據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2022 年4 月19 日05 版報(bào)道：黨的十八大以來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了多項(xiàng)加速教育信息化進(jìn)程的相關(guān)政策，對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型起到了積極的推動(dòng)作用。2022 年全國(guó)教育工作會(huì)議明確提出，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。這是我國(guó)教育事業(yè)一項(xiàng)重要的改革舉措，將為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。教育數(shù)字化將深化我國(guó)教育理念變革。教育數(shù)字化不是簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)教育方式線上化或視頻化，而是通過(guò)全過(guò)程教學(xué)大數(shù)據(jù)的采集、分析和應(yīng)用，將傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)向以數(shù)據(jù)交互、信息評(píng)估為主的數(shù)字化教育轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。從這個(gè)角度來(lái)看，教育工作者不僅需要掌握基本的信息技術(shù)工具，更需要用數(shù)字化的理念審視和指導(dǎo)教育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。教育數(shù)字化將促進(jìn)教育資源公平配置。在數(shù)字環(huán)境下，教育將不再局限于傳統(tǒng)意義上的校園，受教育者不僅可以通過(guò)傳統(tǒng)的面授方式獲得知識(shí)，還可以足不出戶借助計(jì)算機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受教育。各地實(shí)踐也證明，通過(guò)教育數(shù)字化，可以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步縮小優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域、城鄉(xiāng)差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬(wàn)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育、通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。教育數(shù)字化為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造了條件。因材施教的個(gè)性化教育是未來(lái)教育的一個(gè)方向。依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力、潛力、創(chuàng)造力以及學(xué)習(xí)進(jìn)度等數(shù)據(jù)，智能化的數(shù)字教育可以分析不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，借助學(xué)習(xí)過(guò)程中雙向數(shù)據(jù)反饋進(jìn)行教學(xué)過(guò)程診斷與評(píng)價(jià)，科學(xué)引導(dǎo)教師差異化指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生制訂個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。換句話說(shuō)，推動(dòng)教育數(shù)字化，有助于實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教、以學(xué)導(dǎo)教。教育數(shù)字化需要有機(jī)融合虛擬與現(xiàn)實(shí)教育。教育數(shù)字化并非完全依靠數(shù)據(jù)和算法進(jìn)行教育的全過(guò)程管理，各種教育軟硬件的應(yīng)用、數(shù)據(jù)技術(shù)的協(xié)同，都是為了提升教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)數(shù)據(jù)的應(yīng)用助力教育走向精準(zhǔn)、走向科學(xué)、走向高效。教育重點(diǎn)在于育人，虛擬教育不能完全替代現(xiàn)實(shí)教育，不能因?yàn)榉e極推動(dòng)數(shù)字化教育發(fā)展而忽視或弱化師生面對(duì)面交流的課堂教育。教育數(shù)字化進(jìn)程不可能一蹴而就，今后較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，在線教育依然是學(xué)校教育和課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，課堂線下教育和數(shù)字化線上教育必須相互融合。教育成就夢(mèng)想，人才決定未來(lái)。數(shù)字技術(shù)與教育事業(yè)融合發(fā)展，必將推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制的變革。適應(yīng)這一趨勢(shì)，構(gòu)建更加健康、更加多樣、更具活力的教育生態(tài)，“讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”這一美好愿景就能加速變成現(xiàn)實(shí)。