【摘 要】在小升初的過(guò)渡階段，班主任要利用首因效應(yīng)滲透班級(jí)文化，引導(dǎo)新生主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，在增強(qiáng)學(xué)生自主能力的基礎(chǔ)上開(kāi)展科學(xué)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，締結(jié)家校同盟關(guān)系，用真心、愛(ài)心幫助新生順利走進(jìn)初中生活，快速融入集體新生活。

【關(guān)鍵詞】小初銜接；班主任；適應(yīng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）87-0018-04

【作者簡(jiǎn)介】魯歆愷，江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)校（江蘇蘇州，215000）教師，一級(jí)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，蘇州市優(yōu)秀德育工作者，蘇州市班主任名師工作室領(lǐng)銜人。

如何盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，順利度過(guò)小升初“斷乳期”，不論是對(duì)新生還是對(duì)初中班主任來(lái)說(shuō)，都十分關(guān)鍵。班主任作為班級(jí)德育工作的直接“引領(lǐng)者”，應(yīng)積極向?qū)W生和家長(zhǎng)傳授“通關(guān)”攻略，而這一份“通關(guān)”攻略可以從四個(gè)著力點(diǎn)出發(fā)。

一、致力班級(jí)文化滲透，形成首因效應(yīng)

跟新生的第一次見(jiàn)面對(duì)班主任來(lái)說(shuō)特別重要。根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，如果新班主任和新班級(jí)能給新生留下良好的第一印象，就能第一時(shí)間贏得學(xué)生的信任并初步凝聚班級(jí)的合力，為新生適應(yīng)初中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)特別說(shuō)明的是，創(chuàng)造良好的第一印象，可以不露痕跡地滲入即將打造的班級(jí)文化。新生們被編到某個(gè)班是毫無(wú)思想準(zhǔn)備的，但在新生進(jìn)校前，班主任對(duì)班級(jí)的文化建設(shè)卻應(yīng)有相當(dāng)充分的思想準(zhǔn)備。因此，只有班主任在提前備班過(guò)程中致力于班級(jí)文化研究，思考在第一次見(jiàn)面時(shí)如何滲透班級(jí)文化，才能更好地在開(kāi)學(xué)第一天形成首因效應(yīng)。

1.制作一張座位席卡

在新生入學(xué)前，班主任提前把新生的席卡制作好并擺放在相應(yīng)的座位上，有助于提升新生入學(xué)報(bào)到的效率。不僅如此，新生入學(xué)后找到寫(xiě)有自己名字的席卡，并順利就座，整個(gè)過(guò)程有條不紊，會(huì)讓新生產(chǎn)生對(duì)新班主任的初步認(rèn)同。

2.準(zhǔn)備一份“見(jiàn)面禮”

給新生準(zhǔn)備的“見(jiàn)面禮”，可以是一張帶有校園文化標(biāo)識(shí)并寫(xiě)有班主任祝福的小書(shū)簽，也可以是班主任寫(xiě)給新生和家長(zhǎng)的一封信，甚至可以是往屆學(xué)長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)分享。

這些“見(jiàn)面禮”可以從不同的維度向新生傳播新學(xué)校的校園文化、新班主任的帶班特色和班級(jí)文化，這有助于新生更全面地了解新環(huán)境。而寫(xiě)給家長(zhǎng)的信給予家長(zhǎng)新生入學(xué)指導(dǎo)，在讓家長(zhǎng)感受到班主任的負(fù)責(zé)態(tài)度和豐富經(jīng)驗(yàn)外，還可以向尚未謀面的家長(zhǎng)傳遞班主任的帶班理念，這樣能夠以最快速度贏得家長(zhǎng)的支持和配合。

3.舉行一場(chǎng)“記者招待會(huì)”

在這個(gè)環(huán)節(jié)，所有新生都是記者，都可以向班主任提問(wèn)。這樣可以拉近班級(jí)新生和班主任的距離，有助于增進(jìn)新生對(duì)班主任的了解。

4.拍攝一張班級(jí)集體照

拍攝入學(xué)第一張集體照，這是最容易產(chǎn)生班級(jí)凝聚力的做法。班主任可以在初二和初三開(kāi)學(xué)第一天以及畢業(yè)之時(shí)都在同樣的地點(diǎn)拍攝相同姿勢(shì)的照片，不僅可以形成對(duì)比，還可以看到每個(gè)學(xué)生在初中三年的成長(zhǎng)印記。

5.播放一次“青春史冊(cè)”

通過(guò)播放往屆學(xué)生在初中所有活動(dòng)照片構(gòu)成的PPT，可以第一時(shí)間喚起新生對(duì)新班級(jí)和新校園的憧憬和無(wú)限期待，更直觀地引領(lǐng)新生沉浸在新校園和新班級(jí)的文化海洋之中。

二、引導(dǎo)新生適應(yīng)學(xué)校，開(kāi)啟中學(xué)大門(mén)

給新生留下美好的第一印象之后，班主任還需要指導(dǎo)新生熟悉并適應(yīng)新學(xué)校、新班級(jí)，進(jìn)而通過(guò)入學(xué)教育等活動(dòng)讓班級(jí)初步具備凝聚力，使新生在心理上開(kāi)啟中學(xué)大門(mén)。

1.自我介紹有新招

讓每一位新生上臺(tái)自我介紹是入學(xué)初班主任的常規(guī)做法。但是一般的自我介紹模式是報(bào)姓名、談畢業(yè)學(xué)校、分享自己特長(zhǎng)或獲獎(jiǎng)情況。這樣的介紹往往會(huì)因容量大、人數(shù)多而影響同學(xué)間真正熟悉彼此。

事實(shí)上，班主任可以讓學(xué)生回家向父母了解后介紹自己姓名的由來(lái)。一方面，這種方式能體現(xiàn)姓名的特點(diǎn)和含義，有助于加強(qiáng)記憶；另一方面，學(xué)生在向父母了解的過(guò)程中，能充分感受到父母在姓名中對(duì)自己的愛(ài)和寄予的希望，這也是一種感恩教育。

2.熟悉校園有重點(diǎn)

新生入學(xué)后，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀校園的每一個(gè)角落，熟悉各學(xué)科教師的辦公室，還要熟悉教務(wù)處、德育處等學(xué)生接觸概率較大的部門(mén)辦公室，這些都有助于新生熟悉并適應(yīng)新校園。需要說(shuō)明的是，校園內(nèi)的醫(yī)務(wù)室和心理咨詢室對(duì)學(xué)生入學(xué)后的安全來(lái)說(shuō)特別重要，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生參觀并牢記這兩個(gè)地方，避免將來(lái)班級(jí)出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)學(xué)生手足無(wú)措，不知求助地點(diǎn)。

3.團(tuán)輔活動(dòng)有必要

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)是心理學(xué)的技術(shù)。在新生入學(xué)初，使用團(tuán)輔技術(shù)可以通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)、小游戲等方式使班級(jí)新生迅速融入班級(jí)，形成凝聚力，也可以幫助班主任在活動(dòng)中第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)在性格心理上弱勢(shì)的學(xué)生，以便后續(xù)更好地關(guān)注并幫助這些孩子。

如清華大學(xué)心理學(xué)系樊富珉教授曾推薦一個(gè)團(tuán)輔小游戲：讓新組建的團(tuán)隊(duì)成員在提前準(zhǔn)備的小番茄中找出兩個(gè)一模一樣的小番茄。結(jié)果自然是找不到的。班主任可以借此告訴學(xué)生：世界上找不到兩個(gè)一模一樣的小番茄，就像班級(jí)所有同學(xué)的性格是不一樣的，在將來(lái)的相處中，同學(xué)們要彼此包容、彼此謙讓、彼此諒解。這樣的活動(dòng)可以幫助新生更好地適應(yīng)新的人際交往環(huán)境。

4.入學(xué)指導(dǎo)有技巧

學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)一般會(huì)開(kāi)展新生入學(xué)教育活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容一般是校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，有的班主任會(huì)延伸到班規(guī)的確立。這肯定是有必要的。但在這個(gè)環(huán)節(jié)，班主任還可以做得更多一些。新生入學(xué)后，班主任還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)交往、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)幫助同學(xué)和老師，使新生更容易被新環(huán)境悅納。

5.問(wèn)卷調(diào)查有憧憬

班主任可以對(duì)新生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以了解情況。問(wèn)卷內(nèi)容要有利于新生不忘過(guò)去、憧憬未來(lái)。很多新生入學(xué)初會(huì)下意識(shí)地把新老師、新同學(xué)與小學(xué)老師、同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，有些新生甚至?xí)萑脒^(guò)去而始終無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境。

班主任設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷可以有三個(gè)方向：一是問(wèn)問(wèn)新生小學(xué)時(shí)遇到的最好的老師及其優(yōu)點(diǎn)，談?wù)勛约鹤钇诖龅降睦蠋熜蜗?；二是?wèn)問(wèn)新生希望新班級(jí)是怎樣的集體，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，有沒(méi)有好的建議；三是問(wèn)問(wèn)新生是否愿意擔(dān)任班干部，有何特長(zhǎng)和愛(ài)好，可以在哪些方面為集體出力。

這三個(gè)方向不僅能引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)美好的師生關(guān)系，同時(shí)在對(duì)新班級(jí)的憧憬中主動(dòng)打開(kāi)心理之門(mén)。

三、開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)自主能力

小學(xué)和初中在學(xué)習(xí)方面有很大的不同。例如初中比起小學(xué)，學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增大；小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)節(jié)奏慢，同一知識(shí)點(diǎn)重復(fù)多遍操練；初中階段教學(xué)內(nèi)容明顯增多，教學(xué)節(jié)奏明顯加快，知識(shí)再現(xiàn)率少。針對(duì)這些變化，教師在新生入學(xué)之時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行具體而有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)非常有必要，要在指導(dǎo)中增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.科學(xué)有效的計(jì)劃要制訂

學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先要確立明確的目標(biāo)，然后參照“生物鐘原則”加以細(xì)化和實(shí)施。班主任可以因勢(shì)利導(dǎo)，提醒學(xué)生在高潮時(shí)增加任務(wù)量，提高效率；在低潮時(shí)則聯(lián)結(jié)正常的任務(wù)量，做好充分的心理準(zhǔn)備。班主任在新生制訂好計(jì)劃后要檢查其是否科學(xué)合理，然后對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察，檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)劃實(shí)施的有效性，以便后期進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。

2.目標(biāo)實(shí)施的評(píng)價(jià)要及時(shí)

班主任對(duì)學(xué)生目標(biāo)實(shí)施的效果要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整計(jì)劃或保持動(dòng)力。例如，初中階段計(jì)劃中預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作非常重要，班主任可以定期舉辦預(yù)復(fù)習(xí)方面的班級(jí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)新生盡快做好并能長(zhǎng)期保持完成計(jì)劃中的相關(guān)環(huán)節(jié)。

3.目標(biāo)管理的能力要提升

當(dāng)目標(biāo)管理達(dá)到預(yù)定的期限后，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三方一起考核目標(biāo)完成情況，總結(jié)目標(biāo)管理過(guò)程的得失。每個(gè)月的目標(biāo)達(dá)成后，應(yīng)商量討論下一個(gè)月的目標(biāo)，重新制訂新計(jì)劃，開(kāi)始新循環(huán)。如果目標(biāo)沒(méi)有完成，也應(yīng)該分析原因所在，重新制定合適的新目標(biāo)。在小升初過(guò)渡的關(guān)鍵期，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“目標(biāo)管理法”進(jìn)行自我管理，能激起和發(fā)展他們的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、堅(jiān)持等良好品性，為其今后的自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、締結(jié)家校同盟關(guān)系，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人

班主任應(yīng)在入學(xué)初創(chuàng)造良好的班級(jí)輿論環(huán)境，贏得家長(zhǎng)的支持，締結(jié)家校同盟關(guān)系，一起指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，從而更有效地保證每一個(gè)新生盡快融入新校園。

1.敏銳發(fā)現(xiàn)家校教育資源

在新生入學(xué)后，班級(jí)有很多工作要開(kāi)展，如搬發(fā)新書(shū)、領(lǐng)取勞動(dòng)工具、打掃班級(jí)衛(wèi)生等。班主任要善于在這些工作中發(fā)現(xiàn)為班級(jí)服務(wù)、主動(dòng)奉獻(xiàn)的典型案例，不僅要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)這些行為，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考怎么幫助他人，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，更需要經(jīng)常把這些美好的瞬間發(fā)到家長(zhǎng)群，贏得家長(zhǎng)對(duì)新班級(jí)的認(rèn)同。

2.盡早建立家校互信關(guān)系

新生入學(xué)之初，班主任及時(shí)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)很有必要。第一次家長(zhǎng)會(huì)是建立家?；バ抨P(guān)系的好機(jī)會(huì)。

在新生家長(zhǎng)會(huì)上，班主任可以分享自己往屆帶班精彩瞬間的影像，介紹新班級(jí)任課教師的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，宣傳學(xué)校的教育理念、自己的教育觀念，還要宣講學(xué)校的規(guī)章制度，特別是手機(jī)問(wèn)題等敏感話題。這些介紹可以幫助家長(zhǎng)最直觀地了解學(xué)校和教師，以便他們今后配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育，幫助孩子盡快實(shí)現(xiàn)小升初的過(guò)渡。班主任在家長(zhǎng)會(huì)上還需要根據(jù)開(kāi)學(xué)一兩天對(duì)班級(jí)的觀察情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行小升初適應(yīng)指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子如何度過(guò)小初銜接期有具體的抓手。

班主任更需要在家長(zhǎng)會(huì)上表達(dá)自己對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)，讓家長(zhǎng)自覺(jué)地站在班主任同盟軍的位置。

3.積極引導(dǎo)家長(zhǎng)自我修煉

班主任在家長(zhǎng)會(huì)上可以向家長(zhǎng)推薦家庭教育讀本；可以推薦線上線下的家長(zhǎng)教育課程、微信公眾號(hào)等家庭教育信息；可以組建交流家庭教育的微信群；有能力的班主任還可以告知家長(zhǎng)，自己將定期開(kāi)設(shè)家庭教育課堂或沙龍。通過(guò)以上方式，班主任可以引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到自我修煉中來(lái)，提升家長(zhǎng)家庭教育專(zhuān)業(yè)能力。

總之，小升初銜接過(guò)程中，初中班主任要有新招和妙招，利用首因效應(yīng)滲透班級(jí)文化，引導(dǎo)新生主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，在增強(qiáng)學(xué)生自主能力的基礎(chǔ)上開(kāi)展科學(xué)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，締結(jié)家校同盟關(guān)系，用真心、愛(ài)心幫助新生順利走進(jìn)初中生活，快速融入集體新生活。