吉雅太

在“體育強(qiáng)國(guó)”“校園足球”的背景下，校園足球具有的育人功能不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，對(duì)于促進(jìn)高校教學(xué)水平發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提升具有重要的價(jià)值，如果促進(jìn)校園足球發(fā)展是高校體育教育工作者無(wú)法規(guī)避的研究課題。本文從宏觀問(wèn)題、中觀問(wèn)題和微觀問(wèn)題的三個(gè)方面對(duì)校園足球教學(xué)改革的問(wèn)題進(jìn)行分析，主要探究高校校園足球發(fā)展的主要影響因素，并以此為線索，提出針對(duì)性的優(yōu)化策略，以供參考。

從黨的十八大開(kāi)始，把振興足球發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人們體質(zhì)、豐富業(yè)余生活、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)、促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)擺上日程，足球發(fā)展受到體育界的廣泛關(guān)注，我國(guó)足球改革在迎來(lái)了機(jī)遇同時(shí)，也迎來(lái)了挑戰(zhàn)。高校作為技術(shù)人才培養(yǎng)的主陣地，需要勇于承擔(dān)人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任，和促進(jìn)社會(huì)文化發(fā)展、足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展、人的全面發(fā)展的教育任務(wù)，必須對(duì)高校足球教學(xué)進(jìn)行改革，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的專業(yè)人才，推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步。振興足球既是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必然要求，也是我國(guó)人民對(duì)體育事業(yè)發(fā)展熱切期盼，在“體育強(qiáng)國(guó)”的背景下，校園足球的開(kāi)展受到社會(huì)的廣泛關(guān)注和支持，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)際行動(dòng)提供了重要的推動(dòng)力量。

1 校園足球背景下高校足球教學(xué)改革的主要問(wèn)題

1.1 宏觀問(wèn)題

校園足球開(kāi)展的宏觀問(wèn)題是指高校制度建設(shè)的問(wèn)題。高校的教育工作的開(kāi)展需要以國(guó)家政策為指導(dǎo)，履行社會(huì)責(zé)任和育人任務(wù)，制定出適合現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展的育人目標(biāo)和計(jì)劃。在現(xiàn)階段的高校教育過(guò)程中，教學(xué)課程改革得到教師的重視，成為了高校改革的工作重心，在一定程度上忽視了制度建設(shè)和文化建設(shè)的重要性，而高校的制度制定和履行受到一定程度的阻礙，教師的科研能力不足，不能對(duì)高校現(xiàn)階段的教育任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行研究，足球制度不能為校園足球活動(dòng)開(kāi)展提供保障，足球文化不能推動(dòng)足球活動(dòng)氛圍形成，競(jìng)賽體系不能支撐足球比賽過(guò)程，資金缺乏導(dǎo)致校園足球項(xiàng)目建設(shè)停滯，以此問(wèn)題，影響著高校的校園足球活動(dòng)開(kāi)展。

1.2 中觀問(wèn)題

校園足球開(kāi)展的中觀問(wèn)題是指人才隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題。足球運(yùn)動(dòng)在高校大學(xué)生中具有一定的影響力，近些年高校的足球項(xiàng)目參與的人口不斷增加，學(xué)生對(duì)專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)技能的需求不斷提升。在體育生活觀念的傳播下，學(xué)生體育興趣存在多樣性，教師能夠直接影響到學(xué)生的體育興趣和學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，高校對(duì)具備專業(yè)足球技能的體育教師的需求不斷增加。但是仍有一些學(xué)校沒(méi)有足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的意識(shí)，對(duì)具備專業(yè)足球技能的教師人才的儲(chǔ)備不足，影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇。這一結(jié)果直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)足球文化學(xué)習(xí)失去興趣，不利于體育后備人才建設(shè)和競(jìng)賽人才梯隊(duì)建設(shè)。仍有高校的校園足球教育活動(dòng)開(kāi)展沒(méi)有專業(yè)人才支持，教師的整體教學(xué)素質(zhì)較差，活動(dòng)開(kāi)展受到一定的阻礙。

1.3 微觀問(wèn)題

校園足球開(kāi)展的微觀問(wèn)題是指教育工作部署的問(wèn)題。首先，高校在推進(jìn)校園足球的場(chǎng)地建設(shè)、制度建設(shè)和課程建設(shè)時(shí)，忽視了校園文化建設(shè)的重要性，即物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化。其次，高校的課程改革普遍集中在教學(xué)內(nèi)容改革的一個(gè)方面，無(wú)法根據(jù)校園足球的要求而進(jìn)行教學(xué)模式、教育觀念和教學(xué)目標(biāo)的改革，出具有效的評(píng)價(jià)體系和內(nèi)容指標(biāo)，從而對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展形成一定阻礙。最后，體育活動(dòng)本身具有潛在的安全問(wèn)題，是影響學(xué)生參與、高校開(kāi)展和社會(huì)支持的主要因素。運(yùn)動(dòng)損傷對(duì)于人體的危害是必然的，無(wú)法規(guī)避運(yùn)動(dòng)損傷、降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)概率，是高校目前開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的主要問(wèn)題，只有解決學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題，才能獲得更加廣泛的人數(shù)參與。

2 校園足球背景下高校足球教學(xué)改革的優(yōu)化策略

校園足球課程開(kāi)展需要多方聯(lián)動(dòng)，首先是課程體系建設(shè)，其次是師資隊(duì)伍和場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，再次是校園文化和足球氛圍的構(gòu)建，最后是足球活動(dòng)組織，才能強(qiáng)化校園足球課程開(kāi)展的有效性。目前，我國(guó)校園足球開(kāi)設(shè)取得了一定的成績(jī)，獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是許多方面仍然存在不足，例如師資力量、場(chǎng)地設(shè)施、競(jìng)賽機(jī)制、文化建設(shè)等，需要結(jié)合高校的實(shí)際情況加強(qiáng)課程創(chuàng)新，多途徑、多形式地發(fā)展校園足球模式，促進(jìn)高校教育結(jié)果的良性轉(zhuǎn)化，以取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。

2.1 高校校園足球教學(xué)改革的宏觀策略

高校校園足球發(fā)展的宏觀層面是高校教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)于足球發(fā)展和人才培養(yǎng)具有引導(dǎo)作用，能夠激發(fā)教師和學(xué)生參與校園足球的熱情，形成良好的足球?qū)W習(xí)氛圍，使課程開(kāi)展科學(xué)化、實(shí)踐操作制度化、足球參與全面化，全面保障校園足球教學(xué)工作的落地，使教師和學(xué)生都能在校園足球的開(kāi)展過(guò)程中獲得切身收益和切實(shí)體驗(yàn)，強(qiáng)化教育開(kāi)展的有效性。

第一，健全校園足球制度。高校應(yīng)該具備教育調(diào)整的應(yīng)變能力，具有對(duì)學(xué)生群體的研究能力，和對(duì)校園足球開(kāi)展的組織和科研能力，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段校園足球開(kāi)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)，并做出及時(shí)的調(diào)整。建立相關(guān)的制度體系，是保證高校教育能力發(fā)揮和應(yīng)變能力提高的重要基礎(chǔ)，如管理體制、評(píng)價(jià)體制、獎(jiǎng)懲機(jī)制和管理規(guī)范等，對(duì)教師隊(duì)伍、學(xué)生群體、場(chǎng)地設(shè)備進(jìn)行充分的協(xié)調(diào)管理，配置相關(guān)的教育資源，促進(jìn)足球活動(dòng)開(kāi)展有據(jù)可依，以規(guī)范化、科學(xué)化的制度來(lái)保障校園足球的健全發(fā)展。

第二，認(rèn)識(shí)校園足球內(nèi)涵。對(duì)于校園足球的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致校園足球的激進(jìn)開(kāi)展，不僅影響著校園足球的開(kāi)展效果和質(zhì)量，還影響了高校的教育改革發(fā)展計(jì)劃和教育實(shí)力。高校的校園文化建設(shè)要迎合國(guó)家校園足球發(fā)展的政策，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)和文化認(rèn)識(shí)，充分考慮高校足球活動(dòng)開(kāi)展的育人功能，才能保證教育計(jì)劃正常進(jìn)行，使教師和學(xué)生獲得切實(shí)的感受。

第三，構(gòu)建足球競(jìng)賽體系。足球競(jìng)賽體系是影響校園足球活動(dòng)開(kāi)展的重要方面。在許多高校中，教師能夠有意識(shí)地組織學(xué)生，開(kāi)展足球連帶活動(dòng)，極大豐富了學(xué)生校園文化生活內(nèi)容，在一定程度上促成良好的活動(dòng)氛圍，帶動(dòng)了學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的熱情，繼而使校園足球活動(dòng)在高校范圍中快速普及，能夠促進(jìn)高校的校園足球文化生成，從而形成了良好的教育循環(huán)，促進(jìn)了教育的持續(xù)健康發(fā)展。但是也有一些高校的足球聯(lián)賽機(jī)制不夠健全，不能形成良好的示范效應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)校園足球活動(dòng)缺乏參與興趣。首先，高校要加強(qiáng)校園足球聯(lián)盟建設(shè)，以制度化的形式規(guī)范校園足球聯(lián)賽發(fā)展計(jì)劃，促進(jìn)高校與高校之間的合作和交流，為校級(jí)聯(lián)賽的開(kāi)展做準(zhǔn)備;其次，高校教師應(yīng)該出具相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化組織意識(shí)，制定周期性校園足球比賽活動(dòng)，并選擇適合的宣傳工具，對(duì)比賽的情況進(jìn)行宣傳，從而提高校園足球的文化影響力;最后，高校教師要制定出統(tǒng)一的足球教學(xué)方案，明確教學(xué)要求和教學(xué)規(guī)范，制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制和考核標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘校園足球的人才，并樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，帶動(dòng)高校學(xué)生對(duì)足球課程的學(xué)習(xí)熱情。

第四，建立發(fā)展專項(xiàng)資金。資金引入是高校課程創(chuàng)新研究和開(kāi)展的重要保障，而資金短缺是全國(guó)校園足球發(fā)展受到阻礙的重要原因，因此，高校需要擴(kuò)展資金籌措渠道，研究資金引入方法，建立校園足球發(fā)展專項(xiàng)資金，促進(jìn)校園體育設(shè)施、體育場(chǎng)地和體育功能的完善，設(shè)立資金管理的專職部門，加強(qiáng)對(duì)資金的管理，使各項(xiàng)活動(dòng)正常開(kāi)展。在高校校園建設(shè)項(xiàng)目中，可以出具相關(guān)的方案，鼓勵(lì)社會(huì)企業(yè)入駐或參與到校園建設(shè)的過(guò)程中，繼而吸收社會(huì)閑置資金。

2.2 高校校園足球教學(xué)改革的中觀策略

從校園足球開(kāi)展的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)出發(fā)，在中觀視角中提出優(yōu)化策略，能夠幫助高校完善教育工作部署，強(qiáng)化自身的教育能力，加速教育結(jié)果轉(zhuǎn)化。高校只有建立長(zhǎng)效的人才培養(yǎng)機(jī)制，保持澄澈的教育環(huán)境，才能繼續(xù)發(fā)揮校園足球活動(dòng)開(kāi)展的教育功能。目前的校園足球開(kāi)展受到高校教育力量的限制，由于專項(xiàng)教師的隊(duì)伍建設(shè)不足、優(yōu)異學(xué)生缺少、再教育能力缺失，影響著校園足球的開(kāi)展，不利于校園足球的制度化建設(shè)、合理化開(kāi)展和科學(xué)化發(fā)展。

第一，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，高校要出具有效的再教育機(jī)制，并保證其運(yùn)行，促進(jìn)優(yōu)秀的崗位人員發(fā)揮最大作用，提高高校的建設(shè)力量，并幫助足球教師更新教育觀念、提升教學(xué)能力和提高足球技術(shù)，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè);其次是構(gòu)建人才引進(jìn)戰(zhàn)略，吸納退役優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員和高水平的足球教練，壯大高校足球教師隊(duì)伍，從而推動(dòng)教育工作的開(kāi)展;再次是激勵(lì)教師走出校園，參加相關(guān)的足球比賽活動(dòng)，進(jìn)行在職培訓(xùn)，從而幫助教師掌握更加先進(jìn)的足球理念和足球技能，服務(wù)校園足球建設(shè);最后是強(qiáng)化教師隊(duì)伍的管理，構(gòu)建晉升機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，調(diào)動(dòng)在職教師的工作積極性，為校園足球活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第二，豐富人才梯隊(duì)建設(shè)。首先，高校要促進(jìn)足球活動(dòng)在校園內(nèi)的普及，發(fā)掘具有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和高水平運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生，組成專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)小組，帶動(dòng)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè);其次，通過(guò)校企聯(lián)合的形式，來(lái)開(kāi)展足球推廣活動(dòng)，以企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和資金儲(chǔ)備來(lái)強(qiáng)化學(xué)校的場(chǎng)地建設(shè)，使校園足球競(jìng)技走向社會(huì)，為足球競(jìng)技人才的梯隊(duì)建設(shè)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生未來(lái)社會(huì)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)支持;最后，高校要加強(qiáng)與中小教育院校的合作，深度挖掘具有足球運(yùn)動(dòng)技能的人才，促進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的三級(jí)人才培養(yǎng)模式的形成，提高高校校園足球培養(yǎng)力度和質(zhì)量。

第三，加強(qiáng)教育培訓(xùn)力度。校園足球活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校、教師和學(xué)生的一致支持，高校要加大對(duì)教師的管理，對(duì)教學(xué)工作、科研工作進(jìn)行內(nèi)容部署，做出制度性的規(guī)定，促進(jìn)足球教師全身心投入到足球教學(xué)和研究當(dāng)中。另外，加強(qiáng)對(duì)在職足球教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球文化、足球理念、教學(xué)方法和足球產(chǎn)品，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的階段性現(xiàn)狀，對(duì)校園足球發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行探討，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)，能夠促進(jìn)高校校園足球的高質(zhì)量發(fā)展。

2.3 高校校園足球教學(xué)改革的微觀策略

第一，校園足球文化建設(shè)。校園文化體現(xiàn)著高校大學(xué)生對(duì)本校文化的認(rèn)同，而校園文化也是學(xué)生認(rèn)識(shí)高校教育理念和水平的文化視窗。豐富高校校園文化內(nèi)容，從物質(zhì)、制度、行為和精神的四個(gè)層面構(gòu)建校園文化內(nèi)容，能夠加速校園足球文化的宣傳效率、擴(kuò)展宣傳范圍、提高宣傳力度，更容易形成文化學(xué)習(xí)氛圍和校園文化環(huán)境，在豐富學(xué)生的校園文化生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，獲得學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)開(kāi)展的認(rèn)可和支持。同時(shí)，文化構(gòu)建要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使校園文化能夠充分代表學(xué)生發(fā)展要求和文化需求，從而提升高校的文化創(chuàng)新能力。在文化宣傳的過(guò)程中要重視新型多媒體的建設(shè)，擴(kuò)寬文化傳播路徑和范圍，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有討論意義的論點(diǎn)，進(jìn)行校園文化宣傳和足球活動(dòng)宣傳，設(shè)置有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)足球文化的探討和交流。

第二，足球教學(xué)模式創(chuàng)新。足球教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系是高校大學(xué)生獲得參與校園足球活動(dòng)的能力的基礎(chǔ)渠道。目前高校開(kāi)展足球課程均以每學(xué)期32學(xué)時(shí)為主，布置每周2學(xué)時(shí)的足球理論知識(shí)，不能幫助學(xué)生擴(kuò)展文化視野，掌握有效的運(yùn)動(dòng)技能。因此，在教學(xué)內(nèi)容的布置上，高?？梢圆捎镁€上、線下聯(lián)合教學(xué)的方法，促進(jìn)課堂的有效延伸。在線上教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生擴(kuò)展體育文化視野，學(xué)習(xí)較為先進(jìn)的體育技術(shù)，了解世界足球比賽上常用的比賽戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的理論文化水平。在校園足球課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，可以結(jié)合學(xué)生的體育興趣和體育需求進(jìn)行內(nèi)容安排，如足球游戲、足球比賽等，同時(shí)以小組經(jīng)驗(yàn)交流和小組對(duì)抗體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)實(shí)踐，強(qiáng)化課程教學(xué)的趣味性。

第三，校園保險(xiǎn)機(jī)制建立。高校校園足球報(bào)銷機(jī)制的建立，能夠?yàn)樵谛４髮W(xué)生提供人身安全健康保障，保護(hù)其基本的學(xué)習(xí)權(quán)益和安全權(quán)益，有效地控制運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)人的身心健康的損害程度。同時(shí)，在保險(xiǎn)機(jī)制建立的同時(shí)，高校要具備對(duì)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估能力，對(duì)競(jìng)賽風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效管控，促進(jìn)校園足球活動(dòng)的安全開(kāi)展，降低對(duì)人的危害。另外，高校與外部保險(xiǎn)公司進(jìn)行合作，在保障校園足球安全、解除學(xué)生后方顧慮的同時(shí)，為學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，適應(yīng)了學(xué)生安全教育的要求，能夠幫助學(xué)生建立起自我保護(hù)意識(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

高校校園足球活動(dòng)開(kāi)展必須循序漸進(jìn)，需要不斷發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育問(wèn)題、不斷調(diào)整教育工作部署、不斷生成有效教育經(jīng)驗(yàn)、不斷更新教育理念和計(jì)劃、不斷強(qiáng)化高校教育功能，只有不斷地克服當(dāng)前的教育難題，才能促進(jìn)高校校園足球活動(dòng)制度化、合理化、科學(xué)化發(fā)展，為學(xué)生提供更加理想的文化學(xué)習(xí)環(huán)境和方法，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，更加充分地發(fā)揮高校人才培養(yǎng)功能。首先，高校要建立健全制度保障，轉(zhuǎn)變教育思想，充分認(rèn)識(shí)校園足球的文化內(nèi)涵，建立起校園足球聯(lián)盟和專項(xiàng)資金，保障各項(xiàng)教育活動(dòng)的有效進(jìn)行;其次，高校要建立人才培養(yǎng)計(jì)劃、豐富校園足球的人才梯隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，以人才推動(dòng)教育工作的有效開(kāi)展;最后，高校要充分了解校園文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響力，豐富校園文化內(nèi)容，促進(jìn)新型媒體建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新力度，構(gòu)建校園保險(xiǎn)機(jī)制，以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)能力提升和身心健康發(fā)展。

（作者單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)）