陳志容

【摘要】國(guó)家教育部《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出——把德育放在學(xué)校工作的首位，要求每一個(gè)教師成為德育工作者，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的渠道、工具越來越多，也越來越普遍，我們就應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把握契機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效地德育教育，讓網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)成為新時(shí)代背景下的一種新的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】德育;網(wǎng)絡(luò);新模式

二十年前，從師范學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入了教育行業(yè)，秉著教書育人的初衷，兢兢業(yè)業(yè)地致力于教育教學(xué)研究，面對(duì)一群淳樸而善良的農(nóng)村孩子，滿足于在知識(shí)海洋的徜徉之中，孩子們只能通過老師的描繪，書本的科普，電視的介紹，了解這個(gè)世界，通過父母的言傳身教，老師的循循善誘，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，“人之初，性本善……子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰……”、孔融讓梨、為中華之崛起而讀書、艱苦奮斗……優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化曾經(jīng)教育出無數(shù)的優(yōu)秀人才。所以不可否認(rèn)，我們?cè)?jīng)的課堂教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)有著獨(dú)立人格，有著良好品質(zhì)的社會(huì)人，起到了非常重要的積極意義。

著名的教育家魏書生曾經(jīng)對(duì)“培養(yǎng)什么的學(xué)生”做了深刻地詮釋，讓我們所以的教育工作者，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性，特別是身處教育教學(xué)第一線的老師，更是責(zé)任重大，我們也是取得過輝煌的成就。然而，科技在發(fā)展，時(shí)代在變遷，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，顛覆了我們包括學(xué)生們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。我們的生活、教學(xué)、學(xué)習(xí)，都和網(wǎng)絡(luò)有著千絲萬縷的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)的普及率非常高，青少年幾乎全部能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)，特別是智能手機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了廣大青少年不可或缺的生活的一部分。所以，我們要思考，在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行正常的學(xué)科教學(xué)外，我們也應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)這么方便的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生開展德育教育。

作為一名班主任，應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主力軍、中流砥柱，我們應(yīng)該如何根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的特質(zhì)，利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作呢？首先，我們要知道網(wǎng)絡(luò)形式廣泛性，我們要認(rèn)真挑選有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的知識(shí)進(jìn)行傳授，例如，我們可以利用安全教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，里面分年級(jí)，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，從不同角度和方面進(jìn)行德育教育，為老師更系統(tǒng)、更全面地教育學(xué)生提供了科學(xué)的依據(jù)。也可以通過校園論壇或者公眾號(hào)，提供德育教育的各方面內(nèi)容。其次，我們要知道網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多樣性，我們可以從眾多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)中，挑選適合不同年齡段學(xué)生的內(nèi)容，例如，我們可以讓學(xué)生通過觀看勵(lì)志的電影，到達(dá)樹立正確人生觀的目的;看抗戰(zhàn)紀(jì)錄片，可以培養(yǎng)愛國(guó)情懷;看文藝電影，可以通過審美的水平……第三，我們要知道網(wǎng)絡(luò)趣味性，它可以集文字、聲音、圖形、影像、三維動(dòng)畫等于一體，給我們的課堂增加樂趣，讓學(xué)生寓教于樂。甚至可以讓學(xué)生通過虛擬的德育活動(dòng)，預(yù)見結(jié)果，讓學(xué)生感受自己的成果，這是現(xiàn)實(shí)教育難以達(dá)到的效果。第四，我們要知道網(wǎng)絡(luò)的自由性，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及率非常高，青少年幾乎全部能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)，積極開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與道德的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生利用手頭的電子工具，更自由的學(xué)習(xí)，使得校內(nèi)外的德育教育能夠很好地相結(jié)合，相輔相成。

國(guó)家教育部《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：把德育放在學(xué)校工作的首位，要求每一個(gè)教師成為德育工作者，德育教育，人人有責(zé)，德育不僅僅是班主任的工作，也是每一位教師教學(xué)不可或缺的一部分，應(yīng)該根據(jù)各學(xué)科不同的教學(xué)特點(diǎn)把德育教育融入其中，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教書育人，積極地將網(wǎng)絡(luò)引入日常教學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作效率。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速發(fā)展，改變了我們的生活和學(xué)習(xí)模式。對(duì)于廣大青少年良好德行的養(yǎng)成和道德素養(yǎng)的提高，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生開展德育教育的必要性日益迫切，但是網(wǎng)絡(luò)猶如一把“雙刃劍”，它豐富了青少年學(xué)習(xí)、生活，一些不良的自媒體報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)游戲也可能危害著他們的身心健康。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性、虛擬性等特點(diǎn)，目前中學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不理想，再加上青少年還沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀，極易受到不良思想的影響。不少學(xué)生網(wǎng)癮嚴(yán)重，他們熱衷于網(wǎng)上聊天、游戲等，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致了不同程度的精神障礙和心理疾病。所以，學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)為媒介開展德育工作，提高學(xué)校德育工作的時(shí)效性的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，提高網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，道德意志和道德情感。兩方面相結(jié)合，能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在德育教育中作用。

仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。網(wǎng)絡(luò)德育教育在農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展，著實(shí)困難重重，青少年如何科學(xué)正確使用網(wǎng)絡(luò)需要社會(huì)、學(xué)校、家庭各個(gè)層面的干預(yù)與引導(dǎo)，一線教師介入網(wǎng)絡(luò)德育的教育引導(dǎo)，無疑也為青少年健康上網(wǎng)提供了一份保障，有利于青少年更好地使用互聯(lián)網(wǎng)有效學(xué)習(xí)，有利于他們的身心健康及正確的人生觀、價(jià)值觀的形成。所以，作為一個(gè)新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)背景下的教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，成為學(xué)生正確打開網(wǎng)絡(luò)之門的金鑰匙。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見.

[2]魏書生.班主任工作漫談.

[3]蔡麗華.網(wǎng)絡(luò)德育研究.

[4]劉忠，劉立軍.青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育研究.