何紅楨

摘? 要：舊部前小學(xué)音樂科根據(jù)學(xué)校原色文化“為孩子打好生命基色”的育人理念，結(jié)合班級(jí)學(xué)情，融合課程資源，整合多方力量，貼近學(xué)生個(gè)體發(fā)展，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。對(duì)“實(shí)踐日”課程進(jìn)行整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、多方整合。各年級(jí)所有學(xué)科的全體老師共同參與“實(shí)踐日”課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，各班由班主任和副班主任相互配合，共同承擔(dān)并完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。本文主要闡述了筆者根據(jù)音樂和相關(guān)學(xué)科的共同特點(diǎn)，在實(shí)踐日課程的實(shí)施中，開展了音樂與詩(shī)詞、音樂與綜合實(shí)踐、音樂與傳統(tǒng)文化等主題活動(dòng)的教學(xué)心得和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);實(shí)踐日課程;學(xué)生素養(yǎng)

課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。舊部前小學(xué)的學(xué)校原色文化“為孩子打好生命基色”的育人理念，融合課程資源，整合多方力量，貼近學(xué)生個(gè)體發(fā)展，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力 。

在實(shí)踐日課程實(shí)驗(yàn)的過程中，音樂學(xué)科綜合相關(guān)學(xué)科的共性，開設(shè)了音樂與文學(xué)、音樂與英語(yǔ)、音樂與勞動(dòng)實(shí)踐等課程的學(xué)習(xí)研究，在多次的實(shí)踐中不斷的更新教學(xué)理念，不斷吸納科學(xué)的教學(xué)思想和教學(xué)主張，使實(shí)踐日課程中的音樂教學(xué)逐漸形成了一種穩(wěn)定的教學(xué)導(dǎo)向，接下來(lái)，我們就談?wù)勈侨绾卧谶@具有獨(dú)特審美魅力的融合課程里體現(xiàn)音樂教學(xué)。

一、彈唱古詩(shī)詞，感受中國(guó)文學(xué)的詩(shī)詞魅力。

中國(guó)是古詩(shī)詞文化大國(guó)，古詩(shī)詞文化是中華民族千百年傳下來(lái)的瑰寶。近年來(lái)，隨著國(guó)家提倡的弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、結(jié)合以美育人、以文化人的育人理念，國(guó)家課標(biāo)組在小學(xué)音樂教材中融入了很多詩(shī)詞文化與音樂文學(xué)相結(jié)合的教材。

結(jié)合在四年級(jí)開展的“品詩(shī)詞文化的魅力”實(shí)踐日主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，音樂老師們結(jié)合音樂學(xué)科的特點(diǎn)，專門在課程上設(shè)計(jì)用鳴鳩琴來(lái)彈唱古詩(shī)詞。因?yàn)轼Q鳩琴（原名中華小四弦）是一種新開發(fā)的課堂樂器，它的設(shè)計(jì)充滿中華民族元素，蘊(yùn)涵了豐富的中華傳統(tǒng)藝術(shù)底蘊(yùn)。它的音色悅耳，和詩(shī)詞融合一起來(lái)學(xué)習(xí)，彈奏中吟誦、彈奏中傳唱，在音樂和詩(shī)詞的韻律中能充分的感受到古詩(shī)詞的魅力。例如：在四年級(jí)上冊(cè)的《詠唱古詩(shī)詞》一課中，結(jié)合學(xué)生對(duì)詩(shī)詞文化的認(rèn)識(shí)，把歌曲《讀唐詩(shī)》用鳴鳩琴來(lái)進(jìn)行彈唱學(xué)習(xí)，利用《讀唐詩(shī)》流暢、柔美的旋律，通過彈唱、誦讀、拍擊、表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在演唱中感受到歌曲的特點(diǎn)、風(fēng)格，更好的體會(huì)到古詩(shī)里有畫，古詩(shī)里有歌，同學(xué)們和老師的默契配合讓學(xué)生充分的感受到唐詩(shī)和音樂的結(jié)合真的很美妙，從內(nèi)心深處感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、吆喝勞動(dòng)號(hào)子，謳歌中華民族的勞動(dòng)美德

勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，在我們的身邊有眾多熱愛勞動(dòng)的踐行者：誨人不倦批改作業(yè)的老師、救死扶傷的白衣天使，離鄉(xiāng)背井辛苦作業(yè)的打工族，……他們是為了建設(shè)家園、建設(shè)祖國(guó)而默默無(wú)聞的努力奮斗，而又無(wú)私奉獻(xiàn)、毫無(wú)怨言的勞動(dòng)者！結(jié)合六年級(jí)實(shí)踐日主題“勞動(dòng)最光榮“”勞動(dòng)是我自信“”勞動(dòng)使我快樂“”勞動(dòng)使我成長(zhǎng)“等，設(shè)計(jì)了音樂與綜合實(shí)踐相結(jié)合的課程《勞動(dòng)最光榮》，課程目標(biāo)是通過欣賞勞動(dòng)號(hào)子，了解勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，從勞動(dòng)號(hào)子的歌曲特點(diǎn)和音樂風(fēng)格中感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，體會(huì)勞動(dòng)人民的樂觀精神和大無(wú)畏的英雄氣概，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活中的自信。在教學(xué)中，學(xué)生通過觀看《勞動(dòng)者之歌》的大型文藝晚會(huì)，欣賞勞動(dòng)號(hào)子和，用鳴鳩琴來(lái)彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》等一系列的音樂實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從課程中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。

結(jié)合學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，在勞動(dòng)實(shí)踐中去真正的感受勞動(dòng)者的辛勞，通過整理內(nèi)務(wù)、掃地、除草、做飯等農(nóng)活，學(xué)生深深地感受到在勞動(dòng)中獲得快樂、獲得自信。音樂與綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們明白了一個(gè)道理： 從小要熱愛勞動(dòng)，要把勞動(dòng)作為自己畢生研修的課程，只有認(rèn)真勞動(dòng)，加倍努力的勞動(dòng)、秉承對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念，才能實(shí)現(xiàn)自己在心中的夢(mèng)想。

三、傳唱粵語(yǔ)童謠，傳承中華民族音樂文化

隨著新課程發(fā)展需求，教師不再是簡(jiǎn)單的傳授者，是需要再進(jìn)一步的做課程的建設(shè)者和開發(fā)者，而粵語(yǔ)童謠又是廣府音樂文化的重要部分，其內(nèi)容大多數(shù)是膾炙人口、內(nèi)容健康、語(yǔ)言精煉，體現(xiàn)粵語(yǔ)語(yǔ)言特色和韻味，反映廣府文化深厚歷史內(nèi)涵的粵語(yǔ)諺語(yǔ)、俚語(yǔ)、歇后語(yǔ)。舊部前小學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，粵語(yǔ)童謠、粵劇和鳴鳩琴等傳統(tǒng)項(xiàng)目的開展讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)在逐漸的提高。在實(shí)踐日課程的音樂課堂上開展粵語(yǔ)童謠的傳唱活動(dòng)，是學(xué)生傳承中華民族傳統(tǒng)文化的有效途徑。

課堂上老師以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)引，根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)特色，特選10首經(jīng)典的、孩子們朗朗上口，極富童趣的粵語(yǔ)童謠，結(jié)合歌曲內(nèi)容插入相關(guān)的廣府文化開展粵語(yǔ)童謠的傳唱活動(dòng)，如在《池上》《紙鷂飛》《小太陽(yáng)》等童謠的傳唱活動(dòng)中，教師讓孩子們?cè)趯W(xué)唱的過程中配上律動(dòng)，邊唱邊做動(dòng)作表演，讓歌聲響亮，身心愉悅?cè)ジ惺苤腥A民族傳統(tǒng)文化的韻味和內(nèi)涵，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)本土音樂文化的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)踐日課程研究學(xué)習(xí)的過程中，音樂學(xué)科的老師們?cè)谡莆湛茖W(xué)教育理論和方法的前提下，學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)自我完善和自我超越。今后，我們將再接再厲，在學(xué)校原色文化的育人理念下，提高學(xué)生審美品位，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力。