)理念，是將思想政治教育元素融入各門課程之中，實現(xiàn)全課程協(xié)同育人。新時代軍隊院校推動思政課程與課程思政融合發(fā)展，有著深刻的價值蘊涵。

(一)培養(yǎng)“四有”新時代革命軍人的迫切需要

院校是培育能擔(dān)當(dāng)強軍重任的有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時代革命軍人的搖籃。全體干部和教員都擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國樹人、為軍鑄將的神圣使命。當(dāng)前，各種敵對勢力一直把我軍視為實現(xiàn)其政治陰謀的最大障礙，千方百計地進(jìn)行滲透策反，對確保官兵政治堅定和思想道德純潔、確保國家安全和社會穩(wěn)定提出了嚴(yán)峻的考驗。青年學(xué)員正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，很容易受到不同社會思潮的影響，在不同領(lǐng)域不同問題上產(chǎn)生模糊認(rèn)識。只有具備較高的政治素養(yǎng)，才能在激烈的意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的無形戰(zhàn)場上保持政治立場堅定，從而有效履行新時代強軍興軍的歷史使命。這就要求充分發(fā)揮院校各門課程的協(xié)同育人作用，實現(xiàn)思政課程與課程思政融合發(fā)展，構(gòu)建以馬克思主義學(xué)科為引領(lǐng)、其他各學(xué)科協(xié)同一致、合力育人的思想政治工作格局，增強思想政治工作育人實效，使學(xué)員始終用馬克思主義意識形態(tài)武裝自己，堅守馬克思主義意識形態(tài)陣地，構(gòu)筑起思想上的防火墻和行動上的主陣地，做好社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的堅強后盾。

(二)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略需要

建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是億萬中國人的夢想。人民軍隊是實現(xiàn)中國夢的堅強基石和有力保障。當(dāng)前，我國正處于由大向強的關(guān)鍵階段，安全環(huán)境發(fā)生復(fù)雜深刻變化，安全問題的綜合性、復(fù)雜性、多變性顯著增強。各種敵對勢力加緊對我國實施西化、分化戰(zhàn)略，對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度進(jìn)行顛覆破壞，妄圖破壞我國的政治安全。如果政治安全得不到保障，中國必會陷入四分五裂的局面，中華民族偉大復(fù)興就無從談起。人民軍隊必須堅定地站在黨的旗幟下，堅決維護國家政權(quán)安全、制度安全，服從服務(wù)于中國特色社會主義發(fā)展全局，堅決維護政治社會大局穩(wěn)定；必須不斷增強憂患意識、危機意識、使命意識，堅決維護國家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整，自覺擔(dān)當(dāng)起維護國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益的重大責(zé)任。這就要求人民軍隊具有較高的政治能力，才能始終堅定“四個自信”，增強“四個意識”，堅決做到“兩個維護”。軍隊院校擔(dān)負(fù)著立德樹人、為戰(zhàn)育人的光榮使命。應(yīng)當(dāng)發(fā)揮院校全員、全課程育人合力，培育聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)軍事人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

(三)破除思想政治教育孤島困境的現(xiàn)實需要

長期以來，院校思想政治教育工作存在著一定的思想偏差，認(rèn)為思想政治教育工作就是政工干部和政治教員的事情，與專業(yè)課教員關(guān)系不大，專業(yè)課教員主要是傳授知識，從而使思想政治教育面臨著孤島困境，難以形成思想政治教育的合力。一些專業(yè)教員認(rèn)為教學(xué)就是傳授知識和技能，育人工作與其關(guān)系不大，從而使教學(xué)與育人相脫離，專業(yè)教學(xué)成了“無教育的教學(xué)”。在市場經(jīng)濟加速發(fā)展、科技發(fā)展日新月異、競爭不斷加劇、人的主體性增強的背景下，實用性、知識性的專業(yè)課程更受學(xué)員重視，而思想政治教育課程受到忽視，甚至不受歡迎，特別是在一些專業(yè)課教學(xué)中輕視、忽視思想政治教育已經(jīng)成為一個突出傾向。有的課程只注重傳授知識，而缺乏思想價值觀引領(lǐng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出雖然掌握豐富科技知識、但卻過于看重個人利益而缺乏社會責(zé)任感的精致利己主義者。厘清思政課程與課程思政的內(nèi)在邏輯，讓思政教育全方位融入院校課程體系，變革院校思政教育的范式，打破思政課教員單兵作戰(zhàn)的窘境，構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的大格局，成為亟待解決的現(xiàn)實課題。

二、思政課程與課程思政融合發(fā)展的內(nèi)在機理

教育的本質(zhì)是教書育人。我軍軍事教育的本質(zhì)是立德樹人為戰(zhàn)育人，就是要確保槍桿子永遠(yuǎn)掌握在忠誠于黨的可靠的人手中。立德樹人是對軍隊院校各門課程的共同要求，也是各門課程的價值所在。思政課程和課程思政內(nèi)在價值指向上的統(tǒng)一性，是其融合發(fā)展的必要前提。思政課程是課程思政的政治方向，課程思政則將育人功能從思政課程延伸到所有課程，使各門課程都成為育人主渠道，成為課程思政共同體，統(tǒng)一于立德樹人的實踐之中。

(一)教育教學(xué)目標(biāo)的一致性

培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人，既是新時代高等教育的首要問題，也是軍隊院校人才培養(yǎng)的首要問題。無論是思政課程還是課程思政，都必須服從和服務(wù)于高校堅持社會主義辦學(xué)方向，必須貫徹習(xí)近平新時代軍事教育方針，把堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)作為根本政治要求，著眼于我們黨長期執(zhí)政培養(yǎng)對黨忠誠老實的可靠接班人，立足于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)社會主義的堅定舉旗人，緊貼國防和軍隊現(xiàn)代化進(jìn)程，培養(yǎng)堪當(dāng)強軍重任的合格建設(shè)者。思政課程和課程思政在教育教學(xué)目標(biāo)上具有高度一致性。一是兩者的根本任務(wù)都是立德樹人。立德樹人是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對高等教育提出的根本任務(wù)，是習(xí)近平新時代軍事教育方針的核心內(nèi)容，是當(dāng)前軍隊院校必須堅守的教育教學(xué)原則。院校教員必須以立德樹人作為軍事教育的根本任務(wù)，加強對學(xué)員的思想政治教育，努力做到既教書，又育人。二是兩者都要服務(wù)意識形態(tài)建設(shè)大局。在大國戰(zhàn)略博弈加劇的背景下，美國等西方國家加緊了對中國特別是對軍隊、軍人的意識形態(tài)滲透，作為軍校教員更要不斷強化意識形態(tài)建設(shè)意識，利用課堂教學(xué)的主渠道深入闡述馬克思主義理論，大力弘揚社會主義先進(jìn)文化。三是兩者都要滿足學(xué)員成長的現(xiàn)實需要。伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展、國際交流合作的不斷擴大、改革開放的不斷深入、多元文化交融交流交鋒的態(tài)勢日趨明顯，學(xué)員在思想認(rèn)識上容易產(chǎn)生各種各樣的問題，反映在不同學(xué)科領(lǐng)域、不同課程之中，這就需要講授思政課程和課程思政的教員積極、主動和正面解答學(xué)員思想認(rèn)識上存在的問題，用先進(jìn)思想文化引導(dǎo)學(xué)員健康發(fā)展。

(二)承擔(dān)責(zé)任使命的一致性

院校承擔(dān)著培養(yǎng)服務(wù)強軍興國重任的新時代“四有”革命軍人的重任。完成這一使命，需要院校全體干部共同努力。營造重視思想政治工作的良好氛圍，提高思想政治教育的針對性和實效性，是思政課程與課程思政的共同責(zé)任。一是兩者都要堅持以學(xué)員為中心。思政課程與課程思政要緊緊圍繞學(xué)員、大力關(guān)照學(xué)員、積極服務(wù)學(xué)員，不斷提高學(xué)員思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)員成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。二是兩者都要遵循教育教學(xué)規(guī)律。遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)員成長成才規(guī)律，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，沿用好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法，不斷提高工作能力和水平。三是兩者都要發(fā)揮好主渠道作用。課堂教學(xué)是育人的主渠道，不管是思政課程還是課程思政都要充分發(fā)揮其育人的功能，堅持在改進(jìn)中加強，提升教育親和力和針對性，滿足學(xué)員成長發(fā)展需求和期待。

(三)教員品德要求的一致性

良好的道德品質(zhì)是院校教員開展思想教育的前提基礎(chǔ)。思政課程與課程思政教員肩負(fù)使命的一致性決定了對其道德品質(zhì)要求的一致性。習(xí)近平主席在全軍院校長集訓(xùn)開班式上強調(diào)指出廣大教員要“堅定理想信念、加強理論武裝、立德修身、潛心治學(xué)”[1]，這是對院校全體思政課程與課程思政教員提出了自身品德和修養(yǎng)的目標(biāo)追求。要求教員善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒；要有家國情懷，心中有國家和民族，關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想；自覺堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會正確的思維方法；要有國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把道理講明白、講清楚；做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。要用高尚的人格感染學(xué)員、贏得學(xué)員，用真理的力量感召學(xué)員，以深厚的理論功底贏得學(xué)員，自覺做表率，做學(xué)員喜愛的人。

三、思政課程與課程思政融合發(fā)展的實踐路徑

思政課程與課程思政的融合發(fā)展是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，科學(xué)選擇有效實施路徑。

(一)加強頂層設(shè)計，做好統(tǒng)籌規(guī)劃

校黨委作為思想政治建設(shè)的主體，要充分認(rèn)識思想政治教育多部門、多學(xué)科、全課程、全方位共同發(fā)力、協(xié)同發(fā)展的重要性，切實擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，從頂層設(shè)計謀劃思政課程與課程思政的融合發(fā)展工作，這是思政課程與課程思政融合發(fā)展的根本。政治委員作為思想政治教育工作的第一責(zé)任人，要深入各院系開展調(diào)查研究，在充分聽取教員、隊干部及學(xué)員意見建議的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)制定思政課程與課程思政融合發(fā)展的路線圖。各職能部門、各院系之間既要分工負(fù)責(zé)，又要相互配合，把思政課程與課程思政融合發(fā)展的政策措施落實落地。教員作為育人一線的工作者，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和習(xí)近平強軍思想，不斷加強政治素養(yǎng)，提升政治能力，著力增強主講課程的育人效果。此外，還要制定校黨委關(guān)于思政課程與課程思政融合發(fā)展的專題議教會制度。校首長要定期聽政治理論課、帶頭講授政治理論課；經(jīng)常深入課程思政課堂一線，加強對課程思政建設(shè)的指導(dǎo)。

(二)建立協(xié)同育人的教學(xué)機制

堅持把培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才作為出發(fā)點和落腳點，突出為戰(zhàn)抓教，充分發(fā)揮思政課程在思想政治教育工作中的主力軍作用，不斷挖潛專業(yè)課程的思政元素，構(gòu)建思政課程和課程思政同心同向育人的教學(xué)機制，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機統(tǒng)一，這是思政課程與課程思政融合發(fā)展的基礎(chǔ)。

建立集體備課制度，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，充分挖掘各類課程所蘊含的思政元素和價值理念，使課程更加聚集鑄魂育人、精準(zhǔn)對接部隊。比如，在大學(xué)語文課中，通過挖掘軍旅文學(xué)作品和古代邊塞詩詞中蘊藏的戰(zhàn)爭元素與軍人的愛國情懷，培育學(xué)員軍人血性，激發(fā)學(xué)員從軍報國之志；在網(wǎng)絡(luò)安全課程中，通過介紹世界主要國家網(wǎng)絡(luò)空間戰(zhàn)略博弈日益激烈的態(tài)勢以及美西方國家對我國實施的網(wǎng)絡(luò)攻擊，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情，增強學(xué)員堅決捍衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)主權(quán)、維護網(wǎng)絡(luò)空間安全與發(fā)展的使命意識、危機意識。

建立集體研究制度，實現(xiàn)聚智攻關(guān)，共同解決融合發(fā)展中遇到的難點重點問題，使課程更加滿足學(xué)員崗位任職需求和戰(zhàn)斗力生成需要。比如，以部隊對人才培養(yǎng)需求為切入點，以思政課程與課程思政融合發(fā)展為抓手，設(shè)置專項研究課題，鼓勵教員瞄準(zhǔn)戰(zhàn)場，撰寫專業(yè)課思想政治教育的文本材料，為課程思政的發(fā)展提供資源準(zhǔn)備。

建立快速響應(yīng)機制，實現(xiàn)資源動態(tài)發(fā)展，確保思政課和專業(yè)課教學(xué)都能緊跟黨的創(chuàng)新理論發(fā)展步伐，使課程能夠用最新的理論成果武裝人、用最科學(xué)的方法指引人，用最具時代溫度的素材感召人。

構(gòu)建全過程多元化考核模式。在考核理念上，堅持立德樹人與為戰(zhàn)育人相結(jié)合，把軍人核心價值觀的培塑與軍事高素質(zhì)人才的培育有機結(jié)合統(tǒng)籌考核；在考核內(nèi)容上，堅持理論與實踐相結(jié)合，關(guān)注學(xué)員對社會現(xiàn)實問題的認(rèn)知與解決；在考核指標(biāo)上，堅持知、情、意、行相結(jié)合，關(guān)注學(xué)員的軍人品德修養(yǎng)、軍人職責(zé)使命意識和價值觀念；在考核時空上，堅持過程與期末相結(jié)合，關(guān)注對鑄魂育人的過程性考核；在考核主體上，堅持以思政課教員和專業(yè)課教員為主，酌情吸納學(xué)員干部和學(xué)員骨干共同參與考核。

(三)建立健全激勵保障機制

建立激勵機制，獎勵協(xié)同育人做得好的組織和個人，在教學(xué)業(yè)績考核、評先評優(yōu)、職務(wù)職稱晉升等方面給予政策傾斜，以形成示范效應(yīng)，充分調(diào)動教員參與協(xié)同育人的積極性。建立保障機制，做好協(xié)同育人工作的物質(zhì)與制度保障，鼓勵教員開展理論研究，為協(xié)同育人創(chuàng)造有利條件和政策扶持，保障協(xié)同育人順利開展，這是思政課程與課程思政融合發(fā)展的動力之源。通過科學(xué)的制度設(shè)計和激勵機制，激發(fā)干部和教員思想政治工作的熱情，形成全員、全程、全方位育人模式，營建院校良好的思政育人生態(tài)環(huán)境。

(四)建立健全責(zé)任落實制度

建立健全責(zé)任落實制度，這是思政課程與課程思政融合發(fā)展的保障。明確思政課程教員和專業(yè)課程教員在融合發(fā)展中承擔(dān)主體責(zé)任，雙方負(fù)有協(xié)同育人的義務(wù)。特別是專業(yè)課教員承擔(dān)“一崗雙責(zé)”，肩負(fù)著做好專業(yè)課教學(xué)和課堂思想政治教育的雙重責(zé)任。根據(jù)各類教員履責(zé)情況，建立責(zé)任落實制度。制定思想政治教育責(zé)任落實狀況的考核細(xì)則，并同教員年終考核、晉職晉級、評先評優(yōu)等掛鉤，確保融合發(fā)展的主體責(zé)任不落空、不斷檔。針對新入職的教員，通過教育培訓(xùn)明確職責(zé)，幫助其樹立課程思政的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。針對沒有履行職責(zé)的教員，建立責(zé)任追究制度，以懲前毖后，治病救人。