尚真真 黃海深 朱為菊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)代大學(xué)生作為青年一代的主力軍，承載著民族發(fā)展和社會進(jìn)步的期望，對其展開思想政治教育成為實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。良好的思想政治教育是提升當(dāng)代大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生基本素質(zhì)的主要途徑，是未來大學(xué)生與社會順利接軌的重要保障。基于當(dāng)前部分高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作時不夠重視、手段單一、時效性低等問題，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和新時代的要求，總結(jié)了新時代大學(xué)生思想政治教育工作開展的策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教育;新時代;網(wǎng)絡(luò)媒體;師德師風(fēng)

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）06-0007-03

思想政治教育，顧名思義，即被教育者實施的基于思想、道德、政治方面的教化或者感化活動，其目的是讓被教育者具備或者提升思想意識，并將這種思想品德由理論轉(zhuǎn)化為實踐的活動[1]。與其他專業(yè)不同，思想政治教育專業(yè)并不是自中華人民共和國成立就存在，而是隨著國家的發(fā)展，在長期的積累和沉淀后于20世紀(jì)80年代初確立的學(xué)科地位[2]。在這30多年的沉淀和積累過程中，思想政治工作在國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和黨的事業(yè)推進(jìn)中起著舉足輕重的作用，是黨和國家各項事業(yè)的生命線[3]。1984年，全國高校開始設(shè)立思想政治教育專業(yè)，之后國內(nèi)學(xué)者開始逐步在思想政治教育學(xué)科方面進(jìn)行關(guān)于價值理念、組織結(jié)構(gòu)、教育元素等各方面的探究和報道[4]。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話強(qiáng)調(diào)“未來屬于青年，希望寄予青年”。當(dāng)代大學(xué)生，作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和主力軍，特別是正經(jīng)歷從青少年到青年過渡期的大一新生，更需要教師、學(xué)校和社會對其思想政治教育方面投入更多的關(guān)注和幫助。新時代背景下，伴隨著信息化、數(shù)據(jù)化、全球化的沖擊，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀都發(fā)生了極大的變化。此時，堅定的社會主義道德自覺和自信才能真正規(guī)范當(dāng)代大學(xué)生的自身行為，才能引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確崇高的價值觀，才能在維護(hù)國家民族利益和實現(xiàn)中華民族復(fù)興的道路上堅定不移。因此，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會主義道德自覺和自信是高校思想政治教育進(jìn)程中首先要解決的問題。實際上，高校大學(xué)生思想政治教育推進(jìn)的過程，仍然是問題重重，比如：個別高校的重視程度欠缺、教學(xué)手段不佳、教學(xué)內(nèi)容無趣，導(dǎo)致思想政治教育課堂的時效性很低[5]。本文將根據(jù)新時代大學(xué)生思想教育的特點(diǎn)，結(jié)合自身工作和教學(xué)經(jīng)驗，淺談加強(qiáng)新時代大學(xué)生思想政治教育工作開展的策略。

一、教師主導(dǎo)作用不放松，學(xué)生主體作用不放棄

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話上強(qiáng)調(diào)“我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人”。當(dāng)代大學(xué)生作為青年一代的核心力量，思想活躍度高，樂于接受新的觀念和事物，具有探知未來的膽量、沖勁和創(chuàng)新能力。所以，在開展高校思想政治教育工作的過程中，要充分發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的主體作用。但是，因為當(dāng)代大學(xué)生并沒有真正步入社會，閱歷不足導(dǎo)致其認(rèn)知范圍具有局限性，這就需要教師發(fā)揮自身在思想政治教育工作中的主導(dǎo)作用。

高校學(xué)生工作的開展和學(xué)科課堂教學(xué)是目前大學(xué)生思想政治教育工作的主要渠道。在開展高校學(xué)生工作的過程中，輔導(dǎo)員是與大學(xué)生接觸最多的人，通過輔導(dǎo)員發(fā)揮主導(dǎo)作用，可以協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會多方面的力量，共同推動大學(xué)生思想政治教育工作的開展。在輔導(dǎo)員的組織和鼓勵下，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，以學(xué)生為主體自覺地組織社團(tuán)、班級、年級、學(xué)校等去開展思想政治教育活動或相應(yīng)的社會實踐活動，無形之中提高了大學(xué)生參與思想政治教育活動的積極性。思想政治教育學(xué)科教師是黨的理論、路線、方針、政策等思想政治理論的主要宣講者。但是，學(xué)科教師課堂中的枯燥講解，可能不能讓絕大多數(shù)學(xué)生體會學(xué)習(xí)思想政治理論、提升自我思想政治意識的必要性和重要性。所以，在思想政治教育課堂中，要努力通過教學(xué)模式的改進(jìn)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的方式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生分組討論的次數(shù)，讓學(xué)生變成“課堂教師”，分享自己的觀點(diǎn)，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生對思想政治教育學(xué)科的興趣。學(xué)生在發(fā)揮主體作用的過程中，無形中培養(yǎng)了自我教育、自我管理和自我監(jiān)督的意識，提高了綜合能力，使高校思想政治教育工作得到了推進(jìn)。最后是在其他專業(yè)課程的學(xué)科教學(xué)中，教師也需要適當(dāng)?shù)卦黾铀枷胝谓逃齼?nèi)容，在循序漸進(jìn)、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識。

二、強(qiáng)化師德師風(fēng)的作用

師德可以理解為教師個人的品德修養(yǎng)，反映的是教師內(nèi)在的精神，是一種內(nèi)在的體現(xiàn);師風(fēng)則反映的是教師在平時工作生活中的行為或習(xí)慣，是一種外在的行為體現(xiàn)[6，7]。教師除了在課堂中傳授知識，其師德師風(fēng)在大學(xué)生優(yōu)秀思想品德的形成中也起著不可或缺的作用。學(xué)高為師，身正為范，實際上高尚的師德師風(fēng)可以使教師在學(xué)生心目中獲得更高的信任和尊重。這種信任和尊重不僅更利于課堂教學(xué)的進(jìn)行，更能在潛移默化中讓學(xué)生及時糾正個人的錯誤認(rèn)知，約束個別學(xué)生的不良或偏離道德的行為，這對于當(dāng)代大學(xué)生良好思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成是不可或缺的。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生與學(xué)校、家長及時溝通的“橋梁”，就更應(yīng)該培養(yǎng)個人優(yōu)良的師德師風(fēng)。對輔導(dǎo)員而言，公平意識應(yīng)該是其師德師風(fēng)中比較重要的品質(zhì)。作為學(xué)生工作的主要行使者，大學(xué)生從入校的助學(xué)金評定，學(xué)期末的獎學(xué)金評定，到日常各類活動的組織和預(yù)備黨員的選拔等工作，輔導(dǎo)員都在參與。所以公平應(yīng)該是輔導(dǎo)員展示給大學(xué)生最重要的品德之一，這一品德不僅能保證各項工作的順利開展，給學(xué)生樹立榜樣，更有利于大學(xué)生優(yōu)秀思想品德的培養(yǎng)。其次，尊重意識應(yīng)該是輔導(dǎo)員工作開展中另一重要的品德。生活在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時代的當(dāng)代大學(xué)生，因為信息和資源的共享，對于被尊重的需求顯得更為迫切。在這種迫切需求下，在學(xué)生工作開展的過程中，一旦不被尊重的情況發(fā)生，學(xué)生的不良情緒可能會被放大。因此，尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生，公平公正地對待每一位學(xué)生是教師師德師風(fēng)養(yǎng)成過程中需要注重培養(yǎng)的意識。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體和社會實踐的作用

在新時代背景下，信息化和網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為社會快速發(fā)展的標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)媒體也成為影響人類生產(chǎn)生活的重要因素。大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生從小就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，熟悉各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅會操作電腦，會使用智能手機(jī)，更精通信息和資源共享的方式。所以，網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成非常重要。在使用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行思想政治教育的過程中，高?？梢酝ㄟ^遠(yuǎn)程思想教育講座、App資源共享學(xué)習(xí)、教師云課堂發(fā)布資源等方式進(jìn)行開展。開展遠(yuǎn)程思想政治教育講座時，可以聘請思想政治教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行，通過與專家的溝通與交流，既可以提高學(xué)生對思想政治教育的興趣，又能拓展學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)知。在使用App資源進(jìn)行共享學(xué)習(xí)時，教師可以選擇優(yōu)質(zhì)的、對學(xué)生良好思想品德養(yǎng)成具有正向引導(dǎo)作用的App進(jìn)行，利用正面的、積極的視頻，逐步地引導(dǎo)學(xué)生行為貼近社會導(dǎo)向。目前，每個高校都已經(jīng)開始開展云課堂教學(xué)，教師可選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上傳到云平臺，一方面輔助教學(xué)，另一方面幫助學(xué)生課下自學(xué)。此外，目前各類網(wǎng)絡(luò)平臺都支持實時討論功能，滿足學(xué)習(xí)者通過文字、語音或視頻方式進(jìn)行便捷實時的溝通，這無疑極大地增強(qiáng)了大學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的興趣。這種“面對面”的交流方式，更拉近了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，提升了思想政治教育的實效性[8]。

除了教學(xué)手段的改進(jìn)，在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，高校不能忽略學(xué)生參加社會實踐的作用。目前各類高校在寒暑假期間會根據(jù)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同開展各類社會實踐活動。實際上，大多數(shù)社會實踐活動都是公益性的，學(xué)生積極參與社會實踐，本身就是良好思想品德的一種體現(xiàn)。未來，高校在開展大學(xué)生社會實踐活動時，可以將思想政治教育納入該類實踐活動的考核環(huán)節(jié)中;同時，可以適當(dāng)開展一些以思想政治教育為主題的大學(xué)生社會實踐活動。此外，為了增加思想政治實踐教育的趣味性，可以應(yīng)用大學(xué)生創(chuàng)新項目的形式進(jìn)行開展，讓大學(xué)生充分發(fā)揮個人的主觀能動性，項目立項、項目開展和項目結(jié)題等由大學(xué)生獨(dú)立完成。

四、不忽略校友文化的作用

校友文化指由校友和母校共同創(chuàng)造的母校與校友、校友與校友之間的情感維系、價值認(rèn)同、溝通交流、服務(wù)回饋等精神現(xiàn)象[9]。顧名思義，校友即為畢業(yè)于同一所院校，可能師從于同一個教師。校友文化是將校友、母校和教師匯聚在一起的紐帶，它是一種團(tuán)結(jié)精神的展示，是一種積極向上的示范激勵。校友因為曾經(jīng)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境相同，接受的教育模式類似，曾經(jīng)的奮斗方向相同，使他們在道德、榮譽(yù)和責(zé)任感方面更能產(chǎn)生共鳴。這種共鳴可以理解為相似的認(rèn)同感，是激勵當(dāng)代大學(xué)生積極進(jìn)步和奮斗的動力。因此，在大學(xué)生日常管理的過程中，適當(dāng)?shù)匦麄鲀?yōu)秀的校友文化，可以幫助大學(xué)生樹立正確的道德價值取向，規(guī)范大學(xué)生的日常行為方式，提高大學(xué)生的思想政治教育的實效性。除了校內(nèi)校友文化的宣傳，校外校友文化的延續(xù)也是一種思想政治教育的渠道。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，高校在校友會組建、校友文化推廣方面更便捷了，很多建校比較久的高校也已經(jīng)開始逐步成立各省市的校友會并嘗試開展各類活動。在校外延續(xù)校友文化時，各高校要起到監(jiān)督和引導(dǎo)作用，保證各類校友團(tuán)體圍繞母校的正能量開展活動，深入挖掘校友的榜樣和模范效應(yīng)，形成特色校友文化，對當(dāng)代大學(xué)生的思想道德培養(yǎng)起到積極的正指引作用。

五、心理健康教育融入的重要性

無論是個人的認(rèn)知還是行為，當(dāng)代大學(xué)生都是走在時代最前沿的，知識的儲備使他們自信獨(dú)立、不認(rèn)輸，信息共享也使他們的思維過早地成熟。目前很多大學(xué)生可能從未遇到過挫折，也從未承受過較大的心理壓力。進(jìn)入大學(xué)后，由于需要開始集體宿舍生活，從一人一個臥室轉(zhuǎn)變成四人甚至六人一個房間，各種與生活相關(guān)的人際關(guān)系也會隨之而來，此時如何解決宿舍同學(xué)之間的關(guān)系成為高校心理健康教育亟待解決的問題。大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中需要開展各類的實踐或者實習(xí)活動，外出實踐的過程中，可以理解為大學(xué)生接觸社會的過程，這時可能會遇到各種從未接觸過的困難，如何解決這類困難、釋放大學(xué)生的壓力也是高校心理健康教育需要注重的部分。此外，大學(xué)生入校后的過度放松、沉迷網(wǎng)絡(luò)行為，家庭困難學(xué)生的自我否定行為以及大學(xué)生所面臨的日常安全教育問題等，是大學(xué)生心理健康教育的重要部分，也是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。因此，為了讓初入高校的大學(xué)生快速融入大學(xué)生活，讓即將畢業(yè)的大學(xué)生順利完成與社會的接軌，心理健康教育成為高校思想政治教育中必須融入的課題。

本文從發(fā)揮教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性、加強(qiáng)師德師風(fēng)、開展網(wǎng)絡(luò)媒體和社會實踐教學(xué)、注重校友文化、強(qiáng)化心理健康教育等多個方面闡述了新時代大學(xué)生思想政治教育的策略。但是，無論哪種策略的應(yīng)用，都需要家庭、學(xué)校和社會的共同推進(jìn)。家庭的恰當(dāng)關(guān)切、學(xué)校的正確引導(dǎo)和社會的合適關(guān)懷才能錘煉出當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，才能讓當(dāng)代大學(xué)生成為當(dāng)代青年的中堅力量，并在中國特色社會主義建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興中放飛青春夢想。

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◎編輯 馬花萍