江蘇省啟東市慕卿幼兒園 黃超宇

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，更是幼兒們未來(lái)終身教育的重要基石，也因此越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的重視。陳鶴琴先生曾言：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”由此可見(jiàn)，實(shí)施“新父母學(xué)?！边@一新型教育模式對(duì)幼兒的綜合發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的，“新父母學(xué)?！币庠趧?chuàng)造一種現(xiàn)代化的教育合作模式，家長(zhǎng)與學(xué)校共同參與幼兒的教育成長(zhǎng)，共同促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。同時(shí)，3～6歲又是兒童運(yùn)動(dòng)興趣和體能發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了更好地推動(dòng)幼兒的體能發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“新父母學(xué)?！边@一新型教育模式的理念，開(kāi)發(fā)“親子運(yùn)動(dòng)課程”是當(dāng)前幼兒園教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，親子運(yùn)動(dòng)是“新父母學(xué)校”課程中的重要組成部分，不僅能夠讓家長(zhǎng)更加全面的了解孩子在幼兒園的真實(shí)情況，還能激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，增進(jìn)親子之間的感情交流，加強(qiáng)家園之間的互動(dòng)溝通，從而更好的助力幼兒身心健康、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、開(kāi)展親子晨間運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

幼兒園幾乎每天都會(huì)組織幼兒進(jìn)行晨練活動(dòng)，讓幼兒們做做廣播體操、跑跑步、玩玩運(yùn)動(dòng)游戲等。但是實(shí)施過(guò)程中，有很多家長(zhǎng)通常在送幼兒入園后就會(huì)立刻離開(kāi)，不會(huì)積極地參與幼兒園的晨間體育活動(dòng)，因此，要想改變這一現(xiàn)狀，更好地施行“新父母學(xué)?！边@一教育模式，幼兒園可以以晨練為載體，開(kāi)發(fā)“親子晨間運(yùn)動(dòng)課程”，要求家長(zhǎng)和幼兒一起參與幼兒園的晨練活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起做廣播體操，玩體育游戲等項(xiàng)目，這樣一來(lái)，不僅能更好的加強(qiáng)幼兒晨練的積極性，獲得更好的體能鍛煉，還能讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園的活動(dòng)，促進(jìn)家園之間的互動(dòng)和交流，更能增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和感情，助力幼兒養(yǎng)成良好的晨間運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

例如，幼兒園可以在每天早上七點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展親子晨間運(yùn)動(dòng)，并有序組織家長(zhǎng)和幼兒一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)，比如，可以讓小班的家長(zhǎng)和孩子們手拉手一起做廣播體操，然后讓中班和大班的家長(zhǎng)站在各班級(jí)隊(duì)伍后面跟著孩子們一起做操。待做操活動(dòng)結(jié)束后，教師還可以組織家長(zhǎng)和幼兒一起玩運(yùn)動(dòng)游戲，比如，跳繩、拍皮球、丟沙包等這類(lèi)簡(jiǎn)單又易于組織的小游戲，家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)之后，明顯極大地激發(fā)了幼兒參與晨間運(yùn)動(dòng)的興趣，做操成了幼兒們一天中最期待的活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)發(fā)親子晨間運(yùn)動(dòng)課程，不僅能夠有效地鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，提高幼兒的體能水平，還能加大幼兒的進(jìn)食量，讓幼兒以更加良好的精神面貌來(lái)投入接下來(lái)的幼兒園一日學(xué)習(xí)中。而組織家長(zhǎng)參與晨練，也能更好的讓他們了解幼兒園晨練的內(nèi)容，學(xué)習(xí)教師的組織方式，這樣在周末或放假休息時(shí)，家長(zhǎng)也能更好的組織幼兒在家中進(jìn)行自主鍛煉，幫助幼兒養(yǎng)成良好的晨間運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，還能讓家長(zhǎng)和幼兒園之間的溝通變得更加緊密，更有助于實(shí)現(xiàn)“新父母學(xué)?！苯逃Ｊ降暮诵睦砟?，提高幼兒園的教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，助力共同成長(zhǎng)

大多數(shù)幼兒園都會(huì)定期舉辦冬季或秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，這也是家長(zhǎng)們非常喜聞樂(lè)見(jiàn)的一項(xiàng)幼兒園活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上有各種各樣的體育項(xiàng)目，不僅能充分展示幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，也能更好地促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)。但是傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)一般都是扮演觀(guān)看者的角色，這樣就使得他們無(wú)法產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的參與感，也不能與幼兒進(jìn)行良好的互動(dòng)。鑒于此，幼兒園應(yīng)當(dāng)更多的組織和開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)全方位地參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中來(lái)，和幼兒一起體驗(yàn)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，在潛移默化中增進(jìn)彼此之間的感情。同時(shí)，家長(zhǎng)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，一方面能夠更多了解幼兒園的教育與活動(dòng)情況，加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間的交流，另一方面也能為幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)出一份力，共同促進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行，助力幼兒健康成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)“新父母學(xué)校”這一教育模式的理念搭建良好的溝通橋梁。

例如，幼兒園可以在每個(gè)學(xué)期期中階段舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，并在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案制定時(shí)，就邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)代表參與進(jìn)來(lái)，共同商討運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、流程安排、器械準(zhǔn)備等各方面內(nèi)容，若是遇到好的建議，幼兒園也可以采納家長(zhǎng)的意見(jiàn)。同時(shí)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦過(guò)程中，還可以邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)作為運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者，來(lái)幫忙負(fù)責(zé)維持會(huì)場(chǎng)秩序，搬運(yùn)運(yùn)動(dòng)會(huì)器械等工作。當(dāng)然，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的核心是要讓每個(gè)家長(zhǎng)都能參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)的各類(lèi)項(xiàng)目中。運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目一般分為兩大類(lèi)，比賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目，所有的項(xiàng)目?jī)?nèi)容需提前告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)自由選擇，這樣更便于家長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)前做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。同時(shí)，幼兒園還可以專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些需要家長(zhǎng)和幼兒配合完成的比賽項(xiàng)目，比如，兩人三足比賽、親子足球比賽、親子接力賽等。這樣一來(lái)，不僅能增強(qiáng)家長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感，讓家長(zhǎng)更加了解自己孩子的運(yùn)動(dòng)能力，更好地幫助家長(zhǎng)進(jìn)行良好的家庭教育。同時(shí)，還能讓家長(zhǎng)更加全面地了解幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)從策劃到實(shí)施的完整過(guò)程，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通和互動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)“新父母學(xué)?！边@一教育模式的理念。最重要的是，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)也是鍛煉家長(zhǎng)和幼兒體能，增進(jìn)彼此之間情感交流的一個(gè)重要途徑，通過(guò)運(yùn)動(dòng)能使幼兒感受到強(qiáng)大的親子力量，更好地促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

三、組織親子運(yùn)動(dòng)游，增強(qiáng)親子互動(dòng)

許多家長(zhǎng)為了讓幼兒能夠獲得更多的知識(shí)和技能，會(huì)在課余時(shí)間或周末時(shí)間讓幼兒上各類(lèi)興趣班，這樣一來(lái)，幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間就會(huì)被大大的占用，不利于幼兒的體能和眼界提升。因此，在進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)時(shí)，幼兒園還可以從戶(hù)外游的角度出發(fā)，組織親子運(yùn)動(dòng)游活動(dòng)，讓幼兒在家長(zhǎng)和教師的帶領(lǐng)下與大自然進(jìn)行更加親密的接觸，觀(guān)察和了解各種各樣的植物和動(dòng)物，并在戶(hù)外進(jìn)行有趣的游戲等，在戶(hù)外游玩的過(guò)程中，更進(jìn)一步的加強(qiáng)親子之間的互動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任感。

例如，幼兒園可以在周末的時(shí)候組織“親子周末運(yùn)動(dòng)游”等活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行之前，教師需要提前為家長(zhǎng)和幼兒選擇一個(gè)適合戶(hù)外運(yùn)動(dòng)游玩的地方，并設(shè)計(jì)一些可以讓家長(zhǎng)和幼兒一起參與進(jìn)來(lái)的集體游戲，以及安排家庭自由活動(dòng)內(nèi)容等。此外，在出游之前，教師還應(yīng)當(dāng)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明出游的一些注意事項(xiàng)，包括看管孩子及隨身物品等，請(qǐng)家長(zhǎng)們積極參與配合，同時(shí)也要和家長(zhǎng)一起提前準(zhǔn)備一些出游物品，比如，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)需要用到的器械，游玩過(guò)程中所需的飲料、食物以及一些出游用品等，以保證活動(dòng)能夠安全、順利、開(kāi)心的進(jìn)行。親子運(yùn)動(dòng)游的核心就在于“運(yùn)動(dòng)”，教師可以安排一些遠(yuǎn)足和爬山等相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)和幼兒一邊游玩一邊更好地鍛煉身體。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)游戲也必不可少，教師可以設(shè)計(jì)一些能夠讓全員參與進(jìn)來(lái)，且能活躍氣氛的集體游戲，比如，老鷹捉小雞、躲貓貓、丟手絹等，這些游戲都是家長(zhǎng)和幼兒非常感興趣的項(xiàng)目，能極大地激發(fā)他們的參與熱情，讓整個(gè)過(guò)程都充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。組織這樣豐富、有趣的親子運(yùn)動(dòng)游，既能有效增強(qiáng)家庭和家庭之間的互動(dòng)，也能更好地拉近親子之間的距離，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，開(kāi)拓幼兒的視野。親子運(yùn)動(dòng)課程不單單局限于校園中，只要能增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒以及教師之間的互動(dòng)交流，就是實(shí)施“新父母學(xué)?！苯逃Ｊ降淖罱K目的。

四、設(shè)計(jì)親子體育游戲，豐富運(yùn)動(dòng)趣味

體育游戲是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和體能鍛煉的主要形式之一。因此，在親子運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)發(fā)中體育游戲也是不可或缺的一部分。《幼兒園教學(xué)綱要》中明確提出：“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的差異?！苯處熆梢愿鶕?jù)幼兒各類(lèi)動(dòng)作的發(fā)展目標(biāo)、年齡特點(diǎn)、體能水平等來(lái)設(shè)計(jì)適合各階段幼兒發(fā)展的親子體育游戲。讓幼兒在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，逐漸獲得思維、體能、各項(xiàng)動(dòng)作的有效發(fā)展，增進(jìn)親子之間的情感交流，感受到運(yùn)動(dòng)的趣味性，享受于運(yùn)動(dòng)的暢快中。

例如，小班階段的幼兒各項(xiàng)能力發(fā)展都處于初級(jí)階段，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的親子小游戲，比如，“鉆山洞”這個(gè)集體游戲，可以先由家長(zhǎng)彎腰搭起一個(gè)個(gè)山洞，然后讓幼兒一個(gè)個(gè)鉆過(guò)去、鉆過(guò)來(lái)，在嬉笑打鬧中逐漸掌握了“鉆”這個(gè)動(dòng)作，獲得了體能上的鍛煉，同時(shí)，這個(gè)游戲是由家長(zhǎng)和幼兒一起完成的，自然也就在無(wú)形中拉近了彼此之間的距離。中班階段的幼兒具有更加豐富的游戲經(jīng)驗(yàn)，他們更喜歡玩情境豐富、內(nèi)容多樣的游戲，且合作意識(shí)開(kāi)始逐漸萌芽，教師可以針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)“人形盾牌”的親子足球游戲，每一輪游戲由三到五個(gè)幼兒及家長(zhǎng)組成足球小隊(duì)，家長(zhǎng)扮演人形盾牌角色，當(dāng)幼兒進(jìn)行傳球時(shí)，家長(zhǎng)要拿著呼啦圈站在場(chǎng)地中間進(jìn)行攔截，這時(shí)，幼兒為了躲避攔截，就會(huì)采用腳弓進(jìn)行傳接球，無(wú)形中就發(fā)展了學(xué)生“腳弓傳球”的這一動(dòng)作。在這個(gè)游戲中，幼兒不僅逐漸形成了集體觀(guān)念和合作意識(shí)，還鍛煉了腿部的傳接動(dòng)作。大班階段的幼兒已經(jīng)具備了較高的游戲水平，他們可以聽(tīng)懂家長(zhǎng)語(yǔ)言或動(dòng)作上的指導(dǎo)，更渴望能夠提升自身水平的游戲活動(dòng)，因此，教師可以設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的親子體育游戲，比如，“躲避螺旋槳”這個(gè)具有對(duì)抗性的游戲，可以由幾個(gè)家庭進(jìn)行比賽，將甩動(dòng)的波波球當(dāng)作螺旋槳，家長(zhǎng)和幼兒需要相互配合，由幼兒一邊躲避螺旋槳一邊進(jìn)行搶球，然后再傳給家長(zhǎng)，最后由家長(zhǎng)踢球射進(jìn)球門(mén)，最終射進(jìn)球門(mén)次數(shù)最多的家庭獲勝。教師通過(guò)親子運(yùn)動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)，不僅讓各階段的幼兒都獲得了相應(yīng)的體能鍛煉，豐富了體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，還讓家長(zhǎng)和幼兒在合作完成游戲的過(guò)程中，感受到成功的喜悅，體會(huì)到親子游戲的快樂(lè)，增進(jìn)彼此之間的感情，完美遵循了“新父母學(xué)校”的教育理念。

五、鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)親子運(yùn)動(dòng)，拓寬交流渠道

隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸走進(jìn)了幼兒園教育中，為家園溝通提供了極大的便利。在開(kāi)發(fā)親子運(yùn)動(dòng)課程的過(guò)程中，幼兒園也要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)豐富親子運(yùn)動(dòng)的形式，開(kāi)拓更多的網(wǎng)絡(luò)交互環(huán)境，讓親子運(yùn)動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中多樣化的開(kāi)展，從而為幼兒帶來(lái)更加豐富多彩的運(yùn)動(dòng)感知，也能更好地加強(qiáng)家園之間的交流和合作，收獲良好的家園共育效果，實(shí)現(xiàn)“新父母學(xué)?！钡慕逃砟睢?/p>

例如，家長(zhǎng)和教師可以利用網(wǎng)絡(luò)共同為幼兒搜集一些與親子運(yùn)動(dòng)相關(guān)的游戲，比如，趣味的親子足球游戲，然后再?lài)@足球游戲，搜集一些與足球相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片、足球比賽視頻、足球游戲訓(xùn)練視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，并上傳到班級(jí)的微信群或QQ群中與其他家長(zhǎng)和幼兒一起共享，從而更好地激發(fā)幼兒的足球運(yùn)動(dòng)興趣。教師還可以根據(jù)幼兒們平時(shí)在園內(nèi)玩足球游戲的情況，精心設(shè)計(jì)相關(guān)的親子足球游戲課程并制作成視頻，讓家長(zhǎng)和幼兒一起觀(guān)看學(xué)習(xí)，同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在家中開(kāi)展親子足球游戲，并利用視頻或照片的形式將整個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，分享到班級(jí)群中，一起進(jìn)行評(píng)比交流。此外，教師還可以利用直播的形式，讓家長(zhǎng)和幼兒在線(xiàn)踢足球，全班一起交流踢足球的心得體會(huì)，或者一起在線(xiàn)觀(guān)看足球比賽，共同為喜歡的足球隊(duì)吶喊助威，在玩樂(lè)和運(yùn)動(dòng)中逐漸增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。這樣的網(wǎng)上親子運(yùn)動(dòng)課程不僅能更好地增強(qiáng)親子之間的合作，提高幼兒的身體素質(zhì)，還能幫助家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，讓幼兒和家長(zhǎng)一起共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)課程的過(guò)程中，也有效增進(jìn)了家長(zhǎng)和教師之間的溝通，拉近了家長(zhǎng)和幼兒園之間的距離，在不斷的理念碰撞與合作教育中，逐步推進(jìn)“新父母學(xué)?！苯逃Ｊ降拈_(kāi)展，更好地守護(hù)幼兒身心健康、和諧發(fā)展。

總之，親子運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)不僅有利于增進(jìn)親子之間的感情，促進(jìn)幼兒的體能發(fā)展，還能更好地加強(qiáng)家園溝通，實(shí)現(xiàn)“新父母學(xué)校”的教育理念，也只有家庭和幼兒園共同攜起手來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)整體，才能更好地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有助于成長(zhǎng)的良好環(huán)境，收獲更加高效的教育效果，也只有家園相互合作、支持、溝通才能更好地為幼兒將來(lái)的發(fā)展保駕護(hù)航。