張小強(qiáng)

(甘肅省康縣平洛鎮(zhèn)藥鋪溝小學(xué) 甘肅 隴南 746502)

引言

隨著教育改革進(jìn)程的進(jìn)一步深化,傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能為當(dāng)今社會培養(yǎng)所需的創(chuàng)新性人才。在當(dāng)前小學(xué)階段開展的教學(xué)活動(dòng)中所采用的教學(xué)模式,普遍存在教學(xué)效果較低,學(xué)生缺少參與教學(xué)活動(dòng)的興趣等問題,這就需要小學(xué)英語教師通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不斷深化對教育內(nèi)容和教學(xué)方式的討論,加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。多媒體技術(shù)作為一種被廣泛運(yùn)用的現(xiàn)代化技術(shù)維護(hù)手段,為人民生活方式的改變做出了重大貢獻(xiàn),與小學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合更是當(dāng)今社會教育改革的必然趨勢。小學(xué)英語教師要建立利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)的意識,豐富多媒體教學(xué)的運(yùn)用手段,發(fā)掘多媒體設(shè)備在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢,不斷豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提高。

一、目前小學(xué)階段英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.英語教學(xué)內(nèi)容過度語法化

從當(dāng)前小學(xué)階段的英語教材和英語考試內(nèi)容來說,當(dāng)前小學(xué)階段英語課堂教學(xué)內(nèi)容存在著相對超綱的英語語法知識教學(xué),許多在過去是初高中才會接觸到的英語語法,在現(xiàn)在的小學(xué)課本都有涉獵,并且已經(jīng)成為了考試中的重點(diǎn)考察對象。雖然說英語語法是英語教學(xué)過程中的重點(diǎn),是支撐學(xué)生英語知識體系的框架,但是給小學(xué)生帶來的壓力也很明顯。針對小學(xué)生表象化的思考問題方式來說,過于偏重英語語法的教學(xué)內(nèi)容有些超脫學(xué)生的能力范圍,小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的是培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語帶來的快樂,過度注重語法方面的教學(xué)內(nèi)容,違背了教育的基本規(guī)律,不符合學(xué)生年齡段的興趣愛好,讓他們對自身的能力產(chǎn)生質(zhì)疑,不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

2.忽視了聽說能力培養(yǎng),過度注重記憶教學(xué)

開展教學(xué)活動(dòng),必須有所依據(jù),英語也是依靠教材開展教學(xué)活動(dòng)的,因此英語如同語文一樣,也會有背單詞、背課文等方面的困擾,在教師和家長的眼中,單詞和句子都是提升學(xué)生試卷分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ),想要學(xué)習(xí)英語,就必須大量的掌握英語單詞。但是,由于學(xué)生年齡較小,記憶周期相對較短,因此單詞也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題。為了有效提升學(xué)生的單詞積累量,教師會采取各種各樣的教學(xué)手段。但是這種教育形式,造成了學(xué)生只是學(xué)會了英語單詞,卻不知道如何去運(yùn)用,無法發(fā)現(xiàn)單詞之間的聯(lián)系,學(xué)會如何使用單詞組成一句能夠完整版表達(dá)意思的句子。結(jié)果往往是浪費(fèi)了時(shí)間,在未來生活中卻看不到英語學(xué)習(xí)帶來的實(shí)際效果。造成現(xiàn)代社會啞巴英語,高分低能現(xiàn)象的發(fā)生。

3.過度注重考試成績,忽視能力培養(yǎng)

考試,是檢測學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果,檢測學(xué)生能力培養(yǎng)效果,檢查學(xué)生知識積累程度的一種方式,但是就當(dāng)今應(yīng)試教育的人才評價(jià)制度來說,考試成績片面決定了學(xué)生在未來的發(fā)展之路。教師和學(xué)生只會關(guān)心在考試中取得的分?jǐn)?shù),卻沒有重視學(xué)生在哪一方面的知識上存在缺點(diǎn)和不足。教師在教學(xué)過程中單純教授學(xué)生考試所要考察的基礎(chǔ)知識點(diǎn)和應(yīng)對考試的方法,卻沒有教授學(xué)生應(yīng)該如何去學(xué)習(xí),怎樣才能提升自己的實(shí)際能力。當(dāng)前老師的課堂教學(xué),就如同授之于魚,學(xué)生雖然在短時(shí)間內(nèi)可以取得較好的效果,但是卻不能為學(xué)生未來參與社會生活提供保障,無法讓學(xué)生在未來社會中通過參與當(dāng)前英語教學(xué)或凍提升自己的核心競爭力。

4.注重整體教育忽視個(gè)體差異

學(xué)生既然是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,就必然存在能力上的差異,在當(dāng)今教學(xué)過程中,因?yàn)槭艿浇虒W(xué)進(jìn)度和升學(xué)壓力的影響,小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),都是實(shí)行大班制教學(xué),針對的是集體,部分學(xué)生由于自身接受知識傳授的速度過慢,跟不上課堂教學(xué)的進(jìn)度,造成自己課堂教學(xué)內(nèi)容理解上的差異,而教師在教學(xué)中卻不能針對這種現(xiàn)狀做出有效地解決,就造成學(xué)生個(gè)體問題較為突出。

5.不注重實(shí)際運(yùn)用教學(xué)

開展英語教學(xué)的目的是為了方便學(xué)生在未來社會的交流和實(shí)際運(yùn)用。但是在實(shí)際教學(xué)時(shí),教師卻忽略了這一點(diǎn),造成小學(xué)英語教學(xué)猶如鸚鵡學(xué)舌般,學(xué)生不能充分理解教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中沒有形成探索和反思的習(xí)慣,沒有明確學(xué)習(xí)英語的最終目的。教師和學(xué)生由于受到周邊環(huán)境的影響,沒有形成利用英語進(jìn)行對話的意識,造成學(xué)生對自身的英語能力沒有信心,以至于在今后學(xué)習(xí)生活中不會用英語與人交流。

二、多媒體設(shè)備對于學(xué)生學(xué)習(xí)起到的作用

1.合理運(yùn)用多媒體,能夠幫助學(xué)生深化對教學(xué)內(nèi)容的記憶

小學(xué)生正處在形象思維方式向抽象思維方式轉(zhuǎn)變的分水嶺階段,對色彩比對鮮明,情節(jié)較為明顯的動(dòng)畫等對視覺上有直接刺激的事物有著充足的好奇心,因此,在對小學(xué)生群體開展英語教學(xué)活動(dòng)時(shí),運(yùn)動(dòng)多媒體這種現(xiàn)代化的信息設(shè)備,就更能在課堂上對學(xué)生形成吸引,使學(xué)生輕而易舉的牢記所接觸到的課堂教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)的去進(jìn)行知識的領(lǐng)悟和探索。譬如:在學(xué)習(xí)人教版三年級英語課文Colours時(shí),就可以利用多媒體設(shè)備展示各種顏色的圖片,讓學(xué)生對照圖案學(xué)習(xí)單詞,然后再出示具有多種顏色的圖片,讓學(xué)生從中找一找,都有哪些顏色,并用英語敘述出來,對說發(fā)現(xiàn)的多說的準(zhǔn)確的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),通過這樣的方式,讓學(xué)生加深了對于課文中相關(guān)單詞的記憶,豐富了課堂教學(xué)感受,讓學(xué)生輕松的掌握了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.運(yùn)用多媒體設(shè)備能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體設(shè)備具有直觀性的畫面,再加入營銷,能夠營造出與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相符合的課堂氛圍,學(xué)生在觀看視頻的過程中,能夠有效提升學(xué)生的觀察能力和分析能力。傳統(tǒng)英語教學(xué)中,教師依靠個(gè)人能力很難構(gòu)建出于課本內(nèi)容相符合的情境,無法結(jié)合英語文化的背景,讓學(xué)生深入情境進(jìn)行對話練習(xí),因此學(xué)生對英語課堂教學(xué)感覺是枯燥無味的。多媒體設(shè)備的運(yùn)用完美填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式上的弊端,運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫視頻形式可以很好的呈現(xiàn)出課文中所描繪的情境,讓學(xué)生感覺仿佛身處課文內(nèi)容中,感覺身臨其境,能夠更好的利用所學(xué)的英語知識開展對話活動(dòng),從而提升學(xué)生對英語文化的理解和英語語言的使用。運(yùn)用多媒體教學(xué)增加了學(xué)生使用英語語言的真實(shí)感,迎合了小學(xué)生年齡段的心理認(rèn)知特點(diǎn),充分滿足了小學(xué)生獵奇的心理,激發(fā)了學(xué)生心中的求知欲。

3.運(yùn)用多媒體設(shè)備能夠突出教學(xué)重點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的感知能力

在小學(xué)階段的課堂教學(xué)時(shí),想要在真正意義上提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,突破能力限制,學(xué)會重點(diǎn)難點(diǎn),就必須以感知力作為教學(xué)的切入點(diǎn)。學(xué)生對英語知識的感知越豐富,就越能夠理解英語的諸多概念,為下一步更深入的學(xué)習(xí)英語知識打好基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中,教師所面對的是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,既然是個(gè)體就必然存在著差異性,因此每位學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)都不盡相同,教師無法運(yùn)用語言直接性的描述出來,而利用多媒體設(shè)備,能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z知識變得更加具體,讓教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)更加鮮明,又能使教學(xué)難點(diǎn)化難為易,使學(xué)生對于課堂教學(xué)所傳授的內(nèi)容記得更牢。

三、如何合理運(yùn)用多媒體開展課堂教學(xué),提高學(xué)習(xí)效果

1.運(yùn)用多媒體設(shè)備提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對英語課堂活動(dòng)的參與興趣,決定了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中所能達(dá)到的效果和最終成就的高度。只有對參與教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣,才會吸引學(xué)生集中精力進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。因此在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),小學(xué)英語教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),選用科學(xué)的教育手段激發(fā)學(xué)生對參與英語課堂活動(dòng)的興致,從而提升課堂學(xué)習(xí)的效率。教師在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備,能夠利用設(shè)置問題的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意力,讓教師發(fā)揮思路引導(dǎo)的作用幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí),通過調(diào)動(dòng)學(xué)生對知識獲取的欲望,讓學(xué)生始終處于饑渴的狀態(tài),從而保持課堂教學(xué)行為的高效。譬如:針對小學(xué)三年級英語課文“At the Zoo”,為了加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)識,就可以利用多媒體設(shè)備播放一段有關(guān)動(dòng)物的視頻,然后對學(xué)生提出問題,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)其中有多少種動(dòng)物,讓學(xué)生用英語描述這些動(dòng)物,利用視頻對學(xué)生的吸引讓學(xué)生迅速集中注意力,帶著問題去閱讀課文,然后可以讓學(xué)生說一說自己去動(dòng)物園所遇到的有趣的事,并且適當(dāng)性的寫出來,通過同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過程中唧唧喳喳的描述,課堂學(xué)習(xí)氛圍得到了有效的改善,學(xué)生個(gè)人語言表述能留得到提高,課堂教學(xué)的成效更加顯著,課堂教學(xué)效果得到了有效提升。

2.通過多媒體能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境

多媒體具有多種表現(xiàn)手法,能夠在課堂教學(xué)過程中幫助教師創(chuàng)設(shè)與課文中所展現(xiàn)情境相似的語言環(huán)境,給學(xué)生造成一種別樣性的課堂感受,使英語課堂教學(xué)情景化和交際化,給學(xué)生在參與英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)一種真實(shí)感,充分鍛煉學(xué)生的英語綜合能力。英語教師利用多媒體開展課堂教學(xué)活動(dòng),能夠?qū)⒄n本中原本如死水般的英語知識攪動(dòng)起來,通過調(diào)動(dòng)學(xué)生身體各個(gè)感官,為學(xué)生創(chuàng)建出語言交流環(huán)境。譬如:針對小學(xué)五年級課文“My Birthday”,教師可以首先讓學(xué)生回憶自己在過生日時(shí)候的場景,回憶自己都收到了什么禮物,做了什么有意義的事情,然后通過多媒體設(shè)備,想學(xué)生展示在不同文化背景下其他國家小朋友的過生日是什么樣的,然后通過視頻和音樂為學(xué)生營造出一種生日宴會的課堂氛圍,讓學(xué)生在這樣的氛圍中李用自身的英語知識編造對話內(nèi)容,進(jìn)行對話訓(xùn)練,在這一過程中,讓學(xué)生對外國文化有了更加充分的了解,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行文化探索的欲望,讓學(xué)生真正的思維能力的得到真正意義上的發(fā)展,提升英語綜合能力。

3.運(yùn)動(dòng)多媒體設(shè)備將教學(xué)資源進(jìn)行充分的整合

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中,閱讀占了很大的比重,教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備,能夠使書本中原本枯燥乏味,缺乏生靈動(dòng)氣息的文字,運(yùn)用動(dòng)畫視頻、動(dòng)圖等方式進(jìn)行另類的呈現(xiàn),讓學(xué)生的感受更加直觀。因此小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,要注意利用多媒體圖片、視頻對學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo),讓學(xué)生在欣賞圖片的過程中充分開發(fā)大腦進(jìn)行與圖片中相關(guān)內(nèi)容的思考,利用多媒體將英語教學(xué)內(nèi)容中的單詞、讀音、語法用PPT等方式進(jìn)行更加直觀的呈現(xiàn),從而讓學(xué)生感覺知識的獲取更加簡單。

4.通過多媒體設(shè)備完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),是教師開展教學(xué)活動(dòng)的依仗,也是保證課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)過程中,教師一定要充分了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,明確多媒體設(shè)備的教育優(yōu)勢,將二者進(jìn)行有機(jī)融合,保證課堂教學(xué)行為的有效。

(1)利用多媒體完善課堂教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入

好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生迅速的集中精力進(jìn)入狀態(tài)參與課堂教學(xué)活動(dòng),對課堂教學(xué)行為的有效有否有重要作用,色彩鮮明的圖片,簡單直白的動(dòng)畫,優(yōu)美動(dòng)聽的英語歌曲都能讓學(xué)生迅速的集中精神,在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過程中,運(yùn)用多媒體設(shè)備加上教師富有感染性的聲音,學(xué)生就會自然的在教師引導(dǎo)下迅速進(jìn)入狀態(tài),開始進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

學(xué)生由于年齡較小的,對于電子設(shè)備缺乏抵抗力,因此利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng),能夠很自然的利用學(xué)生年齡段的新奇感,讓學(xué)生迅速集中精力,通過多媒體塑造出的真實(shí)情境,加深對在課堂上所學(xué)內(nèi)容的理解,在真實(shí)的語言環(huán)境中,學(xué)生會下意識的實(shí)用英語進(jìn)行交流對話。教師在開展課堂教學(xué)時(shí),可以運(yùn)用游戲教學(xué),任務(wù)教學(xué),問題情境教學(xué)等諸多教育手段,幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),將意識轉(zhuǎn)化為行動(dòng),從而切實(shí)有效的提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中所達(dá)成的效果。

(3)利用多媒體設(shè)備在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢測

為了檢測本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際成效,教師應(yīng)該在課前教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)利用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)一些具有反饋效果的題目,對學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行成果檢測。譬如:教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),就應(yīng)該提前利用動(dòng)畫等學(xué)生感興趣的方式設(shè)計(jì)出與本節(jié)課所實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的題目,讓學(xué)生對照視頻中的內(nèi)容,結(jié)合圖片進(jìn)行發(fā)音練習(xí),讓大家點(diǎn)評哪位同學(xué)讀的最好,從而完成評價(jià),通過這樣的課堂教學(xué)方式,能夠增強(qiáng)學(xué)生對自己能力上的自信,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),讓學(xué)生敢于并勇于進(jìn)行課堂表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),也能夠培養(yǎng)學(xué)生參與未來學(xué)習(xí)和生活所需的各項(xiàng)能力。

5.利用多媒體設(shè)備,豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

現(xiàn)代社會對于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面提出了更高的要求,不僅需要學(xué)生掌握教材中的相關(guān)基礎(chǔ)知識,還要求學(xué)生利用現(xiàn)代社會資源豐富自己的見識。這就對教師開展教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目的有了明確要求,不能再單純按照教材和教學(xué)大綱進(jìn)行授課,還必須利用當(dāng)今社會開放性的教育資源,幫助學(xué)生了解更多的課外知識提高課堂教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識面,而多媒體設(shè)備就是最好的教育載體。在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以利用多媒體設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)功能,從網(wǎng)絡(luò)上搜索與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或者視頻,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)也能深刻了解課文內(nèi)容發(fā)生的文化背景,了解其他國家的社會、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情。從而拓展學(xué)生通過課堂所學(xué)到的知識,為學(xué)生今后參與社會生活提供基礎(chǔ)認(rèn)知保障。

四、在使用多媒體設(shè)備開展課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題

1.避免對多媒體設(shè)備產(chǎn)生多讀依賴

英語教師應(yīng)該對多媒體設(shè)備的輔助定位有著充分的認(rèn)識,明確利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)的初衷,在教學(xué)中過度使用多媒體設(shè)備不利于學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識和基本技能,教師單純的依靠多媒體幻燈片等,沒有實(shí)際課堂板書,會使學(xué)生對于英語單詞的寫法,筆順,格式等內(nèi)容不了解,在書寫過程中感到困惑,從而限制學(xué)生在英語學(xué)科素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

2.忽視教學(xué)實(shí)際,實(shí)行拿來主義

當(dāng)前部分教師為了使用多媒體而使用多媒體輔助開展教學(xué)活動(dòng),沒有充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,受到自身能力的限制,從網(wǎng)上照搬照抄PPT等英語教學(xué)課件,沒有針對學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),導(dǎo)致各個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系性不強(qiáng),思維跳躍跨度大,學(xué)生對于教學(xué)風(fēng)格的不適應(yīng)等,致使課堂教學(xué)效果無法充分提高。

結(jié)語

在現(xiàn)代教師群體的不斷努力下,多媒體設(shè)備在教育中的運(yùn)用,為教育未來的發(fā)展指明了方向,充分提高了課堂教學(xué)的效率。但是,我們要對電教媒體設(shè)備的使用有著正確的認(rèn)識,明確多媒體設(shè)備的使用定位,在今后的工作中,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué),更新教學(xué)思想,為構(gòu)建高效的英語課堂教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。