葉城潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 網(wǎng)絡(luò)媒體的時(shí)代已經(jīng)到來，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)從技術(shù)領(lǐng)域滲透到生活的方方面面，引起思政教育傳播源去中心化、網(wǎng)絡(luò)管理自治、內(nèi)容巨大化、創(chuàng)作多次化的發(fā)展。當(dāng)前，高校思政教育也面臨著學(xué)生缺乏凝聚力、自我約束能力差的問題。目前，高校思政課設(shè)置要堅(jiān)持教師“主導(dǎo)性”和學(xué)生“主體性”的統(tǒng)一。具體來說，高校思政教育工作者要樹立正確的價(jià)值觀，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)性，傳播手段要調(diào)整，培養(yǎng)好專門人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡(luò)媒體;思政教育;影響

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）06-0154-04

2020年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見》，從重要意義、目標(biāo)任務(wù)、工作原則三個(gè)方面明確了媒體深度融合發(fā)展的總體要求，進(jìn)一步加快媒體融合步伐。提出了要以新技術(shù)為導(dǎo)向，驅(qū)動(dòng)媒體融合發(fā)展，通過用好5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等信息技術(shù)，加強(qiáng)性技術(shù)在新聞傳播領(lǐng)域的前瞻性研究和應(yīng)用，推動(dòng)關(guān)鍵技術(shù)的自主創(chuàng)新。新媒體在傳媒領(lǐng)域的發(fā)展有其內(nèi)在的規(guī)律[1]，比如，5G傳輸運(yùn)用毫米波和宏基站、微基站相配合，相對(duì)于4G技術(shù)，傳播頻率更高，使傳播的效率提高、智能度提升，促進(jìn)傳媒業(yè)的迭代[2]。將網(wǎng)絡(luò)媒體為主的新媒體技術(shù)作為思想政治教育重要的傳播媒介，是我國(guó)傳媒的重要方向，本文梳理近年來關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)思政教育的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代到來

網(wǎng)絡(luò)媒體的產(chǎn)生和發(fā)展影響著人們生活的方方面面。智能手機(jī)正在成為現(xiàn)代人生活的必需品，智能手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、智能支付、學(xué)習(xí)探索和身份證明。不僅僅是智能手機(jī)而是網(wǎng)絡(luò)媒體的興起正在逐漸改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣，流量、WiFi、區(qū)塊鏈等通信名詞已經(jīng)成為現(xiàn)代人交流的熱詞。人們獲取信息的渠道也從報(bào)紙、電視、廣播拓展到電腦、手機(jī)。現(xiàn)在只要拿出智能手機(jī)便能了解任何事的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)媒體的吸引力不同凡響，2018年國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商開展系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)[3]，網(wǎng)絡(luò)媒體的時(shí)代到了。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體的主要功能與思政教育發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)向各個(gè)領(lǐng)域蔓延。這種以復(fù)雜化、高效率、智能化、創(chuàng)新性且有價(jià)值紐帶等特征的新媒體，正在蓬勃發(fā)展。未來人們的衣食住行、智慧社區(qū)、智慧城市、智慧課堂等領(lǐng)域都將受到影響。在新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)輿論高地使思政教育越來越重要，網(wǎng)絡(luò)媒體正在對(duì)思政教育的發(fā)展造成影響。

（一）傳播源去中心化

去中心化，不是沒有中心，而是中心的分散，有幾個(gè)亞中心。這些亞中心，有它可以輻射的范圍，有一定的權(quán)威性。網(wǎng)絡(luò)媒體提高信息傳播速度的同時(shí)，在信息開始傳播的那一刻，接收到信息的所有平臺(tái)，用戶的權(quán)限大致相等。沒有權(quán)威的傳播源，沒有固定的傳播時(shí)間點(diǎn)，傳播信息的威權(quán)和節(jié)點(diǎn)被削弱，并逐步被打破，網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)入傳媒業(yè)后，帶來了顛覆性的變化[4]。隨著更多的亞中心占據(jù)人們的眼球，將削弱主中心對(duì)人們的影響。公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)論壇、手機(jī)App是目前亞中心的聚集地，人們?cè)趤喼行牡男麄飨拢玫矫刻斓幕拘畔ⅰ，F(xiàn)在人民日?qǐng)?bào)、新華社、共青團(tuán)中央、中央電視臺(tái)等多家官方媒體，也進(jìn)入公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)一起宣傳思政教育，彼此之間互相獨(dú)立，扁平化的傳播更得到人們的喜愛。輿論的高地必須堅(jiān)守。

（二）內(nèi)容巨大化

網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，極大地促進(jìn)了“萬物物聯(lián)網(wǎng)”的組網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)媒體將以支付寶、QQ、微信、今日頭條等“人聯(lián)網(wǎng)”和“物聯(lián)網(wǎng)”相連接。網(wǎng)絡(luò)媒體在完美兼容之前所有技術(shù)的同時(shí)，不斷增加功能，擴(kuò)大新用戶的人數(shù)。在國(guó)家的大力支持下，僅僅幾年5G基站已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全國(guó)的基本覆蓋，許多人用上了5G網(wǎng)絡(luò)。并且，網(wǎng)絡(luò)媒體會(huì)增強(qiáng)用戶的體驗(yàn)感，海量的信息總有吸引用戶眼光的，通過長(zhǎng)時(shí)間、多角度的關(guān)注，進(jìn)而增加用戶對(duì)技術(shù)平臺(tái)的忠誠(chéng)。隨著信息的爆炸式增長(zhǎng)，“內(nèi)容為王”的觀念也不斷普及。只要在內(nèi)容領(lǐng)域能夠求新求變，就算是小平臺(tái)、亞中心，也能吸引用戶?？傊?，網(wǎng)絡(luò)媒體帶來的海量選擇，會(huì)將人們鎖定在某幾個(gè)平臺(tái)。

（三）網(wǎng)絡(luò)管理自治

網(wǎng)絡(luò)媒體的高效對(duì)應(yīng)和連接的優(yōu)勢(shì)，造成了信息的完全可追溯性，亞中心可以對(duì)信息傳播的各個(gè)節(jié)點(diǎn)采取監(jiān)督管控，在發(fā)生問題后及時(shí)處理。很多用戶自己也可以參與管理，形成平臺(tái)—用戶的雙管理模式。平臺(tái)有審核發(fā)布內(nèi)容的權(quán)利，用戶也有舉報(bào)、投訴違規(guī)內(nèi)容的權(quán)利。這種雙管理模式是網(wǎng)絡(luò)媒體下用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全治理的新理解。比如，快手、抖音、嗶哩嗶哩視頻站，既有平臺(tái)自己準(zhǔn)備的視頻內(nèi)容，又有和視頻制作人合作的內(nèi)容，還有視頻制作人自己上傳的內(nèi)容。這些視頻由于來源不同，內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)完全不同，這就不僅需要平臺(tái)自己還需要用戶、視頻制作人和有關(guān)部門共同參與管理。一旦內(nèi)容傳播造成輿情，及時(shí)辟謠的同時(shí)，將危害控制到最小。同時(shí)，通過全民的自治參與，也提高了民眾對(duì)信息篩選和鑒別的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)不是法外之地，它也在形成新的法律框架。近年來，一方面短視頻制作者隊(duì)伍的擴(kuò)大是有目共睹的，每個(gè)平臺(tái)用戶增加都是直觀的;另一方面民眾積極共同治理網(wǎng)絡(luò)生態(tài)也在向好的方向邁進(jìn)。

（四）創(chuàng)作多次化

網(wǎng)絡(luò)媒體帶來了海量的信息內(nèi)容，這些內(nèi)容和形式參差不齊。其中有部分作品是通過相同視頻剪輯或同一內(nèi)容的多次創(chuàng)作產(chǎn)生的，雖然素材多樣化，但是好的素材還是有些同質(zhì)化，在這個(gè)過程中容易引起視頻的侵權(quán)。我國(guó)非常尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如何合理有效地保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在世界各國(guó)都是一個(gè)難題。網(wǎng)絡(luò)媒體大大提高了公眾對(duì)創(chuàng)作的熱情，自媒體人逐步興起。創(chuàng)作形式和內(nèi)容也更豐富。傳媒版權(quán)的內(nèi)容大大增加，版權(quán)已不再屬于出版社、電視臺(tái)等傳統(tǒng)媒體。網(wǎng)絡(luò)改編和二次創(chuàng)作的版權(quán)逐漸被重視，版權(quán)的維護(hù)也不只局限于傳統(tǒng)媒體，許多視頻制作人也是版權(quán)的堅(jiān)定維護(hù)者。隨著越來越多的自媒體人加入傳媒業(yè)，無形中增加了全民維護(hù)版權(quán)的意識(shí)，提高了自主創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)了傳媒創(chuàng)作的新氣象?，F(xiàn)在，同質(zhì)化的視頻不僅得不到觀眾的認(rèn)可，還會(huì)有法律的懲罰。將來，新時(shí)代的內(nèi)容創(chuàng)作將真正求新、求變。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代高校思政教育面臨的問題

新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的認(rèn)識(shí)還不深刻，許多大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒體相對(duì)于傳統(tǒng)媒體只是網(wǎng)速快些。當(dāng)代大學(xué)生基本都是“00后”，從小接觸網(wǎng)絡(luò)媒體缺乏凝聚力，例如，近年來VR、AR技術(shù)大量應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)游戲中，使得虛擬游戲立體感和體驗(yàn)越來越強(qiáng)，使一部分學(xué)生沉溺其中，減少了與他人的溝通與交流，時(shí)間一長(zhǎng)就變得溝通能力下降，人與人的情感變淡，缺乏集體觀念。當(dāng)代大學(xué)生還普遍存在自我約束力差現(xiàn)象。相比高中生活，大學(xué)相對(duì)自由，可支配時(shí)間較多，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，缺乏外部約束，自我沒有約束好，沉迷于游戲、抖音、微信等娛樂軟件，長(zhǎng)此以往，容易忘記學(xué)習(xí)和生活，從而迷失方向，影響大學(xué)生全面健康發(fā)展。面對(duì)將要到來的網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代思政工作者還存在僥幸心理，沒有意識(shí)到國(guó)際地位、社會(huì)環(huán)境、思政環(huán)境、平臺(tái)、媒介都發(fā)生了巨大的變化，新時(shí)代如何運(yùn)用新科技在新平臺(tái)把握學(xué)生思想政治方向，在方式和方法上還存在差距。思政工作具有長(zhǎng)期性，見效慢的特點(diǎn)，思政工作者要適應(yīng)變化，積極面對(duì)問題、解決問題[5]。

四、網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代高校思政課程設(shè)置的要求

習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一，思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時(shí)要加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用?！盵6]在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代國(guó)家對(duì)高校思政課教學(xué)有新要求，對(duì)教師“主導(dǎo)性”和學(xué)生“主體性”兩方面作用的發(fā)揮都提出了新的要求。從教師主導(dǎo)性方面來看，目前高校思政課教師存在運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力參差不齊的現(xiàn)象，大部分教師仍然停留在課堂上使用電腦多媒體單純播放簡(jiǎn)單的PPT層面。高校教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)了解不夠深入、運(yùn)用不夠熟練，有的甚至帶有一定畏難和抵觸情緒，這種現(xiàn)象直接制約了思政課教師課堂主導(dǎo)作用的發(fā)揮?，F(xiàn)在仍有一些教師使用“填鴨”教學(xué)方式，這種方式看似發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，但在網(wǎng)絡(luò)媒體盛行的背景下，這種“填鴨”的作用實(shí)際上大打折扣了。因此，高校思政課教師必須跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，努力增強(qiáng)自己運(yùn)用新媒體、新技術(shù)來搞好思政課教學(xué)的能力。從思政教育中教師的“主導(dǎo)性”和學(xué)生的“主體性”兩者的關(guān)系而言，教師的“主導(dǎo)性”是關(guān)鍵，是為學(xué)生“主體性”服務(wù)的;學(xué)生的“主體性”要通過教師良好的“主導(dǎo)性”發(fā)揮來實(shí)現(xiàn)。因此，要促進(jìn)學(xué)生“主體性”的成長(zhǎng)，教師就必須深入了解大學(xué)生的群體特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、目標(biāo)理想、為人處世和話語方式等，據(jù)此建立貼近學(xué)生喜好的思政課教學(xué)模式，最大限度地滿足當(dāng)代大學(xué)生多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，真正激發(fā)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題的興趣，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變[7]。總之，發(fā)揮大學(xué)生的主體性作用，提倡大學(xué)生參與、師生互動(dòng)式教學(xué)，能夠增強(qiáng)思政課教師的“主導(dǎo)性”作用。

五、網(wǎng)絡(luò)媒體融入思政教育的具體對(duì)策分析

（一）樹立正確的價(jià)值觀

毛主席在延安文藝座談會(huì)上的講話[8-9]，奠定了文藝事業(yè)與黨的關(guān)系基礎(chǔ)。新時(shí)代下樹立正確的價(jià)值觀是思政教育工作者的任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)媒體帶來的去中心化模式等直面普通民眾的日常生活，一方面強(qiáng)化了倫理道德的約束，另一方面思政教育者也擔(dān)負(fù)宣傳和維護(hù)普世價(jià)值的義務(wù)。這種變化需要系統(tǒng)地把握和推動(dòng)。

1.宣傳明確對(duì)象

新時(shí)代的宣傳對(duì)象包括中小學(xué)、大學(xué)的在校學(xué)生以及老人、社會(huì)工作人員等。這些人員面臨的問題不同，我們宣傳的力度也不盡相同。比如說大學(xué)生具有成人、基本獨(dú)立、即將邁向社會(huì)等特點(diǎn)，思想不成熟，處事沒經(jīng)驗(yàn)。這就要求宣傳時(shí)針對(duì)大學(xué)，在兼顧學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過線上線下的互動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感，一方面宣傳學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論，另一方面通過一個(gè)個(gè)例子，樹立典型，引導(dǎo)和發(fā)展優(yōu)秀大學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

2.細(xì)化宣傳內(nèi)容

在明確宣傳對(duì)象后，工作的細(xì)致就是關(guān)鍵，優(yōu)秀的價(jià)值觀宣傳是不斷變化的。在維護(hù)輿論高地的時(shí)候，不僅要有明確、清晰的主旨，也要有貼近生活的內(nèi)容。大一積極展示大學(xué)生活，開闊視野，鼓勵(lì)大學(xué)生做好大學(xué)的四年規(guī)劃;大二可以增加專業(yè)知識(shí)的推送，同時(shí)這個(gè)時(shí)候大學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)大學(xué)生活，可以組織不同班級(jí)、專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生上黨團(tuán)活動(dòng)課，線上線下同時(shí)進(jìn)行;進(jìn)入大三和大四，可以鼓勵(lì)大學(xué)生升學(xué)或者就業(yè)，宣傳國(guó)家對(duì)升學(xué)和就業(yè)的政策，并且鼓勵(lì)其作為過來者，給大一新生做講解，鼓勵(lì)更多同學(xué)。

3.反饋和監(jiān)督

好的宣傳內(nèi)容可以影響一代人。思政教育工作者的壓力不言而喻。要建立反饋機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，隨時(shí)把握思政教育“三觀”的錨點(diǎn)。新時(shí)代背景下的反饋和監(jiān)督要準(zhǔn)確，鼓勵(lì)和教授全民監(jiān)督步驟，虛心接受人民監(jiān)督，改正錯(cuò)誤內(nèi)容，調(diào)整敏感內(nèi)容，宣傳關(guān)心內(nèi)容。因?yàn)樗颊逃陌l(fā)展，一定伴隨著人民精神態(tài)度轉(zhuǎn)變。要促成這樣的改變，必須在傳播時(shí)有一定的意識(shí)形態(tài)色彩。目前網(wǎng)絡(luò)媒體的趨勢(shì)是去中心化，一旦去中心化，缺少了監(jiān)督者，一方面促進(jìn)了信息傳播，另一方面喪失了發(fā)布失實(shí)信息的自糾條件，在沒有監(jiān)管的前提下，信息的不可逆轉(zhuǎn)與快速傳播都會(huì)影響思政教育的公信力。網(wǎng)絡(luò)媒體背景下造謠的成本低了許多。只有全民監(jiān)督，人人自覺遵守，才能對(duì)抗當(dāng)前亞中心傳播的錯(cuò)誤信息。這也要求思政工作者在基本教學(xué)之余，實(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)，及時(shí)處理謠言，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

（二）發(fā)揮創(chuàng)作者團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)性

傳媒業(yè)的自由度高、自治性強(qiáng)、節(jié)目豐富，但是也存在監(jiān)管不足的現(xiàn)象。傳媒業(yè)自治的效率也備受質(zhì)疑。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，傳媒業(yè)必須建立成熟的自我監(jiān)管體系。從群眾中來，到群眾中去，發(fā)揮人民群眾的主觀能動(dòng)性是思政教育必不可少的一環(huán)，從課堂的正確引導(dǎo)到課后的節(jié)目制作，網(wǎng)絡(luò)媒體降低了傳播門檻，必能鼓勵(lì)一批自發(fā)的推動(dòng)者。

1.建立宣傳團(tuán)隊(duì)

當(dāng)前各個(gè)高校都已經(jīng)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的重要性，也已經(jīng)組織了部分熟悉運(yùn)營(yíng)的團(tuán)隊(duì)。各大高校在熱門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都有思政課程，這些課程堅(jiān)守了高校的網(wǎng)絡(luò)思政高地。但是，這些視頻仍然存在網(wǎng)絡(luò)課程強(qiáng)行縮短為短視頻的情況以及存在重視內(nèi)容形式而輕視價(jià)值引領(lǐng)的情況，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！备鞔蟾咝Ｈ詰?yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)陣地，用專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，宣傳方面也要學(xué)科融合，特別是要開展課程思政。真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，將思政教育落實(shí)到線上。學(xué)生可以作為參與者或者反饋者，但是領(lǐng)導(dǎo)必須是黨團(tuán)組織教師。

2.設(shè)置針對(duì)性的知識(shí)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代人們接收的信息碎片化、內(nèi)容多元化。有針對(duì)性地進(jìn)行課程教學(xué)可以讓大學(xué)生在了解思政知識(shí)的同時(shí)，更加深入了解共產(chǎn)主義。這個(gè)針對(duì)性可以結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)與政策，如東京奧運(yùn)會(huì)、百年未有之大變局等[10];也可以結(jié)合學(xué)生的需要和問題，設(shè)置結(jié)合知識(shí)與政策的內(nèi)容。

3.推送策略智慧化

網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的推送既要有針對(duì)性又要有互動(dòng)性。強(qiáng)化專題概念、互動(dòng)式方法和案例式教學(xué)。充分利用QQ、微信、微博和直播軟件等傳播媒介針對(duì)性地主動(dòng)推送資源，開展即時(shí)性互動(dòng)。也要有讀評(píng)論和用戶成果展示，設(shè)置問題與探討（討論區(qū)）、教授知識(shí)與鞏固（答疑、小測(cè)試）、建設(shè)虛擬體驗(yàn)平臺(tái)（傳統(tǒng)文化場(chǎng)館、紅色文化場(chǎng)館、改革成就展）、典型示范（榜樣介紹、實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐基地推薦）等平臺(tái)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（三）調(diào)整傳播手段

網(wǎng)絡(luò)媒體手段的提升，使得思政教育可以滿足更多的用戶。算法的進(jìn)步能夠自動(dòng)搜集用戶的喜好，定點(diǎn)投送。但是每個(gè)用戶的需求實(shí)際上是完全不同的，面對(duì)巨大的市場(chǎng)，思政教育要有更加細(xì)致的方案，一方面要滿足各個(gè)年齡段的需求，要讓全社會(huì)享受社會(huì)主義現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)步的紅利，另一方面要保證整個(gè)平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，一旦有變，及時(shí)處理和調(diào)整。

1.話語轉(zhuǎn)換

網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代信息的傳播要考慮當(dāng)代大學(xué)生接受心理的“新奇”“感性”偏好。這要求高校思政網(wǎng)上課堂建設(shè)提高話語的感染力、實(shí)效性和滲透力，即增強(qiáng)話語的厚度、黏度、溫度，使思政課教學(xué)話語入腦入心。具體的話語轉(zhuǎn)換包括：文本表達(dá)的理論話語向通俗敘事的情感話語的轉(zhuǎn)換要結(jié)合案例，政治文化話語向大眾文化話語的轉(zhuǎn)換結(jié)合熱點(diǎn)，意識(shí)形態(tài)話語向日常生活話語的轉(zhuǎn)換結(jié)合生活。實(shí)現(xiàn)話語的轉(zhuǎn)換既要吸收傳統(tǒng)文化積極元素達(dá)到通古博今，又要吸收外來文化合理元素達(dá)到中西貫通。要“深入”，把理論講深講透，還要“淺出”，把理論講明講白，最重要的是始終不能偏離馬克思主義理論的內(nèi)核和靈魂。

2.個(gè)性化定制

個(gè)性化定制原本是一種商業(yè)模式，指用戶介入產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，獲得自己定制的個(gè)人屬性強(qiáng)烈的商品或獲得與其個(gè)人需求匹配的產(chǎn)品或服務(wù)。思政課智慧課堂要增強(qiáng)針對(duì)性，可借鑒“個(gè)性化定制”軟件，匯集大學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，分析大學(xué)生的課堂發(fā)言、課后查閱資料、作業(yè)等信息，形成“用戶數(shù)據(jù) 個(gè)體畫像”，獲得大學(xué)生個(gè)性化信息。然后根據(jù)這些課程教學(xué)信息，推送“個(gè)性化定制”學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等。需要有更復(fù)雜的編輯技術(shù)，滿足日益龐大的用戶需求。

3.高質(zhì)量原則

內(nèi)容為王，強(qiáng)化版權(quán)意識(shí)，鼓勵(lì)思政教育求變和創(chuàng)新，這是思政教育蓬勃發(fā)展的必由之路。網(wǎng)絡(luò)媒體可以加快思政教育的短期增長(zhǎng)，但是長(zhǎng)期的增長(zhǎng)還是要平臺(tái)和作者共同努力。利用網(wǎng)絡(luò)媒體高速發(fā)展的方向，探索和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒體與用戶的反饋。高校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展迅猛，種類多樣，不斷求新求變，覆蓋了大學(xué)校園的方方面面，如招生宣傳、校園快閃、名師直播、答疑解惑、思政教育、學(xué)術(shù)分享、熱點(diǎn)互動(dòng)等。有些視頻播放量非常大，達(dá)到上百萬，也有的只有幾十、幾百。內(nèi)容質(zhì)量不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊曨l也時(shí)有出現(xiàn)。思政課程的播放量總體不高，高品質(zhì)的思政課程仍比較少。這就要求思政教育者要提高內(nèi)容質(zhì)量。

（四）高校人才培養(yǎng)

高校是我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地，肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人的責(zé)任。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，高校人才培養(yǎng)也要跟上。新時(shí)代需要更多擁有創(chuàng)新頭腦的思政教育工作者，這些都離不開高校的培養(yǎng)。這要求高校的人才培養(yǎng)方案應(yīng)跟隨網(wǎng)絡(luò)媒體的變化而變化，充分利用高校的資源平臺(tái)，使高校思政教育更讓學(xué)生理解、并由新一代的學(xué)生傳承，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校的社會(huì)效應(yīng)，有利于國(guó)家和社會(huì)在新時(shí)代發(fā)展的需求。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，能更好地適應(yīng)社會(huì)，更容易得到社會(huì)認(rèn)可，更滿足崗位需求，有機(jī)地解決了高校就業(yè)問題。高校網(wǎng)絡(luò)媒體的培養(yǎng)可以兼顧專業(yè)性和實(shí)用性，使大學(xué)生具有“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思維和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

六、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)媒體的時(shí)代已經(jīng)到來，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)從技術(shù)領(lǐng)域滲透到生活的方方面面，引起思政教育傳播源去中心化、網(wǎng)絡(luò)管理自治、內(nèi)容巨大化、創(chuàng)作多次化的發(fā)展。當(dāng)前，高校思政教育也面臨著學(xué)生缺乏凝聚力、自我約束能力差的問題。目前，高校思政課設(shè)置要堅(jiān)持教師“主導(dǎo)性”和學(xué)生“主體性”的統(tǒng)一。具體來說，高校思政教育工作者要樹立正確的價(jià)值觀，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)性，調(diào)整傳播手段，培養(yǎng)好專門人才。

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◎編輯 鄭曉燕