江蘇啟東市永和小學（226263） 丁健波

小學校園足球運動推廣的途徑眾多，圍繞校園足球運動推廣展開課題研究，對豐富校園文化、促進學生的身心健康成長有重要作用。校園足球運動推廣需要機制、制度、組織等方面的支持，唯有形成完善的訓練機制和組織機構，才能確保校園足球運動順利展開，調動學生參與足球運動的熱情，促進其身心健康成長。小學生對足球有濃厚的學習興趣，如何為學生創(chuàng)造良好的訓練條件，通過多種足球游戲和比賽推動校園足球運動的發(fā)展，是體育教師需要深入思考的問題。

一、創(chuàng)新校園足球課程建設

小學校園足球課程建設需要一個過程，教師要在課程資源搜集、整合、優(yōu)化、歸結、梳理等方面積極探索，為課程建設提供更多的技術支持，確保校園足球運動順利啟動，為學生參與校園足球運動創(chuàng)造良好條件。

1.整合足球課程資源

小學生對足球的認知不夠全面，教師要做好學情調研，對足球運動的課程資源進行廣泛收集，為課程建設奠定基礎。校園足球運動的課程資源極為豐富，教師要做好整合處理。同時，校園足球運動的課程建設是一個循序漸進的過程，教師不僅要展開課程資源搜集，還要合理應用生活中的資源，發(fā)動學生參與課程建設，以獲得豐富的資源，為課程建設提供有力的支持。另外，校園足球課程建設需要實踐的檢驗，教師要有理論聯系實踐的意識，在不斷搜集和整合優(yōu)化中完善校園足球課程建設。

首先，教師要對體育教材進行深入研究，對足球訓練內容進行整合處理，將適合的內容引入校園足球課程建設之中。體育課程建設有自身的規(guī)律，教師要認真研究學科課程標準和教材，以獲得豐富的信息支持。其次，教輔材料是教學設計的重要參考，對教輔材料進行合理運用，能夠為校園足球課程建設創(chuàng)造條件。再次，進行足球運動教學設計時，教師要集體備課，集大家的教學經驗和智慧，為校園足球課程建設提供更多的思路。最后，教師要深入學生群體之中，對學生足球訓練的現實情況進行調查，利用網絡、手機等手段進行信息搜集，獲取豐富的課程建設資源。如果有需要，教師還可以組織學生進行資源搜集，讓學生參與到校園足球的課程建設之中，提高學生的參與興趣。

2.建設足球課程體系

校園足球的訓練機制呈現體系性，需要體育教師積極探索和完善。首先，足球課程體系的建設。教師要結合體育教材內容，整合足球教學資源，形成完整的足球教學課程，對學生進行系統(tǒng)性的訓練，以提升學生對足球的認知。其次，校園足球課程的建設。教師要做好協(xié)調工作，與學校領導和其他班級體育教師進行多重研究，完善訓練機制，確保校園足球運動能夠順利開展。

小學校園足球運動需要推廣，而完善足球課程建設是關鍵。教師要肩負起足球課程建設的重任，對足球教學資源進行搜集、整合處理，以形成系統(tǒng)性訓練的課程。同時，根據不同年級、不同年齡段學生的特點，展開系統(tǒng)性訓練和教學，為校園足球運動的順利開展奠定基礎。各地教育情況不盡相同，足球教學基礎也存在差異，教師要進行多重的教研活動，在課程設計和調整等方面進行創(chuàng)新探索，確保更多的學生能夠順利接受課程，并在主動訓練中形成足球運動能力。足球課程建設不是一兩位體育教師的事情，需要學校統(tǒng)籌設計和安排，通過多種渠道展開信息搜集，調動一切力量，展開多種形式的足球課程研究活動，集合更多的教學資源，建設完善的足球課程體系。

二、科學建立校園足球訓練機制

科學建立校園足球訓練機制，是確保校園足球運動順利開展的基礎。教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，積極參與足球課程建設，完善足球訓練機構的組織，為學生順利進行訓練創(chuàng)造條件。

1.完善足球訓練機構

設定小學足球訓練機構時，學校要安排專人管理和組織，使校園足球運動能夠按照計劃展開，這對全面提升學生的足球運動品質有積極作用。如年級、班級組建足球訓練隊，年級主任和班主任都要跟進指導，建立足球管理機構，確保校園足球運動順利推進。

校園足球運動追求科學性，需要技術支持。這就要求體育教師具備專業(yè)技能，在訓練機構建立和實施過程中發(fā)揮骨干作用，擔當足球訓練的設計者、組織者，引導學生展開多種專業(yè)性的訓練，給學生提供更多的專業(yè)支持，讓校園足球運動順利開展。課堂教學中，教師組織學生進行足球專業(yè)訓練；課余時間，教師也需要及時跟進，對學生的足球訓練給予技術指導，引導學生建立足球認知體系；節(jié)假日，教師要借助多種管理手段，對學生進行“長臂管理”，讓學生在專業(yè)指導下展開有效訓練，形成過硬的體育基礎，促進校園足球運動的健康發(fā)展。在協(xié)助訓練中，學校領導、年級組教師、班主任等都是重要的協(xié)助者，要幫助體育教師做好組織工作，讓學生都能積極參與訓練，在完善的訓練體系中建立足球認知基礎。

2.優(yōu)化足球訓練評價

在校園足球課程實施的過程中，教師要對教學評價體系進行優(yōu)化處理，提升體育教學品質。教師進行教學評價，主要對教學過程、教學方法、教學效果等方面進行評估，為學科教學提供改進參數。特別是對學生訓練情況的評價，能夠為校園足球課程建設提供有價值的信息。

體育學科教學有比較完整的評價系統(tǒng)，在實施評價時，教師要考慮學生的年齡特點、足球運動基礎等因素；在評價系統(tǒng)建立和評價程序執(zhí)行過程中，要體現科學性、適合性、主體性，充分發(fā)揮評價的助學作用。同時，教師評價要關注學生的訓練態(tài)度、運動成長和習慣培養(yǎng)，不能只關注學生運動成績的提升。另外，優(yōu)化足球訓練評價，教師要結合訓練方法展開操作，為學生提供更多的訓練輔助，提升學生的訓練品質。

三、合理安排校園足球比賽

學生對足球游戲和足球比賽最感興趣，教師組織學生課余開展年級足球訓練和聯賽，可以激發(fā)學生的訓練動力，因為以賽代練能夠形成良好的校園運動風尚。

1.組織足球游戲比賽

設計和組織校園足球訓練、游戲、比賽時，教師要多管齊下，特別要將年級組足球聯賽化、校園足球訓練制度化，在以賽代練中提升學生的足球運動水平。足球比賽有強大的吸引力，教師要做好相關的研究和組織，引導學生積極參加比賽，在比賽中提高學生的足球運動能力。同時，教師要挑選一批足球運動骨干，負責訓練和比賽的組織管理，確保訓練與比賽順利展開。

在足球訓練中，教師適時設計一些游戲活動，能夠對學生起到一定的興趣激發(fā)作用。同時，學生對體育游戲有特殊情結，教師對此要有清晰認知，借助多種輔助手段設計更多的足球游戲，讓學生在課余時間自由展開足球訓練，這樣也能夠獲得好的訓練效果。因此，教師要對足球游戲做創(chuàng)新設計，或者吸收學生的設計意見，對足球游戲做改進處理，讓學生自然進行游戲，在不知不覺中訓練足球運動技能。教師也可以借助網絡展開信息搜集，借鑒更多的足球游戲信息，為校園足球運動提供強力支持。如射門游戲與競賽相結合，進行分組對抗訓練，學生的參與熱情高；盤帶和傳接球訓練，也可以與游戲相結合。再如，專業(yè)球隊中的一些游戲與訓練形式，也可以引入校園足球運動之中，以帶給學生更多的訓練體驗。

2.設置足球年級聯賽

設置足球年級聯賽，教師要對制約因素做科學處理，對多種關系進行協(xié)調梳理，促使足球聯賽順利展開。學生對足球比賽有特殊的參與熱情，這是重要的教學資源。教師要設計更多的游戲活動，對聯賽賽制、聯賽方式、聯賽組織、聯賽評價等方面進行研究，建立完善的管理機構，讓更多的學生主動參與聯賽組織管理工作，這樣能夠給學生帶來鮮活的運動體驗。

組織年級足球聯賽，是一項長期的訓練工程，需要教師精心設計和組織。為確保聯賽順利展開，教師要從幾個方面展開設計和準備。首先，協(xié)助班主任組織班級足球隊，可以組織五人制足球賽，這樣參賽人數少，對場地要求低，有利于比賽的順利展開。其次，借助體育課進行足球專項訓練，協(xié)助班主任組織學生進行課余訓練，引導學生自然發(fā)展足球運動技能。再次，組織聯賽，培養(yǎng)一批體育骨干擔任裁判，讓學生在比賽中獲得成長。足球聯賽涉及組織方面的問題，包括場地的調配等，教師要宏觀考慮、科學組織，使比賽順利、有序地開展。最后，教師要組織學生總結，引導學生反思自己在比賽中存在的問題，發(fā)展學生的足球運動能力。另外，足球比賽的制約因素眾多，教師要做好協(xié)調工作，讓更多的科任教師和學生家長參與進來，提高學生的足球運動興趣。

四、適時推廣校園足球體育文化

校園足球雖然是一種運動形式，但屬于文化建設范疇。因此，教師要有意識地對接校園文化開展足球運動，為學生提供更多的學習機會，讓學生在足球訓練和比賽中獲得深刻的文化體驗。

1.廣泛宣傳足球理念

小學校園足球運動推廣與校園文化建設高度契合，教師積極推廣校園足球運動，能夠提升學生的足球文化認知水平。學生對足球運動的熱情，大多來自對足球運動的文化認同。足球之所以會成為世界第一大運動，是因為它豐富的文化底蘊。因此，教師要對足球的理論知識進行深入研究，在校園文化宣傳活動中展示足球的魅力，讓學生自然接受和傳承足球文化。

校園足球運動推廣需要宣傳和支持，體育教師要發(fā)揮自身的專業(yè)特長，為學校宣傳工作提供技術支持。學生對足球運動的理解還比較淺顯，教師要從專業(yè)的角度展開解讀，引導學生多觀看一些足球比賽并進行理論講解，給學生傳遞更多的足球專業(yè)知識。教師的足球專業(yè)理論水平，對校園足球運動的推廣有重要影響。因此，教師要加強學習，通過多種渠道參與培訓，為課堂教學提供支持，為校園足球運動的推廣提供助力。同時，教師要從校園文化建設的角度展開專業(yè)研究，對校園足球運動推廣的途徑進行深入分析，讓更多的學生了解足球、熱愛足球。另外，有些學生家長對足球存在認知誤區(qū)，教師要與學生家長多溝通交流，唯有獲得家長的支持，才能形成良好的訓練氛圍，為校園足球運動推廣創(chuàng)造良好的條件。

2.深入研究足球理論

小學校園足球運動推廣已成為一項教育政策，教師要有深入研究的意識，圍繞校園足球運動推廣展開課題研究。足球運動進入校園是一個漸進的過程，教師要從專業(yè)的角度展開研究，探尋校園足球運動的發(fā)展趨勢，結合當地的辦學條件展開創(chuàng)新探索，確保校園足球運動健康發(fā)展。

校園足球運動推廣的制約因素眾多，要轉化和消除這些不利因素，離不開體育教師專業(yè)知識的支持。因此，學校要組織體育教師進行專業(yè)課題研究，對校園足球運動推廣的條件予以整合處理，對推廣的有利條件加以科學利用，并讓其他任課教師和學生家長積極參與教研活動。這樣才能形成研究合力，為校園足球運動的健康發(fā)展奠定堅實的基礎。第一，學校要組織體育教師參與多種足球專業(yè)的培訓活動，接觸最前沿的教學理論，對足球教學進行創(chuàng)新設計和改革。第二，學校要組織學生參與更多的社會化足球活動，如觀看一些高水平的足球比賽，以使學生參與足球運動的熱情更加高漲。第三，學校要在家長會上進行宣傳，鼓勵學生家長積極參與學校組織的足球親子運動，讓學生多觀看一些足球比賽視頻。第四，學校要從更多的方面展開學術研究，為體育教師的專業(yè)訓練提供環(huán)境支持，促進校園足球運動的順利推廣。其中，學生家長的參與非常關鍵，這樣能夠建立家校聯系，使學生獲得支持，沒有后顧之憂地參與足球訓練。

總之，小學生對足球運動的熱愛，大多源自足球比賽和足球游戲。教師要有意識地從足球訓練的角度展開設計和組織，讓學生積極投身到校園足球運動之中，這樣能獲得更好的訓練效果。校園足球運動亟待推廣，教師要積極探索，展開訓練和組織，設計更多的比賽和游戲活動，讓學生在觀看和參與的過程中發(fā)展足球文化認知。