梁魯凱

西安市周至縣開(kāi)展“‘雙減’推進(jìn)月”活動(dòng)，圍繞“雙減”政策落實(shí)，下大力氣做好教育改革與治理工作。一是抓好機(jī)制建設(shè)，成立縣、局、校三級(jí)“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立工作專班，為充實(shí)“雙減”專班力量，成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管科，落實(shí)專人負(fù)責(zé)“雙減”工作，目前壓減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)27家，壓減率50%。二是抓好作業(yè)管理，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提升主題，舉辦“雙減”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)2場(chǎng)，開(kāi)展課后服務(wù)觀摩交流會(huì)5場(chǎng)、推進(jìn)會(huì)1場(chǎng)、義務(wù)段作業(yè)管理樣板校觀摩交流活動(dòng)2場(chǎng)，探索“雙減”政策背景下提高質(zhì)量新路子，切實(shí)推進(jìn)校內(nèi)教學(xué)減負(fù)提質(zhì)增效。三是抓好成果宣傳，開(kāi)展了“講好周至‘雙減’故事”系列活動(dòng)，建立“雙減”專欄，編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)，開(kāi)展課后服務(wù)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，加大宣傳力度，提高社會(huì)知曉率和支持率，提升群眾滿意度。四是抓好心理疏導(dǎo)，促進(jìn)師生適應(yīng)“雙減”教育新常態(tài)，遴選19名心理教師組建巡講團(tuán)，赴全縣各校（園）開(kāi)展心理健康專題講座，截至目前，已舉辦5場(chǎng)活動(dòng)，參與師生2000余人。五是抓好落實(shí)督導(dǎo)，成立課后服務(wù)、作業(yè)管理督導(dǎo)指導(dǎo)小組，按照領(lǐng)導(dǎo)包片、科室包校入校督查，安排56名責(zé)任督學(xué)常態(tài)化檢查，確?！半p減”工作落地見(jiàn)效。六是抓好典型樹(shù)立，評(píng)選作業(yè)管理優(yōu)秀案例18個(gè)，遴選優(yōu)秀作業(yè)管理樣本校18個(gè)，錄制“本土名師”作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)分享視頻237分鐘，樹(shù)立典型，用身邊事引領(lǐng)身邊人，開(kāi)展觀摩學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，做好典型引領(lǐng)工作。

馬召鎮(zhèn)富饒小學(xué)校長(zhǎng)——王玲：

“雙減”是惠民政策，是教育提質(zhì)的有力抓手。發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，就是要立足課堂、深推教研、提升學(xué)校育人質(zhì)量，努力構(gòu)建良好教育新生態(tài)，切實(shí)解決家長(zhǎng)急難愁盼問(wèn)題，努力創(chuàng)辦群眾滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生開(kāi)心的家門口好學(xué)校?！半p減”工作開(kāi)展以來(lái)，富饒小學(xué)在馬召鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，立足“三個(gè)課堂”，依托課后服務(wù)工作實(shí)施，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，充分挖掘本土教育資源，落實(shí)綜合素養(yǎng)課程、狠抓課堂教學(xué)提質(zhì)、科學(xué)實(shí)施作業(yè)管理，讓教育回歸學(xué)校、回歸本真，努力促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

馬召鎮(zhèn)富饒小學(xué)積極推行“1+X”課后服務(wù)模式。“1”即作業(yè)管理，探索實(shí)行“353”課堂教學(xué)和“456”作業(yè)管理模式：一是在深入理解“三個(gè)課堂”的基礎(chǔ)上，抓住“體驗(yàn)、實(shí)踐、遷移、應(yīng)用、創(chuàng)新”五維目標(biāo)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)“三元評(píng)價(jià)”方式，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率;二是初步建立“四規(guī)劃五細(xì)則六統(tǒng)一”作業(yè)管理體系，從課程、教學(xué)、活動(dòng)、作業(yè)四個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃，細(xì)化教研與交流、統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)、習(xí)慣與規(guī)范、書(shū)寫(xiě)與態(tài)度、批改與評(píng)價(jià)五個(gè)方面要求，做到作業(yè)管理種類、內(nèi)容、次數(shù)、總量、格式、批改等六個(gè)方面的統(tǒng)一要求，科學(xué)分類分層，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。“X”即綜合素養(yǎng)提升：根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)體育藝術(shù)、勞動(dòng)實(shí)踐、科學(xué)探究、閱讀拓展等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長(zhǎng)，充分發(fā)揮圖書(shū)室、美術(shù)室、音樂(lè)室等育人功能，盤(pán)活教育資源，豐富育人渠道，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展。

廣濟(jì)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)——馬叔有：

“雙減”政策出臺(tái)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育回歸本真。教育工作者要看到農(nóng)村孩子成長(zhǎng)過(guò)程中獨(dú)特的一面，用多元智能理論發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。立足農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合地域特點(diǎn)，學(xué)校充分發(fā)掘現(xiàn)有資源，“用賞識(shí)和發(fā)現(xiàn)的目光去看待每一個(gè)孩子”，樹(shù)立“每個(gè)孩子都是一片獨(dú)特的葉子”的學(xué)生觀，給每一個(gè)孩子盡可能多地提供發(fā)展平臺(tái)、展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)校在落實(shí)“雙減”過(guò)程中，積極探索以體育教學(xué)為突破口的課后服務(wù)體系，做到“一體引領(lǐng)，多技齊飛”全面推進(jìn)，堅(jiān)持“尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展”的理念，一方面嚴(yán)格按照“一年中考，三年準(zhǔn)備，任務(wù)分解，年年達(dá)標(biāo)”的計(jì)劃，充分開(kāi)展“第二課堂”，實(shí)現(xiàn)中考體育項(xiàng)目逐年級(jí)分化、技能達(dá)標(biāo)逐年考核、項(xiàng)目選擇個(gè)性設(shè)定，提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和毅力品質(zhì)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，成立藝術(shù)類（電子琴、歌唱、繪畫(huà)、書(shū)法、喜慶鑼鼓）、語(yǔ)言類（演講、英語(yǔ)、朗誦、閱讀、課本劇表演）、體育類（象棋、魔方、籃球、足球、乒乓球）等15個(gè)多彩課后服務(wù)興趣小組。讓學(xué)生在課后服務(wù)活動(dòng)中找到自我、提升自我、豐富自我、完善自我，優(yōu)化學(xué)校育人模式改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。

二曲街道西街小學(xué)校長(zhǎng)——杜金鳳：

教育的夢(mèng)想就是能在每個(gè)孩子的臉上看到純真燦爛的笑容?！半p減”政策的實(shí)施，給了學(xué)校大力搭建體藝素質(zhì)教育平臺(tái)的底氣，我們深挖學(xué)校文化內(nèi)涵，以見(jiàn)證學(xué)校發(fā)展和陪伴歷屆學(xué)子的梧桐樹(shù)入手，形成校園核心文化建設(shè)——“梧桐課程”，推進(jìn)文化育人、體驗(yàn)育人、實(shí)踐育人和活動(dòng)育人，積極深化學(xué)校教育改革，積極培養(yǎng)具有良好品格、敏慧思維、健壯體格、雅趣技藝、蓬勃朝氣的“梧桐學(xué)子”。

由“梧桐課程”形成“梧桐花開(kāi)，朵朵風(fēng)采”的作業(yè)設(shè)計(jì)特色，將情感、智育、體育、藝術(shù)和實(shí)踐體驗(yàn)教育相融合：1.童心花開(kāi)——通過(guò)情感教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)校園的情感。2.知識(shí)花開(kāi)——通過(guò)“四減四增”實(shí)現(xiàn)作業(yè)優(yōu)化提質(zhì)，即“減少機(jī)械，增加體驗(yàn);減少統(tǒng)一，增加分層;減少書(shū)寫(xiě)，增加閱讀;減少單科，增加融合”。3.體育花開(kāi)——在“3+1+X”下的課后服務(wù)模式，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)學(xué)生“體質(zhì)管理”方案，開(kāi)展每周1天的體能訓(xùn)練和多種豐富多彩的體育特色活動(dòng)。4.藝術(shù)花開(kāi)——精心打造51個(gè)特色藝術(shù)活動(dòng)班，內(nèi)容涵蓋科學(xué)探索、音樂(lè)感知、美術(shù)體驗(yàn)、傳統(tǒng)器樂(lè)、禮儀文化等，讓學(xué)生自由選擇，發(fā)展個(gè)性。5.實(shí)踐花開(kāi)——開(kāi)展“第三課堂”，讓素養(yǎng)提升與學(xué)生生活發(fā)生鏈接、與社會(huì)發(fā)生鏈接，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人，讓“雙減”和“雙增”在西小“落地開(kāi)花”。

樓觀新鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)——王世民：

在推進(jìn)“雙減”政策中，學(xué)校和家庭擔(dān)負(fù)著重要使命，教師是具體執(zhí)行者，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)減負(fù)不減質(zhì)，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新教育理念，鉆研教材教法，提升教學(xué)能力，做到因材施教，滿足學(xué)生個(gè)性化、差異化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求。另一方面，還應(yīng)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課后設(shè)計(jì)科學(xué)合理的訓(xùn)練，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，避免低效的作業(yè)施壓。努力為學(xué)生搭建知行合一、鍛煉能力、發(fā)展?jié)摿Φ钠脚_(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合能力發(fā)展，讓更多學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

樓觀新鎮(zhèn)小學(xué)積極推進(jìn)“121‘雙減’行動(dòng)”，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做好服務(wù)。第一個(gè)“1”即倡導(dǎo)“特色服務(wù)、創(chuàng)新作業(yè)”，改變思維，擁抱“雙減”。“2”即深化教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩種途徑，在教師層面力推“三精”，要求精準(zhǔn)備課、精心上課、精選作業(yè)，促進(jìn)教學(xué)效能提升;在學(xué)生層面狠抓互動(dòng)教學(xué)和體驗(yàn)教學(xué)，低段設(shè)計(jì)“畫(huà)說(shuō)漢字故事”“有趣的數(shù)學(xué)”“快樂(lè)悅讀，書(shū)海拾貝”等特色作業(yè)，中段開(kāi)設(shè)“小小觀察員”“語(yǔ)文小報(bào)”“故事中的數(shù)學(xué)”“英文字母畫(huà)”等體驗(yàn)作業(yè)，高段設(shè)計(jì)了“走近名人”“有氧活動(dòng)吧”“繪圖繪畫(huà)”“英語(yǔ)3D單詞卡”等實(shí)踐作業(yè)，將德育目標(biāo)滲透于特色作業(yè)中，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展助力。最后的“1”即踐行一套課后服務(wù)體系，推出“1+X”課后服務(wù)模式，組織開(kāi)展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，涵蓋學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、體育、藝術(shù)、科普及自主閱讀、拓展訓(xùn)練等綜合課程，使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提升能力的樂(lè)園。

作者單位：陜西省西安市周至縣教育和科學(xué)技術(shù)局