張 雪

（北京市石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)，北京 100043）

生態(tài)文明是相對(duì)于農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明的一種更進(jìn)步、更高級(jí)的人類文明新形態(tài)，其本質(zhì)要求是實(shí)現(xiàn)人與自然、人與人的雙重和諧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與自然的可持續(xù)發(fā)展及人的自由全面發(fā)展[1]。黨的十八大報(bào)告首次專篇論述生態(tài)文明建設(shè)，首次把“美麗中國(guó)”作為未來(lái)生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標(biāo)，把生態(tài)文明建設(shè)擺在五位一體的高度來(lái)論述，彰顯出中華民族對(duì)子孫、對(duì)世界負(fù)責(zé)的態(tài)度。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在中華民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，作出了加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的系列重大決策部署，提出了“綠水青山就是金山銀山”的科學(xué)論斷。

社區(qū)教育是指在一定社區(qū)范圍內(nèi)，充分利用社區(qū)教育資源，采用多元化的教育形式和教育方法對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行教育的活動(dòng)[2]。社區(qū)教育是終身教育的重要組成部分，是提升生態(tài)文明意識(shí)、普及生態(tài)文明知識(shí)、培養(yǎng)生態(tài)文明素質(zhì)、促進(jìn)生態(tài)文明參與、踐行生態(tài)文明責(zé)任的重要抓手和途徑，是推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的重要保障。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”。因此，以加強(qiáng)社區(qū)教育為抓手推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義，我們要充分開展社區(qū)生態(tài)文明教育，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)。

1 依托社區(qū)教育助推生態(tài)文明建設(shè)的意義

生態(tài)文明是指以人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。其中，人既是一種建設(shè)性因素，又是一種破壞性因素，人與自然環(huán)境間的和諧關(guān)系的惡化大多是由于人的不當(dāng)行為而造成的。想要修復(fù)和改善人與自然、人與社會(huì)的這種關(guān)系，首先就應(yīng)當(dāng)提升人們的思想認(rèn)識(shí)，然后轉(zhuǎn)化為行動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)人、自然、社會(huì)三者之間的和諧發(fā)展。教育作為轉(zhuǎn)變?nèi)藗兯枷胝J(rèn)知、提高思想意識(shí)、改變態(tài)度行為的有效途徑，能夠有效提升人們對(duì)于生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)。而社區(qū)教育又具有覆蓋人群廣泛、與大眾聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，因此依托社區(qū)教育開展生態(tài)文明創(chuàng)建能夠有效推動(dòng)大眾的生態(tài)文明思想的提升。

1.1 社區(qū)教育有利于強(qiáng)化民眾的生態(tài)文明意識(shí)

幫助全社會(huì)成員牢固樹立生態(tài)文明意識(shí)、形成正確的生態(tài)文明觀是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力。社區(qū)作為組成社會(huì)的基礎(chǔ)單元，可以通過(guò)開展社區(qū)生態(tài)文明教育、生態(tài)文明理論宣講、塑造良好的生態(tài)文明社會(huì)環(huán)境等方式，潛移默化地影響人們形成生態(tài)文明意識(shí)，領(lǐng)會(huì)生態(tài)文明觀的必要性。社區(qū)教育對(duì)于提高社區(qū)居民的生態(tài)文明素質(zhì)、加強(qiáng)社區(qū)治理能力建設(shè)、形成良好生態(tài)文明社會(huì)風(fēng)尚，具有重要的作用，它能夠促使社區(qū)居民調(diào)整和改變?cè)胁缓侠淼纳a(chǎn)生活方式，形成資源節(jié)約、低碳減排、崇尚綠色、可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀念和意識(shí)。隨著社區(qū)生態(tài)文明教育的不斷開展，廣大市民的生態(tài)文明意識(shí)會(huì)得到進(jìn)一步提升，有利于形成良好的生態(tài)文明社會(huì)氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，推動(dòng)美麗中國(guó)建設(shè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展具有重要意義。

1.2 社區(qū)教育有助于生態(tài)文明知識(shí)的普及和傳播

社區(qū)居民是社區(qū)的建設(shè)者、管理者和居住者，加強(qiáng)社區(qū)生態(tài)文明教育，提升社區(qū)居民的生態(tài)文明知識(shí)普及率，是促進(jìn)社區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)保障。社區(qū)教育的服務(wù)對(duì)象覆蓋面廣泛，涵蓋從青少年到老年人等各年齡段人群，這種特征使社區(qū)教育在普及公眾的生態(tài)文明知識(shí)方面具有超越學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，尤其是對(duì)于生態(tài)文明知識(shí)相對(duì)薄弱的老年人群的意識(shí)行為養(yǎng)成方面具有明顯的作用，能夠促進(jìn)生態(tài)文明知識(shí)在廣大公眾間的傳播和普及，使大家樹立正確的生態(tài)價(jià)值觀、生態(tài)倫理觀、綠色消費(fèi)觀，并根植于內(nèi)心，踐行于工作和生活之中，成為有力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重要手段。

1.3 社區(qū)教育有利于生態(tài)文明的踐行

社區(qū)教育對(duì)于推進(jìn)生態(tài)文明的踐行、文明行為的養(yǎng)成，發(fā)揮著不可忽視的作用。社區(qū)教育可以向社區(qū)居民提供生態(tài)文明知識(shí)普及、參觀體驗(yàn)、交流反饋等多種參與形式，讓居民掌握生態(tài)文明知識(shí)，了解生態(tài)文明的重要性，久而久之，使他們內(nèi)化于心，外化于行，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到社區(qū)生態(tài)文明的實(shí)踐中去。相對(duì)于學(xué)校教育，社區(qū)教育在開展活動(dòng)中靈活多樣，傳播范圍廣，并能有針對(duì)性地開展知識(shí)與技能的教授。參加社區(qū)生態(tài)文明教育的各年齡段人群在其今后的生活和工作中又可以發(fā)揮榜樣作用，起到引領(lǐng)生態(tài)文明建設(shè)的作用。青少年在學(xué)?？梢园l(fā)揮模范帶頭作用，從自身做起，從小事做起，做好垃圾分類、采用循環(huán)低碳的生活方式、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。在職職工可以踐行文明、健康、綠色的工作和生活方式，并以生態(tài)文明宣傳為中心，向社會(huì)播撒綠色的種子。老年人在家庭中率先垂范，引領(lǐng)生態(tài)文明良好家風(fēng)，向后輩傳播生活方式的綠色化、低碳化、環(huán)保化、循環(huán)化，發(fā)揮其督促作用。這些正向的生態(tài)文明行為構(gòu)成了社會(huì)的生態(tài)文明新形態(tài)，推動(dòng)了社會(huì)的文明進(jìn)步。

2 社區(qū)教育在參與生態(tài)文明建設(shè)中的現(xiàn)狀

生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。近年來(lái)，在黨和國(guó)家一系列政策及理論創(chuàng)新的引領(lǐng)下，我國(guó)在生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)與治理等方面取得了顯著成就。各地從生態(tài)示范區(qū)到生態(tài)村、生態(tài)縣、生態(tài)市的示范性創(chuàng)建活動(dòng)蓬勃發(fā)展，社區(qū)學(xué)院、成人高校、社教中心、行業(yè)機(jī)構(gòu)等相關(guān)組織也積極開展以生態(tài)文明建設(shè)為重點(diǎn)的社區(qū)教育活動(dòng)，推進(jìn)各地生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)向好發(fā)展。北京市密云區(qū)在實(shí)施人文環(huán)境建設(shè)工程中，通過(guò)開展綠色家庭、綠色樓道等創(chuàng)建活動(dòng)，使社區(qū)居民的生態(tài)文明意識(shí)不斷增強(qiáng)，營(yíng)造了人人關(guān)注生態(tài)、人人參與創(chuàng)建的良好氛圍。蘇州市創(chuàng)新啟動(dòng)“生態(tài)文明進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，在各街道、社區(qū)開展環(huán)保科普知識(shí)、垃圾分類等形式多樣的生態(tài)文明主題活動(dòng)，推動(dòng)生態(tài)文明理念深入人心。四川省蒲江縣將低碳環(huán)保、綠色生活等內(nèi)容納入社區(qū)教育范疇，引導(dǎo)社區(qū)居民樹立生態(tài)思維，通過(guò)開展“最美民居”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)居民將生態(tài)文明理念向?qū)嵺`行動(dòng)轉(zhuǎn)化[3]。

盡管當(dāng)前我國(guó)社區(qū)教育在倡導(dǎo)居民生態(tài)文明理念和推進(jìn)生態(tài)文明實(shí)踐中已經(jīng)取得了一定成果，但是仍然面臨著一些問(wèn)題和難點(diǎn)。一是社區(qū)居民的生態(tài)文明意識(shí)淡薄，缺乏社區(qū)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任意識(shí)，社區(qū)內(nèi)踐踏草坪、亂扔垃圾、擠占公共資源等現(xiàn)象頻發(fā)。二是社區(qū)居民對(duì)于生態(tài)文明教育的參與度不高。社區(qū)居民或是因?yàn)橄嚓P(guān)課程內(nèi)容形式單一而缺乏興趣，或是因?yàn)椴涣私鈪⑴c的途徑和渠道而不愿參加。三是公眾缺乏對(duì)生態(tài)環(huán)境的了解，缺乏對(duì)生態(tài)知識(shí)的認(rèn)知。很多人對(duì)當(dāng)前存在的環(huán)境問(wèn)題，如大氣污染、水污染、土壤污染、物種滅絕、氣候變暖等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題沒有足夠的認(rèn)知和警惕，很多人不知道地球日、世界環(huán)境日、國(guó)土日等生態(tài)環(huán)保紀(jì)念日。四是師資匱乏，導(dǎo)致生態(tài)文明教育的相關(guān)課程貧乏，進(jìn)而影響社區(qū)生態(tài)教育的成效。因此依托社區(qū)教育開展生態(tài)文明教育還應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新教育載體、豐富教育內(nèi)容、加強(qiáng)師資培養(yǎng)、挖掘典型案例、建立共建機(jī)制，促進(jìn)生態(tài)文明知識(shí)的普及，加強(qiáng)生態(tài)文明主流價(jià)值觀的培育與弘揚(yáng)。

3 積極探索社區(qū)教育助推生態(tài)文明建設(shè)的路徑

社區(qū)教育在生態(tài)文明建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用，特別是在引導(dǎo)大眾提升思想意識(shí)、養(yǎng)成文明行為，倡導(dǎo)大眾形成環(huán)保健康可持續(xù)的生活方式方面，具有突出的作用。因此要積極探索社區(qū)教育助推生態(tài)文明建設(shè)的路徑，創(chuàng)新開展社區(qū)生態(tài)文明教育。

3.1 創(chuàng)新教育載體，營(yíng)造綠色氛圍

多維度創(chuàng)新社區(qū)生態(tài)教育的形式和載體，讓社區(qū)生態(tài)文明教育更加接地氣，貼近生活，使社區(qū)居民不斷增強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明教育的認(rèn)知度，激發(fā)他們的求知欲，提升他們的獲得感。一是營(yíng)造生態(tài)文明教育氛圍，利用宣傳櫥窗、展板、宣傳冊(cè)以及新媒體等手段，加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳，潛移默化影響社區(qū)居民。在各類線下宣傳陣地以及微信、微博等線上宣傳平臺(tái)中，推出生態(tài)環(huán)保類的相關(guān)課程、發(fā)布生態(tài)文明教育文章，廣泛宣傳生態(tài)文明理念，營(yíng)造全民重視的生態(tài)環(huán)保良好氛圍。二是以送教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)為抓手，普及居民生態(tài)文明知識(shí)。將生態(tài)文明講座、生態(tài)文明系列課程在社區(qū)開展宣講，將“高大上”的生態(tài)文明理念與貼近生活、貼近民眾的內(nèi)容相結(jié)合，如垃圾分類、綠色生活方式、低碳循環(huán)理念等，使社區(qū)居民易于理解，激發(fā)大家對(duì)生態(tài)文明的學(xué)習(xí)熱情，助力居民文明素質(zhì)的提升。三是啟動(dòng)綠色社區(qū)創(chuàng)建、生態(tài)文明環(huán)保宣傳月等主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使市民和專家進(jìn)行面對(duì)面交流、手把手指導(dǎo)，深入踐行綠色新發(fā)展理念，倡導(dǎo)民眾共同攜手，爭(zhēng)做綠色生活的引導(dǎo)者、生態(tài)文明的推動(dòng)者，為建設(shè)美麗社區(qū)貢獻(xiàn)力量。

3.2 整合教育資源，豐富社區(qū)生態(tài)文明教育內(nèi)容

積極搭建共享互補(bǔ)、資源融合、聯(lián)動(dòng)發(fā)展的社區(qū)生態(tài)文明教育共同體，使之在生態(tài)文明教育中發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，才能更好地實(shí)現(xiàn)社區(qū)生態(tài)文明教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。一是結(jié)合生態(tài)文明建設(shè)，整合區(qū)域內(nèi)外各類資源，以線上、線下多種形式創(chuàng)新開發(fā)社區(qū)生態(tài)文明教育核心課程，包括生態(tài)文明基礎(chǔ)知識(shí)、生態(tài)價(jià)值觀培育、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明相關(guān)政策等，精心調(diào)研和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為社區(qū)生態(tài)文明教育奠定課程基礎(chǔ)。二是拓寬教育范圍，通過(guò)調(diào)研，挖掘具有地區(qū)文化特色的生態(tài)文明教育課程，將弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與踐行可持續(xù)發(fā)展理念相融合，為生態(tài)環(huán)保教育注入新活力。三是將社區(qū)教育與生態(tài)文明教育參觀游學(xué)及實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合。依托科技館、勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所、文化館、文明實(shí)踐基地、生態(tài)保護(hù)區(qū)、科研院所等豐富的生態(tài)文明教育資源，組織社區(qū)居民、家庭共同開展游學(xué)、研學(xué)活動(dòng)，開展農(nóng)耕文化體驗(yàn)、植樹活動(dòng)、廢舊物品再利用、環(huán)境監(jiān)測(cè)等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓大家在實(shí)踐中了解自然環(huán)境、感受生態(tài)文明，將生態(tài)文明理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

3.3 提升專業(yè)能力，加強(qiáng)社區(qū)生態(tài)文明教師隊(duì)伍培養(yǎng)

教師是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)直接決定著人才的素質(zhì)。開展社區(qū)生態(tài)教育的師資隊(duì)伍培育，要始終樹牢教師的生態(tài)文明理念，提升他們的生態(tài)文明素養(yǎng)和教育能力，不斷推進(jìn)社區(qū)生態(tài)教育的發(fā)展。一方面，以開展生態(tài)文明講座為契機(jī)，對(duì)教師進(jìn)行生態(tài)文明專題教育，系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平生態(tài)文明思想，牢固樹立社會(huì)主義生態(tài)文明觀，夯實(shí)教師的教學(xué)專業(yè)基本功。另一方面，以研討交流、科研活動(dòng)、生態(tài)文明主題沙龍為抓手，啟發(fā)教師開展形式多樣的生態(tài)文明教育活動(dòng)，整體提升教師的生態(tài)文明教育水平。在提升教師自身專業(yè)教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，還要多渠道挖掘和培養(yǎng)更多師資，擴(kuò)充社區(qū)生態(tài)文明師資庫(kù)。一是充分利用高等院校及教育系統(tǒng)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)師資資源，引進(jìn)有生態(tài)文明方面專業(yè)知識(shí)教師的加入。二是征集志愿者師資，吸收退休教師、社區(qū)志愿者、行業(yè)專家等積極參與社區(qū)生態(tài)教育活動(dòng)。三是堅(jiān)持“能者為師”的原則，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘能夠任教的社會(huì)人才。

3.4 挖掘社區(qū)優(yōu)秀典型，充分發(fā)揮榜樣帶動(dòng)作用

充分挖掘社區(qū)生態(tài)文明優(yōu)秀代表及典型事例，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用。一是秉承用身邊的事教育身邊人的原則，組織優(yōu)秀個(gè)人或集體開展先進(jìn)事跡宣講和互動(dòng)交流，對(duì)廣大市民進(jìn)行生態(tài)文明主題教育，營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。二是通過(guò)微信公眾號(hào)、抖音、微博等媒介和平臺(tái)，積極開展生態(tài)文明教育宣傳活動(dòng)，將優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀集體的事跡進(jìn)行廣泛宣傳，傳播“生態(tài)文明好聲音”，使廣大市民行有示范，趕有目標(biāo)。三是通過(guò)走訪調(diào)研、社區(qū)推薦、自薦等多種形式，挖掘生態(tài)環(huán)保優(yōu)秀代表，定期開展生態(tài)文明環(huán)保優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀組織、先進(jìn)集體的評(píng)選工作，使廣大民眾能夠爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，促進(jìn)社區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的良好發(fā)展。

3.5 聯(lián)合轄區(qū)單位，建立社區(qū)生態(tài)文明教育共建機(jī)制

整合社區(qū)及周邊資源，建立社區(qū)生態(tài)文明教育共建機(jī)制，積極協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)社區(qū)或街道內(nèi)企事業(yè)單位共同參與生態(tài)文明建設(shè)工作。一是制定生態(tài)文明建設(shè)共同體聯(lián)席會(huì)議制度，定期開展生態(tài)文明教育研討交流會(huì)、主題報(bào)告會(huì)，共商綠色社區(qū)的創(chuàng)建工作，合力解決生態(tài)文明建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，使生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展成果惠及社區(qū)及各協(xié)同單位。二是組建生態(tài)文明宣講團(tuán)隊(duì)。廣泛在各單位征集生態(tài)文明方面的骨干、專家、愛好者等，組成生態(tài)文明志愿者宣講團(tuán)，定期在社區(qū)開展綠色宣講，如垃圾分類、文明施工、節(jié)能減排、植樹護(hù)綠等內(nèi)容。三是整合生態(tài)文明建設(shè)共建單位的優(yōu)質(zhì)資源，組織社區(qū)居民進(jìn)行參觀和體驗(yàn)活動(dòng)。如帶市民參觀太陽(yáng)能路燈，講解其工作原理和意義。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和參觀，使居民能夠深入體會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的意義和重要性。四是建立生態(tài)環(huán)保志愿服務(wù)隊(duì)。在社區(qū)及各合作單位范圍內(nèi)組建生態(tài)環(huán)保志愿服務(wù)隊(duì)，通過(guò)參與生態(tài)環(huán)保志愿實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，同時(shí)，體會(huì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

綜上所述，社區(qū)教育是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重要途徑，我們要充分利用社區(qū)教育，為每個(gè)人提供學(xué)習(xí)生態(tài)文明知識(shí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，發(fā)揮社區(qū)教育在增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)、普及生態(tài)文明知識(shí)、培養(yǎng)生態(tài)文明行為等方面的作用，不斷擴(kuò)大生態(tài)文明教育的受眾范圍，促進(jìn)生態(tài)文明理念的家喻戶曉，進(jìn)一步推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。