楊健健

班情簡介：這是我2020年9月接手的初中二年級的一個班級，這個班在初一一年的學(xué)習(xí)生活中，紀律差、無規(guī)矩，具體表現(xiàn)為在紀律方面，上課亂講話、帶隊隨意聊天、預(yù)備鈴甚至上課鈴響后依然說笑等；在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常出現(xiàn)上課不專注、作業(yè)不認真、副科睡覺等現(xiàn)象；在衛(wèi)生方面，不注意個人衛(wèi)生、做值日生時應(yīng)付等。紀律問題成為我接班后首先要解決的問題。以下我將從紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動、家校等方面，闡述我的帶班經(jīng)歷。

一、紀律篇——管紀律，管人心

班級管理中，只有從上到下有著嚴格有力的管理制度，才能做到人人有約束、人人有權(quán)利。既要讓學(xué)生遵守紀律，又要讓他們找到適合自己的角色，并在自己的崗位上盡職盡責(zé)，體驗做班級小主人的快樂。我通過班委換屆、集體制訂班規(guī)、設(shè)立紀律督導(dǎo)、制訂加減分細則等幾個措施加強班級管理，強化學(xué)生的紀律意識。

1. 班委換屆。老班委總結(jié)，競選者發(fā)言，所有學(xué)生都有競選的機會。老班委總結(jié)上一學(xué)年的班級工作，新競選者發(fā)言為自己拉票，全體學(xué)生參與投票唱票。大到班主任助理，小到護花使者，眾多崗位讓更多學(xué)生參與到班級的管理工作中。

2. 集體制訂班規(guī)。聽取民意，靈活處理。班級是每個人的班級，不是班主任個人的班級，所以班規(guī)要由“小主人們”來制訂。我讓每個學(xué)生寫兩條自己認為最重要的規(guī)定以及相應(yīng)的違反懲罰措施，我來整理并張貼在班級務(wù)欄，這樣可讓學(xué)生更認同班規(guī)并自覺遵守班規(guī)。

3. 設(shè)立紀律督導(dǎo)。從班里選3名紀律最差、最難管理的學(xué)生作為紀律督導(dǎo)員，給他們開會，強調(diào)職務(wù)重要性，討論紀律管理的處理辦法和有效措施。如果紀律督導(dǎo)員違紀，則執(zhí)行另一套違紀懲罰，比如干一周值日、送一周午餐、打掃本樓層走廊、抄寫或背誦學(xué)科知識、當(dāng)教師助理等。

4. 制訂加減分細則。加減分細則涵蓋學(xué)習(xí)（作業(yè)）、紀律、衛(wèi)生、活動比賽等各個方面，一學(xué)期扣完3分將取消期末評優(yōu)資格。但是也有各種加分彌補措施，比如班級大考時，語、數(shù)、英三科排名較上次大考進步大于3名，或任意兩個小科成績大于80分，或地理、生物總分大于155分，或英語演講比賽取得前10名的成績，或為班級爭得榮譽等。這樣可激勵學(xué)生讓他們在學(xué)習(xí)上相互比拼，在其他方面也不甘落后。

二、衛(wèi)生篇——細職責(zé)，細標準

在衛(wèi)生方面，我通過制訂細化責(zé)任到人、組長隨時檢查、離開教室個人自檢、垃圾分類管理等措施，讓教室從一個雜亂無章的地方變成了收納有序的整潔之地，現(xiàn)在人人都愿意在這里學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺，其樂融融。在定期的衛(wèi)生評比中，班級多次榮獲“衛(wèi)生示范班”的稱號。

1. 細化責(zé)任到人。教室是小家，衛(wèi)生靠大家。責(zé)任落實從每日衛(wèi)生組長，到每天負責(zé)掃地、拖地、擦黑板、擺桌椅、擦門窗、擦暖氣、擦櫥柜、倒垃圾、關(guān)新風(fēng)的具體負責(zé)人，學(xué)生人人有事干，人人樂意干。

2. 組長隨時檢查。值日組長從早上到教室就開始了一天的工作，他要不定點地檢查教室和走廊的衛(wèi)生情況，隨時提醒，保證每時每刻環(huán)境整潔。

3. 離開教室個人自檢。在上外堂課如體育、音樂、微機等，或是開展大課間跑操、升旗等集會活動時，學(xué)生每次在離開教室之前，都要由體委負責(zé)帶領(lǐng)全體學(xué)生檢查自己周邊衛(wèi)生，并將椅子擺放整齊，安靜出門站隊。這個措施確保了教室的時刻整潔。

4. 垃圾分類管理。由于分類垃圾桶不易管理，所以我們固定了每天扔垃圾的時間，并由專門學(xué)生監(jiān)督落實垃圾分類。當(dāng)實行了一段時間，學(xué)生都能做到垃圾正確分類后，我們才開放了扔垃圾的時間?，F(xiàn)在學(xué)生的垃圾分類意識很強，有時候扔錯了還會相互提醒。

在班級管理中，我高標準、嚴要求。要求每天的黑板要擦得一點粉筆的痕跡都不留，黑板槽內(nèi)沒有一點粉筆末，暖氣片夾縫內(nèi)沒有任何臟東西。我給學(xué)生買了各種收納工具，比如筆筒、遙控器盒、粉筆盒等，還買了專門擦窗戶縫的工具供他們使用。這樣的衛(wèi)生環(huán)境，學(xué)生舍不得破壞，來上課的老師也會心情愉悅。

三、學(xué)習(xí)篇——學(xué)知識，學(xué)做人

在學(xué)習(xí)方面，我除了注重加強學(xué)生學(xué)科知識的學(xué)習(xí)外，還用“全班學(xué)生加減分表”來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對學(xué)生的日常表現(xiàn)進行打分，并對學(xué)生的日常不良行為進行一對一教育和班會課集體教育，讓學(xué)生明白要先做人，后做事，以此來立德樹人。

1. 定期教學(xué)反饋。開學(xué)后半個月，我做了一次教學(xué)情況調(diào)查，讓學(xué)生寫出對所有科目老師的意見和建議，整理后剪裁成冊，由課代表送到各科老師手中，老師認真閱讀學(xué)生的反饋，并適當(dāng)做出教學(xué)調(diào)整，力求在每日教學(xué)中做到更好。

2. 合理利用時間。在瑣碎的課余時間，我會引導(dǎo)學(xué)生見縫插針地背課文、討論習(xí)題、寫作業(yè)，高效利用時間，提高在校期間的學(xué)習(xí)效率；在午餐期間，我播放《新聞30分》讓學(xué)生了解新聞時事，增長知識。

3. 學(xué)霸經(jīng)驗分享。定期開展“學(xué)霸經(jīng)驗分享會”，讓各科成績優(yōu)異的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和實用高效的學(xué)習(xí)方法，其他學(xué)生聆聽記錄，并選擇其中適合自己的方法，運用到學(xué)習(xí)當(dāng)中。每一科都有成績非常優(yōu)異的學(xué)生，我們要善于利用這些優(yōu)勢，讓學(xué)生共同進步。

四、活動篇——愛參與，愛實踐

在活動方面，我們組織了各式各樣的活動，雖然這會占用學(xué)生一些精力，但是在這個過程中，可提高他們的思維和動手能力，培養(yǎng)他們的合作精神、創(chuàng)新意識，這些是無法只通過課堂學(xué)習(xí)就能獲得的。

1. 校秋季運動會。在運動會前的班級動員大會上，我號召所有學(xué)生報名參加，在我們的共同努力下，我們班在單項和集體比賽中都取得了優(yōu)異成績，學(xué)生學(xué)會了團結(jié)，增強了班級榮譽感。

2. 國慶假期勞動。新時代中國特色社會主義勞動教育的目的是塑造勞動觀念、傳遞勞動知識、傳授勞動技能、端正勞動態(tài)度和培養(yǎng)勞動習(xí)慣，所以，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。國慶假期前，我先召開班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費 培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”行動方案》精神，然后布置了國慶假期勞動作業(yè)，讓學(xué)生參與到家務(wù)勞動中，體會家長的辛苦，學(xué)會珍惜生活。

3. 舉辦英語演講比賽。第一屆和第二屆的“The Speaker”英語演講比賽由班委牽頭，學(xué)生自主設(shè)置話題。班干部帶頭，全員參與演講，演講話題四選一，每位學(xué)生根據(jù)自己的水平和興趣選擇演講題目。學(xué)習(xí)小組長、英語課代表和我擔(dān)任評委，公正、客觀打分，評出一、二、三等獎和優(yōu)秀參與獎，并為他們頒發(fā)獎狀和獎品。這樣的活動增強了學(xué)生的自信心，讓他們勇于在舞臺上展示自我。

4. 草坪上的小團建。室外活動必不可少，每個月我們都會組織一次戶外集體活動，一方面讓學(xué)生釋放壓力，另一方面借助一些小游戲增強班級的凝聚力。

5. 第三屆科技節(jié)。我班再一次“全家總動員”，愛好繪畫的學(xué)生做了科技手抄報，擅長手工的學(xué)生做了折紙，喜歡鉆研的學(xué)生提供了自己做的科技作品，頭腦靈活、擅長合作的學(xué)生參加了項目比賽，樂于服務(wù)和奉獻的學(xué)生做了展區(qū)志愿者。全員參與，體現(xiàn)了學(xué)生對科技的熱愛和學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，在第三屆科技節(jié)中我們?nèi)〉昧四昙壍谝坏膬?yōu)異成績。通過這個活動，學(xué)生愛上了物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等學(xué)科。

6. 第三屆讀書節(jié)。我班有3名學(xué)生入選讀書節(jié)決賽，分享他們的讀書經(jīng)歷和收獲，獲得了評委的一致好評，并分別榮獲兩個二等獎，一個三等獎，我也借此機會鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書。

每一次活動過后，我都會組織學(xué)生進行反思和總結(jié)，反思不足，總結(jié)亮點，力爭做得更好。

五、家校篇——勤溝通，善溝通

班主任在學(xué)校與家庭、社會的溝通過程中起著“橋梁紐帶”的作用，因此，班主任的溝通協(xié)調(diào)能力是不可或缺的。我根據(jù)班級情況，開展了以下幾個活動，加強與家長的溝通。

1. 家長約談日。開學(xué)后半個月，我設(shè)立了家長約談日，與家長暢談關(guān)于家庭教育、親子教育等問題，這不僅能讓我更多地了解學(xué)生情況，也能為家長提供了一些小建議，盡自己所能幫助家長。

2. 家長進課堂。我們定期邀請一些在學(xué)科學(xué)習(xí)上有自己見解、學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的家長走進課堂，開展經(jīng)驗分享活動，父母由家長變成了老師，學(xué)生聽得津津有味，這樣的交流和互動方式，比老師的說教更有效果。

眼里有學(xué)生、有家長，尊重每一位學(xué)生、每一位家長，是我管理班級、管理學(xué)生的“妙方”。班主任要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，隨時關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，尤其要特別關(guān)注問題學(xué)生，要經(jīng)常與家長交談，面對面地探討如何幫助孩子更好地成長。同時，通過家長進課堂這樣的特色活動，增進學(xué)校與家長的溝通和互動，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活，有針對性地對孩子進行教育。

六、結(jié)語

《什么是教育》里說：教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在我的教育經(jīng)歷中，我與學(xué)生共同成長、互相成就，我們一起經(jīng)營著這份和諧的師生關(guān)系?！督逃藢W(xué)論綱》里說：“師生間的相互關(guān)愛，不是為了讓對方更加努力地工作和學(xué)習(xí)，不是為了讓他感恩戴德，而是為了成為雙方共同的享受，使每一個個體在關(guān)愛中獲得生命存在的價值感，在對方的身上感受生命的共振與齊舞?！边@樣的相互成就，解決了學(xué)生自我管理、班級整體發(fā)展的許多問題，讓師生、生生、家校關(guān)系更進一步，更加融洽。我希望通過用心教育，用愛呵護，能更好地培養(yǎng)新時代德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辏?/p>

（作者單位：山東省濟南育秀中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉 暢