趙坤華

語法填空題著重考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用詞匯和語法的能力。語法填空題包括有提示詞和無提示詞兩種類型。前者重點(diǎn)考查實(shí)詞，主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等；后者著重考查特殊句式、固定搭配以及邏輯推斷等，考查點(diǎn)為冠詞、連詞、介詞、關(guān)系詞等。由于該題型具有綜合性、應(yīng)用性、基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，學(xué)生在訓(xùn)練和復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)花費(fèi)時(shí)間精力多，但收效甚微的狀況，這種狀況影響著學(xué)生的自信心。因此，下面就學(xué)生解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，剖析易錯(cuò)的點(diǎn)，并提出解決方法，輔助學(xué)生掌握解題技巧，幫助他們提高解題的準(zhǔn)確性。

一、不會(huì)分析長難句

長難句的準(zhǔn)確分析影響著學(xué)生對句子成分以及結(jié)構(gòu)的解讀，關(guān)系到所填詞語在相應(yīng)語境中的形態(tài)。在解題中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)由于不會(huì)分析長難句，誤用連接詞或?qū)嵲~的不同形式、成分錯(cuò)用等問題，導(dǎo)致所填詞語錯(cuò)誤。因此，學(xué)生在遇到長難句時(shí)，需要秉承將難句轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵尉洹㈤L句變?yōu)槎叹涞脑瓌t，對其進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)對整個(gè)句子的透徹理解。

如，2022年高考英語全國卷Ⅰ語法填空題第58-59題：The plan will extend protection to ... areas that___（be） previously unprotected， ... under one authority____（increase） effectiveness and ... in management.

解析：該句是一個(gè)長難句，其中 The plan will ex?tend ... that ... previously unprotected 為主要結(jié)構(gòu)，that 引導(dǎo)的是定語從句，主語是 that 指代前面的先行詞areas （是復(fù)數(shù)形式），58題提示詞為動(dòng)詞，且處于定語從句中，故此處缺失的是謂語動(dòng)詞，根據(jù) previously 確定要用 be 的過去式，故58題填 were 。其中 bringing many of the existing ... inconsistencies in management 是現(xiàn)在分詞作狀語，句子中的and 連接兩個(gè)并列的目的狀語。由做目的狀語要用不定式，推知59題應(yīng)填to increase 。整個(gè)句子的主要意思是這個(gè)計(jì)劃將保護(hù)范圍擴(kuò)大到未受保護(hù)的區(qū)域，并將現(xiàn)有的大熊貓保護(hù)區(qū)納入到統(tǒng)一管理中，從而提高效率，以減少管理上的不一致性。

學(xué)生在解答此題時(shí)，應(yīng)先以該句中的逗號為分界線，將長難句分成兩個(gè)句子進(jìn)行單獨(dú)分析，然后再進(jìn)行整體的分析，避免由于句子冗長而出錯(cuò)。若不能對句子成分與結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，學(xué)生很容易就將58題誤寫為 was，將59題誤寫為 increase 的其它形態(tài)，或者根本就看不出是做目的狀語。

二、分不清謂語動(dòng)詞與非謂語動(dòng)詞

非謂語動(dòng)詞主要包括不定式、動(dòng)名詞和分詞（現(xiàn)在分詞或過去分詞），即動(dòng)詞的非謂語形式。學(xué)生在解題中，由于對句子成分的錯(cuò)誤分析，出現(xiàn)沒有看懂或者根本不知道采用哪種形式的情況，致使謂語動(dòng)詞與非謂語動(dòng)詞混淆、誤用。這就需要學(xué)生在解題中，先分析句子的主干結(jié)構(gòu)，然后分別從時(shí)態(tài)、語態(tài)等方面，對動(dòng)詞的形式做出精確的判斷，從而提高解題的準(zhǔn)確性。

如，2022年高考英語全國卷Ⅰ語法填空題第60題：The GPNP___（design） to reflect the guiding princi ? ple ... ， and leaving behind precious natural assets for fu ? ture generations.

解析：該句子的核心意思是大熊貓國家公園計(jì)劃指導(dǎo)原則反映的是對自然生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性、生態(tài)緩沖區(qū)的保護(hù)，并為后代留下寶貴的自然資源。句子的主干結(jié)構(gòu)是：The GPNP___（design） to reflect theguiding principle，提示詞是動(dòng)詞，需要學(xué)生思考是填謂語動(dòng)詞還是非謂語動(dòng)詞。根據(jù)前面的句子是將來時(shí)，后面的是一般現(xiàn)在時(shí)，可以斷定此處與下文是在講現(xiàn)在的狀態(tài)，故應(yīng)填寫一般現(xiàn)在時(shí)，缺的是謂語動(dòng)詞。de?sign 與句子的主語 The GPNP 之間構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，確定需要用被動(dòng)語態(tài)，且主語是單數(shù)，則該處填 is designed。

此題又是一個(gè)長難句，學(xué)生可以從分析句子結(jié)構(gòu)或者猜測句子主要意思等方面，對所填詞匯的形態(tài)進(jìn)行分析。此題中，提示詞是動(dòng)詞，學(xué)生可以從時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致等三個(gè)方面分別進(jìn)行探索，再通過綜合分析確定 design 的準(zhǔn)確形式。

三、語言基礎(chǔ)知識不牢固

語言基礎(chǔ)知識不牢固主要體現(xiàn)在詞語固定搭配、所填空處與上下文的意義關(guān)系、句子之間的銜接詞、詞匯的派生以及用法等方面，學(xué)生出現(xiàn)記不準(zhǔn)、只看形式忽略意義、對一詞多義一知半解、結(jié)構(gòu)不熟、形式不分、“只見樹木不見森林”等問題，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。這就需要學(xué)生在日常復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對詞性和詞形的記憶，牢記詞匯的特定用法。同時(shí)在解題時(shí)立足語境，結(jié)合上下文理解句意，確定所填詞匯的正確形式。

如，2021年新高考英語全國卷Ⅰ語法填空題第62題：Though it is the only unnatural thing on your way upthe? mountain，? still? it? highlights? the? whole? adventure_____offers a place where you can sit....

解析：此題比較難，考查的是平行的并列結(jié)構(gòu)，整個(gè)句子從結(jié)構(gòu)而言是復(fù)合句，其中 though 引導(dǎo)的是讓步狀語從句?？仗幩诘木渥邮侵骶?。核心意思是石頭階梯凸顯了此次旅程的風(fēng)險(xiǎn)，也為坐下歇歇疼痛的雙腿的游客提供了地方。推知，highlights...與后面的 offers...之間屬于并列關(guān)系，故填寫 and 。由于該句理解起來有難度，學(xué)生在未弄清楚上下文的意義時(shí)，就會(huì)條件反射地將其誤認(rèn)為是定語從句，從而填了that/which 導(dǎo)致出錯(cuò)，犯了只看形式，而未對其意義與結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)分析的錯(cuò)誤。實(shí)際上，該句中的 whereyou can sit ...是 where 所引導(dǎo)的定語從句，a place 是其所修飾的先行詞。

根據(jù)此題可以得出，我們在解題中需從句子的整 體意義上對其進(jìn)行認(rèn)真理解與結(jié)構(gòu)分析，避免出現(xiàn)只 見形式不見意義，“只見樹木不見森林”的錯(cuò)誤。

又如，第61題：You cant help wondering how hard it____ （be） for the people then to put all those rocks into place.

解析：根據(jù)空處前后句子中的謂語都使用了一般 現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生遵循句子時(shí)態(tài)保持一致的原則，就填寫 了 is 導(dǎo)致出錯(cuò)。實(shí)際上，空處所在的句子 how hard... into place是賓語從句，所給的be是賓語從句的謂語， 形式主語是 it，根據(jù)本句中的 then，應(yīng)該用一般過去 式，即應(yīng)該填寫was。

如，2021年新高考英語全國卷Ⅰ語法填空題第57 題：The rolling sea of clouds you see once ... how tiny we___ （human） are

解析：空處所在句子是賓語從句，且該賓語從句 是感嘆句。此處的human可作主語的同位語，根據(jù)we 可知空處填其復(fù)數(shù)形式humans。此處，學(xué)生容易寫成 “humen”，需要學(xué)生記住幾個(gè)有關(guān)“-man”的復(fù)數(shù)形 式 ：German→Germans，Roman→ Romans，American→ Americans等。

又如，第 64 題：As the song goes， ... ， and it will al? ways stick in ... It sure does in___（I）.

解析：此題考點(diǎn)有點(diǎn)隱蔽，具有一定的迷惑性，主 要是學(xué)生分不清所填代詞指代的是何物，由于指代弄 不清楚，學(xué)生看到空前是介詞in就填了賓格形式me， 也有的學(xué)生誤認(rèn)為是“我自己”，誤填了myself。該空 所在句子是It sure does in承上句的句意，此處表達(dá)的 是It sure sticks in，即深深烙在了我的記憶中，故填物 主代詞mine。

學(xué)生需要明晰自己出錯(cuò)失分的原因，并以此為導(dǎo) 向，總結(jié)出日常復(fù)習(xí)的策略，即學(xué)生要注重語言基礎(chǔ) 知識的夯實(shí)，著重訓(xùn)練自己分析句子成分的能力，掃 除語法知識的盲點(diǎn)，并在解題中結(jié)合句子的語境，以 透徹理解句意為基礎(chǔ)，完成填寫任務(wù)。除此之外，學(xué) 生還需要注意由于粗心、先入為主、經(jīng)驗(yàn)主義等導(dǎo)致 的錯(cuò)誤，做到這些，就一定能得到高分。

（作者單位：四川省華鎣中學(xué)）