姜強(qiáng)強(qiáng) 劉軼凡

(1.淮陰師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，江蘇 淮安 223001；2.揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009)

習(xí)近平總書記指出：“要廣泛開展愛國主義教育，讓人們深入理解為什么歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨，為什么必須堅(jiān)持走中國特色社會主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！盵1]中學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用之才的關(guān)鍵階段，《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》明確提出：“以堅(jiān)忍不拔的意志和無私無畏的勇氣戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切艱難險阻，在進(jìn)行偉大斗爭中更好弘揚(yáng)愛國主義精神?！盵2]新冠肺炎疫情給中學(xué)生愛國主義教育提供了新的時代背景，提出了新的具體要求，中學(xué)生愛國主義教育可以從“知”“情”“志”“行”四重維度協(xié)同發(fā)力，引導(dǎo)中學(xué)生把在疫情防控中領(lǐng)悟到的愛國之知、愛國之情、愛國之志轉(zhuǎn)化為報國之行。

一、以疫情防控舉措豐富愛國之知

“愛國主義教育內(nèi)容的豐富性、鮮活度和層次感是決定愛國主義教育能否走進(jìn)學(xué)生心靈、融進(jìn)學(xué)生靈魂的關(guān)鍵。”[3]新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我國采取的一系列行之有效的舉措皆是開展愛國主義教育的鮮活素材。習(xí)近平總書記指出：“抗擊新冠肺炎疫情斗爭取得了重大戰(zhàn)略成果，充分展現(xiàn)了中華共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度的顯著優(yōu)勢，充分展現(xiàn)了中國人民和中華民族的偉大力量，充分展現(xiàn)了中華文明的深厚底蘊(yùn)。”[4]疫情防控過程中，在黨中央統(tǒng)籌調(diào)度下全國醫(yī)療資源向重點(diǎn)地區(qū)傾斜、“火神山”“雷神山”以及方艙醫(yī)院的火速修建及啟用、多條技術(shù)線路研發(fā)疫苗，這一系列舉措有力確證了中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性、中國特色社會主義制度的優(yōu)越性以及國家治理能力的現(xiàn)代化水平。

1.黨中央統(tǒng)籌調(diào)度全國醫(yī)療資源向重點(diǎn)地區(qū)傾斜確證了中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性

馬克思、恩格斯認(rèn)為：“共產(chǎn)黨人是各國工人政黨中最堅(jiān)決的、始終起推動作用的部分。”[5]“先進(jìn)性是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性。中國共產(chǎn)黨一直以來都很重視黨的先進(jìn)性建設(shè)，進(jìn)入新時代，能否堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，成為衡量黨的先進(jìn)性的重要標(biāo)尺?！盵6]在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，黨中央統(tǒng)攬全局、果斷決策，充分保障了人民的生命健康與安全。在黨中央的統(tǒng)籌調(diào)度之下，全國醫(yī)療資源迅速向湖北等重點(diǎn)地區(qū)傾斜，“346支國家醫(yī)療隊(duì)、4萬多名醫(yī)務(wù)人員毅然奔赴前線”[4]。黨中央統(tǒng)籌調(diào)度全國醫(yī)療資源向重點(diǎn)地區(qū)傾斜這一舉措堅(jiān)持了以人民為中心的價值理念，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨與人民群眾的血肉聯(lián)系，確證了中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。為了讓中學(xué)生更加深刻地體會中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持以人民為中心的價值立場，中學(xué)可以將黨中央統(tǒng)籌調(diào)度全國醫(yī)療資源向重點(diǎn)地區(qū)傾斜等素材融入課堂，呈現(xiàn)具體的統(tǒng)籌調(diào)度數(shù)據(jù)及成效，幫助學(xué)生直觀地感受中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在疫情防控中展現(xiàn)的巨大力量和取得的重大戰(zhàn)略成果。

2.方艙醫(yī)院的火速修建及啟用確證了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性

習(xí)近平總書記指出：“中國特色社會主義制度所具有的顯著優(yōu)勢，是抵御風(fēng)險挑戰(zhàn)、提高國家治理效能的根本保證。衡量一個國家的制度是否成功、是否優(yōu)越，一個重要方面就是看其在重大風(fēng)險挑戰(zhàn)面前能不能號令四面、組織八方共同應(yīng)對?！盵4]在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，中國特色社會主義制度的優(yōu)越性具體表現(xiàn)在中國速度、中國效率和中國力量等方面，最為震撼人心的正是火神山、雷神山醫(yī)院以及各種方艙醫(yī)院的火速建成。在疫情蔓延迅速的緊急態(tài)勢下，黨中央快速組織領(lǐng)導(dǎo)建成了火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院，竣工了多個方艙醫(yī)院和隔離點(diǎn)，集中體現(xiàn)了匯聚力量辦大事的中國特色社會主義制度優(yōu)勢，充分展現(xiàn)中國特色社會主義制度優(yōu)勢是我們最終戰(zhàn)勝疫情的信心和底氣，中學(xué)生是中國特色社會主義制度集中力量抗擊疫情的見證者或參與者，中學(xué)可以呈現(xiàn)火神山、雷神山醫(yī)院以及各種方艙醫(yī)院的照片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受修建醫(yī)院的工程浩大以及國家的辦事效率，讓學(xué)生深刻體悟中國特色社會主義制度集中力量辦好大事、難事和急事的優(yōu)越性，從而增強(qiáng)學(xué)生的制度自信。

3.多條技術(shù)線路研發(fā)疫苗確證了中國治理能力的現(xiàn)代化和綜合國力的強(qiáng)盛

《抗擊新冠肺炎疫情的中國行動》白皮書指出：“改革開放40多年來特別是中共十八大以來積累的雄厚綜合國力和國家治理現(xiàn)代化建設(shè)的顯著成效……匯聚成抗擊疫情的強(qiáng)大合力。”[7]在這場疫情阻擊戰(zhàn)中，我國高度重視疫苗的研發(fā)工作，實(shí)行多條技術(shù)路線研發(fā)疫苗。目前，我國多種疫苗已經(jīng)研制成功并投入使用，全國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得了重大戰(zhàn)略成果?！翱茖W(xué)技術(shù)是人類同疾病較量的銳利武器，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新?！盵8]多條技術(shù)路線研發(fā)疫苗體現(xiàn)了我國堅(jiān)持科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，注重科技創(chuàng)新的研究理念。由于疫苗需要大規(guī)模生產(chǎn)，國家支持形成了疫苗技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)分發(fā)的大平臺，這依賴于中國治理能力的現(xiàn)代化和綜合國力的強(qiáng)盛。中學(xué)生不能缺少對國家認(rèn)知的教育，離開這種教育，愛國主義教育將會失去主要載體?？茖W(xué)技術(shù)是綜合國力的重要組成部分，我國成功研發(fā)疫苗的關(guān)鍵所在正是對相關(guān)核心技術(shù)的自主掌握與有效應(yīng)用。中學(xué)可以用多條技術(shù)路線研發(fā)疫苗等鮮活素材，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識我國治理能力的現(xiàn)代化水平和綜合國力的整體狀況，加深學(xué)生對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”重要論斷的認(rèn)知與理解。

二、以疫情防控成效厚植愛國之情

“愛國之情是個體在接受和認(rèn)可愛國主義教育的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生出熱愛祖國的愛國主義情感?！盵9]厚植中學(xué)生的愛國情感是一個長期的過程。在愛國主義教育中，中學(xué)教師可用疫情防控的具體成效培養(yǎng)和厚植學(xué)生的愛國熱情、愛國深情和愛國才情。

1.以快速控制疫情的成效激發(fā)愛國熱情

愛國熱情是人們對國家表現(xiàn)出的積極且熱烈的情感或態(tài)度。面對來勢洶洶的疫情，黨中央始終堅(jiān)持人民至上、生命至上的原則，全國迅速打響疫情防控的人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)和阻擊戰(zhàn)，各地醫(yī)護(hù)人員同時間賽跑、與病魔較量，“用1個多月的時間初步遏制疫情蔓延的勢頭，用2個月左右時間將本土每日新增病例控制在個位數(shù)以內(nèi)，用3個月左右的時間取得武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果”[4]，疫情防控快速取得了顯著成效。與之形成鮮明對比的是，一些西方國家為了追求所謂的“人權(quán)”“自由”或政績，未能及時采取有效防控舉措，以致疫情惡化到了難以控制的地步。我國不僅快速控制了疫情蔓延，而且“毫無保留同各方分享防控和救治經(jīng)驗(yàn)……盡己所能為國際社會提供援助”[4]，此等胸懷與氣度有利于激發(fā)國人的愛國熱情。青少年對新鮮事物的興趣濃厚，短視頻等新媒體對中學(xué)生具有較好的吸引力。在中學(xué)生愛國主義教育中，教師可以通過播放我國快速控制疫情蔓延的相關(guān)短視頻，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受中國速度與中國效率，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.以經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定轉(zhuǎn)好的成效激發(fā)愛國深情

愛國深情是人們對國家的深厚情感。深情與熱情所處維度不同，深情屬于縱向維度的情感表達(dá)。新冠肺炎疫情突襲而至，嚴(yán)重威脅著人民的生命安全，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活造成了巨大影響。迅速蔓延的疫情沒有延緩我國的脫貧攻堅(jiān)進(jìn)程，反而讓我們有了更大決心和以更大力度推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)?！拔覈蔀橐咔榘l(fā)生以來第一個恢復(fù)增長的主要經(jīng)濟(jì)體，在疫情防控和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)上都走在世界前列，顯示了中國的強(qiáng)大修復(fù)能力和旺盛生機(jī)活力！”[4]看到國家在如此巨大挑戰(zhàn)面前，始終能夠淡定自如、有條不紊地保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，人們能夠產(chǎn)生深厚的愛國情感。在愛國主義教育中，中學(xué)可以采取任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)生的愛國之情。如設(shè)置疫情防控這個特定場景，要求學(xué)生制定經(jīng)濟(jì)恢復(fù)方案，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論和任務(wù)落實(shí)中深刻感受國家的不容易，以及我國強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)能力，以此激發(fā)學(xué)生的愛國深情。

3.以防控經(jīng)驗(yàn)被世界認(rèn)可激發(fā)愛國才情

愛國才情即支撐愛國的才思才華。我國積極將疫情防控經(jīng)驗(yàn)分享給國際社會，盡全力為國際社會提供必要的物質(zhì)和技術(shù)援助，有力支持了全球疫情防控，用實(shí)際行動向世界證明了中國正在努力推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。與之對比鮮明的是，少數(shù)西方政客惡意丑化、攻擊我國的抗疫措施和成效。如此卑劣行徑不僅毫無正確性可言，反而更能促使國人堅(jiān)決抵制疫情防控中的錯誤價值滲透和錯誤思想傳播，疫情防控的成效是駁斥惡意抹黑中國言論的最有力武器。在愛國主義教育中，中學(xué)不但要增強(qiáng)學(xué)生的知識文化素養(yǎng)，而且要注重培養(yǎng)好學(xué)生的人生觀、價值觀。教師可以采用比較分析法，將我國的防控經(jīng)驗(yàn)與國外防控經(jīng)驗(yàn)一并呈現(xiàn)給學(xué)生，通過引導(dǎo)學(xué)生分別總結(jié)中國經(jīng)驗(yàn)和國外經(jīng)驗(yàn)的可取與不足之處，幫助學(xué)生理性認(rèn)知我國疫情防控經(jīng)驗(yàn)的亮點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生用文字表達(dá)愛國之情，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生為國貢獻(xiàn)才思才華的才情。

三、以疫情防控氛圍砥礪愛國之志

愛國不只是一種對國家的熱愛之情，亦是一種由情感引發(fā)的堅(jiān)定遠(yuǎn)大志向。志向是人們不畏艱難險阻、奮力向前的強(qiáng)大動力。為了砥礪中學(xué)生的愛國之志，中學(xué)可以將新冠肺炎疫情中舉國上下風(fēng)雨同舟、眾志成城、逆行出征、舍生忘死、不畏艱險、頑強(qiáng)不屈的濃烈愛國氛圍以各種形式呈現(xiàn)出來。

1.以風(fēng)雨同舟、眾志成城的氛圍砥礪愛國斗志

疫情防控中風(fēng)雨同舟、眾志成城的氛圍能夠點(diǎn)燃中學(xué)生熊熊的愛國斗志，激勵中學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)、奮力拼搏。面對新冠肺炎疫情，“中國人民風(fēng)雨同舟、眾志成城，構(gòu)筑起疫情防控的堅(jiān)固防線，”[4]全國上下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城。正是因?yàn)橹袊嗣耧L(fēng)雨同舟、眾志成城地團(tuán)結(jié)在一起，疫情蔓延的速度才得以被快速控制。中學(xué)生不能僅以旁觀者的角度看待疫情防控中英雄人物昂揚(yáng)斗志為國奮斗，而應(yīng)充分認(rèn)識到抗擊新冠肺炎疫情是每個中國人都需要參與的事情，任何人都無法置身事外，全國上下風(fēng)雨同舟、眾志成城的氛圍是靠所有國人共同構(gòu)建出來的。中學(xué)要將廣大醫(yī)護(hù)人員竭盡全力救治病患、人民解放軍沖鋒在前挽救生命、新聞工作者不畏艱難提供一線信息等資料展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深切感受人們在打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)中展現(xiàn)的愛國斗志。

2.以逆行出征、舍生忘死的氛圍砥礪愛國遠(yuǎn)志

愛國遠(yuǎn)志指報效祖國的遠(yuǎn)大志向。在疫情防控中，涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣、感人肺腑的抗疫故事，“全國數(shù)百萬名醫(yī)務(wù)人員奮戰(zhàn)在抗疫一線，給病毒肆虐的漫漫黑夜帶來了光明，生死救援情景感天動地?！盵4]醫(yī)護(hù)人員將知識和經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給了疫情防控，他們不畏辛苦、舍生忘死，構(gòu)建出了濃烈的愛國氛圍，這種氛圍正是開展中學(xué)生愛國主義教育最生動、最鮮活的素材?！鞍駱咏逃⒅卦佻F(xiàn)榜樣的行為場景；通過敘事，展現(xiàn)出在復(fù)雜情景中讓人感動的高風(fēng)亮節(jié)。”[10]中學(xué)生愛國主義教育要注重發(fā)揮榜樣力量的引領(lǐng)作用，收集和整理疫情防控中涌現(xiàn)的感人事跡，如社會反響強(qiáng)烈的抗疫英雄、模范人物、動人案例等，以此告訴學(xué)生正是這些英雄的挺身而出才造就了逆行出征、舍生忘死的濃厚氛圍。中學(xué)要通過榜樣力量的宣傳教育，激勵學(xué)生高揚(yáng)愛國奮斗旗幟，鞭策學(xué)生在成長成才的道路上厚植家國情懷、增強(qiáng)社會責(zé)任感，把崇高的英雄精神熔鑄于血脈之中。

3.以不畏艱險、頑強(qiáng)不屈的氛圍砥礪愛國篤志

愛國篤志即報效祖國的堅(jiān)定志向。面對新冠肺炎疫情，“武漢人民、湖北人民識大體、顧大局，不畏艱險、頑強(qiáng)不屈，自覺服從疫情防控大局需要，主動投身疫情防控斗爭，為阻斷疫情蔓延、為全國抗疫爭取了戰(zhàn)略主動，作出了巨大犧牲和重大貢獻(xiàn)”[4]，正是全國各族人民不畏艱難險阻，勇于和病毒作斗爭，才有了疫情防控阻擊戰(zhàn)的偉大勝利。眾多青年志愿者勇敢出征，為疫情防控作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。他們不畏艱難險阻、頑強(qiáng)不屈，練就了鐵一般的意志，更加堅(jiān)定了愛國報國篤志。中學(xué)應(yīng)不斷加強(qiáng)對學(xué)生的唯物史觀教育，將疫情防控中全國各地志愿者、醫(yī)護(hù)人員、解放軍戰(zhàn)士等為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，頑強(qiáng)不屈地與病毒作斗爭的氛圍，作為教學(xué)素材呈現(xiàn)在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生正確看待國家發(fā)展和個人成長路上可能遭遇的風(fēng)雨坎坷，鼓勵學(xué)生既能在順境中奮勇前進(jìn)，也可在逆境中不畏艱難，從而義無反顧地前進(jìn)，始終保持堅(jiān)定的愛國信念和報效祖國的篤志。

四、以疫情防控實(shí)踐表達(dá)報國之行

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家?！盵11]愛國不僅是熱烈的情感和堅(jiān)定的志向，更是具體的行動。激發(fā)和形成報國實(shí)踐才是中學(xué)生愛國主義教育的最終目標(biāo)。

1.報國要身體力行

引導(dǎo)中學(xué)生身體力行地投身疫情防控實(shí)踐是學(xué)校實(shí)施愛國主義教育的最佳方式。首先，要引導(dǎo)中學(xué)生從自我做起，以身作表率，自覺遵守疫情防控工作的各項(xiàng)規(guī)定與要求，做好自身防護(hù)，這也是每個人對疫情防控工作的基本支持。其次，要引導(dǎo)中學(xué)生主動幫助家庭購買防護(hù)物資，宣傳衛(wèi)生知識，關(guān)心父母和親戚長輩，協(xié)助家人及時掌握最科學(xué)有效的防控信息，密切關(guān)注家庭成員的健康和出行情況。再次，要引導(dǎo)中學(xué)生主動關(guān)心同學(xué)，特別是主動關(guān)心疫情嚴(yán)重地區(qū)的同學(xué)，引導(dǎo)他們科學(xué)理性地看待疫情，幫助他們以良好的心態(tài)渡過難關(guān)。最后，要引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識積極投身疫情防控工作，如力所能及地參與疫情防控物資捐贈與管理、策劃宣傳海報以引導(dǎo)社區(qū)民眾理性認(rèn)識疫情等。

2.報國要崇德篤行

在疫情防控背景下，學(xué)校要引導(dǎo)中學(xué)生積極提高道德品質(zhì)，做到心中有國和專心報國。首先，要引導(dǎo)中學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督。疫情發(fā)生后，一些網(wǎng)絡(luò)言論嚴(yán)重歪曲事實(shí)。網(wǎng)絡(luò)空間是全媒體時代輿論監(jiān)督的主要場所，中學(xué)生要積極學(xué)習(xí)以不斷提高辨別是非能力，要主動運(yùn)用所學(xué)知識鑒別網(wǎng)絡(luò)言論的真實(shí)性，認(rèn)真觀察和描述我國在疫情防控中取得的巨大成就，客觀呈現(xiàn)疫情防控中的所見所聞、所思所想，勇敢發(fā)出正確的聲音，以客觀事實(shí)批判網(wǎng)絡(luò)中的錯誤思想和觀點(diǎn)。其次，要引導(dǎo)中學(xué)生積極分享抗疫故事。中學(xué)可以借助疫情防控的相關(guān)資料，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論偉大抗疫精神，鼓勵學(xué)生書寫個人感受，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和分享抗疫中的英雄事跡。最后，要鼓勵中學(xué)生運(yùn)用智慧與才華創(chuàng)作能夠體現(xiàn)偉大抗疫精神的藝術(shù)作品，并積極利用學(xué)生喜聞樂見的傳媒平臺展示這些作品，以此不斷提升愛國主義教育的感染力與吸引力。

3.報國要與新時代同向同行

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，黨和國家對相關(guān)優(yōu)秀人才的需求更加迫切。中學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生與新時代同向同行，努力培養(yǎng)出一大批時代新人。首先，要引導(dǎo)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)抗疫志愿者不畏艱難險阻、艱苦奮斗的精神，在紛繁復(fù)雜的疫情信息中始終堅(jiān)持以科學(xué)真理和客觀事實(shí)明辨是非，不斷追求和實(shí)現(xiàn)積極向上的人生價值目標(biāo)，努力做走在時代前列的奮進(jìn)者和開拓者。其次，要引導(dǎo)中學(xué)生涵養(yǎng)與承擔(dān)國家、社會責(zé)任相匹配的高遠(yuǎn)視野和深刻思想，深入了解國情，準(zhǔn)確把握新時代的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。最后，要引導(dǎo)中學(xué)生將自己的人生價值與國家的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，與新時代同向同行，把為國家的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)作為人生價值追求，將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為奮斗目標(biāo)，努力為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。