■ 阜陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 梁華瑋 李全文 李文兵

2021年11月11日，中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第六次全體會議（簡稱“黨的十九屆六中全會精神”）指出，中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程及其重大成就既是開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的需要，也是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的需要，更是黨勇于進(jìn)行自我革命、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。因此，“中國近現(xiàn)代史綱要”（簡稱“綱要”）作為高校重要的思政課之一，有機(jī)融入黨的十九屆六中全會精神是當(dāng)前各高校教學(xué)的重要任務(wù)。

1 “綱要”有機(jī)融入黨的十九屆六中全會精神的重要意義

1.1 進(jìn)一步落實高校立德樹人根本任務(wù)

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是承擔(dān)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要職能。黨的十九屆六中全會精神有機(jī)融入“綱要”，是認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實黨的十九屆六中全會精神，堅持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。

1.2 進(jìn)一步推動黨史學(xué)習(xí)教育深入發(fā)展

中國共產(chǎn)黨歷史是最好的營養(yǎng)劑。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事”。其中，“綱要”主要敘述中國近現(xiàn)代史，不僅是高校六門思政課之一，而且更是“四史”教育和黨史學(xué)習(xí)教育的重要課程。黨的十九屆六中全會精神是黨史學(xué)習(xí)教育的核心內(nèi)容，將其有機(jī)融入“綱要”課，不僅有利于大學(xué)生理解百年黨史，樹立正確的黨史觀，思考“中國共產(chǎn)黨為什么能”，而且有利于促進(jìn)大學(xué)生思考和理解“馬克思主義為什么行”。

1.3 進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的實用性和有效性

要提升“綱要”的實用性和有效性，及時增加最新教學(xué)內(nèi)容非常關(guān)鍵。黨的十九屆六中全會精神內(nèi)容豐富，系統(tǒng)回顧了黨的百年奮斗歷程，全面總結(jié)了黨的偉大歷史成就，深刻闡述了黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的百年歷程的歷史經(jīng)驗，清晰描繪了中華民族偉大復(fù)興的光明圖景。將黨的十九屆六中全會精神融入“綱要”，有利于大學(xué)生正確認(rèn)識百年黨史，正確理解歷史和人民對馬克思主義等方面做出的選擇，以增強(qiáng)青年大學(xué)生的“志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華”。

2 有機(jī)融入教材的理論教學(xué)

黨的十九屆六中全會精神明確指出：中國共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中，分別取得了新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和新時代中國特色社會主義等偉大成就。“綱要”主要講授1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以來至今180多年的歷史，應(yīng)將黨的十九屆六中全會精神融入課程各章節(jié)，所以，必須將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主題貫穿整個教學(xué)全過程。

2.1 有機(jī)融入教材前三章

主要講述鴉片戰(zhàn)爭到五四運動80年的歷史，可將中華民族“為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)”“國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，中華民族遭受了前所未有的劫難”，近代中國各社會階級推出的救國方案等重要論述有機(jī)融入教學(xué)。

2.2 有機(jī)融入教材中間四章

主要講述從五四運動到中華人民共和國成立30年的歷史，可將中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生及馬克思主義為什么行、新民主主義革命偉大成就及中國共產(chǎn)黨為什么能等重要論述有機(jī)融入教學(xué)。

2.3 有機(jī)融入教材后三章

主要講述中華人民共和國成立以來的歷史，可將黨創(chuàng)造的革命和建設(shè)偉大成就，黨的十八大以來取得的歷史性成就，以及中國人民和中華民族逐漸實現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍等重要論述有機(jī)融入教學(xué)。

全會精神緊緊圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一歷史主題，分別闡明了四個時期黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興取得的重大經(jīng)驗和成就，并梳理出不同時期在中國近現(xiàn)代歷史進(jìn)程中的歷史地位。創(chuàng)造五千多年燦爛文明的中華民族，從近代開始逐漸衰落，落后就要挨打，中國社會就逐漸淪為半殖民地半封建社會，“反帝反封建”就成為中國人民最大的任務(wù)。在新民主主義革命過程中，中國共產(chǎn)黨的主要任務(wù)是推翻三座大山，實現(xiàn)中華民族的解放和獨立；在社會主義革命和建設(shè)過程中，主要任務(wù)是進(jìn)行社會主義革命，推進(jìn)社會主義建設(shè)；在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，主要任務(wù)是在原來基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索中國特色社會主義建設(shè)的正確道路；十八大以來，主要任務(wù)是百年奮斗目標(biāo)的第一個完成和第二個開啟?！熬V要”教學(xué)有機(jī)融入中華民族偉大復(fù)興主題，不僅有利于掌握百年黨史知識，而且有利于理解中國共產(chǎn)黨為什么能。

3 有機(jī)融入“綱要”的實踐教學(xué)

“綱要”教學(xué)的一個重要組成內(nèi)容就是實踐教學(xué)?！熬V要”一方面須將全會精神融入課堂的理論教學(xué)，另一方面還要與豐富多彩的實踐教學(xué)相結(jié)合，更好地學(xué)習(xí)貫徹落實全會精神。結(jié)合“綱要”教學(xué)實際，其實踐教學(xué)方面可采取以下三種途徑：

3.1 紅色實踐基地考察

紅色實踐基地考察是“綱要”實踐教學(xué)的重要途徑。根據(jù)“綱要”教學(xué)需要，在授課老師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生到紀(jì)念館等有關(guān)紅色基地進(jìn)行現(xiàn)場觀察，增強(qiáng)感性認(rèn)識，增強(qiáng)理論知識的理解和情感的體驗?！熬V要”可將黨的十九屆六中全會精神有機(jī)融入紅色實踐基地教學(xué)中，例如，阜陽師范大學(xué)已多次組織學(xué)生參觀考察阜陽市“四·九”起義紀(jì)念館、王家壩抗洪紀(jì)念館、臨泉縣劉鄧大軍紀(jì)念館等愛國主義教學(xué)基地，使大學(xué)生產(chǎn)生共情體驗，將會議精神內(nèi)化為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力。

3.2 黨史知識主題活動

主題活動也是“綱要”實踐教學(xué)的一個多元化的重要途徑?！熬V要”教師可采取大學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂、黨史知識問答競賽、紅色歌詠比賽等多元化主題活動，將全會精神有機(jī)融入活動之中，以達(dá)補(bǔ)充輔助課堂講授。通過上述主題活動，可促進(jìn)學(xué)生在主題活動中感受黨的百年奮斗歷程，充分體悟全會精神。例如，阜陽師范大學(xué)已組織學(xué)生參加“紀(jì)念建黨100周年”黨史學(xué)習(xí)教育知識競賽，已獲得促進(jìn)效果，將學(xué)黨史、悟思想內(nèi)化為強(qiáng)大的精神動力。

3.3 百年黨史調(diào)查研究

調(diào)查研究是實踐教學(xué)的參與形式，將全會精神融入“綱要”實踐教學(xué)中，可采取以黨的百年歷程為主要內(nèi)容的調(diào)研，啟發(fā)大學(xué)生立足百年黨史，圍繞全會精神，從社會實際出發(fā)，扎根中國大地，通過調(diào)研充分感受黨的百年奮斗歷程和偉大成就，了解世情國情民情。例如，可以將黨的十九屆六中全會精神中的重要論述作為主要內(nèi)容開展調(diào)查研究，發(fā)放調(diào)查問卷，走入社會進(jìn)行隨機(jī)采訪，對特定人群進(jìn)行口述訪問，整理調(diào)研報告。通過調(diào)查研究，促進(jìn)學(xué)生主動參與的積極性，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，提升教學(xué)效果，使學(xué)生更加深入的理解黨的十九屆六中全會精神實質(zhì)。

4 結(jié)語

黨的十九屆六中全會精神與“綱要”教學(xué)內(nèi)容有很多契合點，把黨的十九屆六中全會精神融入“綱要”教學(xué)全過程，思政課教師責(zé)任重大，至關(guān)重要，直接影響到黨的十九屆六中全會精神如何融入教學(xué)的效果。正因為如此，“綱要”教師必須要深入學(xué)習(xí)全會精神，研讀指示精神，把握其中精髓，提高思想認(rèn)識，發(fā)揮敬業(yè)精神，潛心教書育人，找準(zhǔn)切入點和連接點，全面系統(tǒng)的將全會精神有機(jī)融入教學(xué)，為教學(xué)注入強(qiáng)大的思想能量，進(jìn)一步提高“綱要”針對性、理論性和思想性。