楊學(xué)林

一、初中政治教學(xué)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

（一）幫助學(xué)生形成正確理念

初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其價(jià)值觀非常容易受到外界諸多因素的影響，非常容易出現(xiàn)價(jià)值觀扭曲的情況，非常不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，在初中政治學(xué)科的教學(xué)中，教師需要深入分析和研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其融入日常教學(xué)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能逐漸形成正確的思想觀念和價(jià)值觀，鍛煉其明辨是非的能力，從根本上保證學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)。不僅如此，初中生是我國(guó)建設(shè)和發(fā)展的希望，是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的重要接班人，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效滲透可有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力。

（二）促使學(xué)生形成良好習(xí)慣

初中政治教材中涉及非常多的內(nèi)容，可約束學(xué)生的行為，改變學(xué)生的思想，使其能了解和認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)職責(zé)。在政治知識(shí)的教學(xué)中，如果教師能順利滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，那么學(xué)生就能了解自己的義務(wù)，增強(qiáng)自身的使命感，主動(dòng)承擔(dān)起自己的義務(wù)和職責(zé)，而這非常有利于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。此外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀還可讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中懂得樂(lè)于助人、相互幫助，而這能在校園內(nèi)營(yíng)造良好的氛圍和環(huán)境，從根本上避免學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。

（三）提高政治教學(xué)的有效性

在初中階段，政治學(xué)科的重要性不言而喻，可讓學(xué)生掌握大量的法治知識(shí)和道德知識(shí)，可使其深入理解和掌握個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，可讓學(xué)生真正理解國(guó)家價(jià)值的內(nèi)涵，增強(qiáng)其法律意識(shí)。此外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透還能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，使其能為了祖國(guó)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)。這樣的政治課堂能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，還能使政治學(xué)科的教學(xué)取得較為理想的教學(xué)效果。

（四）有益于搭建特色政治課程

社會(huì)主義核心價(jià)值觀能有效融合和綜合國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人的價(jià)值，還能很好地詮釋道德教育的本質(zhì)。在初中政治教學(xué)中合理引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有益于為學(xué)生搭建特色政治課程，可以將其作為搭建特色政治課程的主要途徑。其中需要注意的是，初中政治教師應(yīng)將核心價(jià)值觀切切實(shí)實(shí)地引入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與流程，將其貫穿于課程的整個(gè)過(guò)程，唯有這樣，才能符合教育改革的需求并幫助學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

二、初中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法

（一）確定教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)計(jì)劃

社會(huì)主義核心價(jià)值觀能將價(jià)值體系的基本特征和性質(zhì)充分呈現(xiàn)出來(lái)，能將我國(guó)當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值觀念反映出來(lái)。要想實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就需要國(guó)家始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其作為重要的價(jià)值引領(lǐng)。因此，學(xué)校應(yīng)帶領(lǐng)全體教職工了解和貫徹黨的十八大精神，將學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)校教育的方方面面，而這也能為初中政治教學(xué)的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。要想保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效落實(shí)，教師就要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，并確定恰當(dāng)合理的教學(xué)目標(biāo)，并具體到課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等，從根本上保證教學(xué)方案的可落實(shí)性和實(shí)施性。在具體的教學(xué)中，教師需精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程、教學(xué)方案，從多個(gè)角度和方面鉆研教材內(nèi)容，用心搜集和整理更多的教學(xué)素材，利用多種不同的方式和方法設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，真正落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）強(qiáng)化課標(biāo)理念，優(yōu)化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

在開(kāi)展初中政治教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)科學(xué)把控政治課程的性質(zhì)，結(jié)合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)與實(shí)際情況滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此階段學(xué)生的身心特點(diǎn)表現(xiàn)為年齡小、經(jīng)歷少、心智未成熟、在價(jià)值理念方面具有可塑性高的特征。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀合理引入初中政治教學(xué)，能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、和諧對(duì)待自己和社會(huì)、他人與國(guó)家之間的關(guān)系。教師須圍繞核心價(jià)值觀開(kāi)展德育工作，幫助學(xué)生逐步提升思想覺(jué)悟水平并優(yōu)化道德品格，從而推動(dòng)學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)，這也符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念。把初中政治教學(xué)合理融合核心價(jià)值觀，還有利于發(fā)揮課程育人功能?；诖私虒W(xué)模式下，學(xué)生將會(huì)以崇高的道德理想推動(dòng)自身逐步形成核心價(jià)值觀，為終身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）挑選教學(xué)案例，激活探究興趣

在初中階段的教育中，政治學(xué)科是其中至關(guān)重要的學(xué)科，具有理論性和思想性的特點(diǎn)。其中部分知識(shí)較為抽象和復(fù)雜，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和掌握。此時(shí)，教師就應(yīng)在教學(xué)時(shí)加入各種教學(xué)案例，改變枯燥單一的教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。因此，教師需在深入分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挑選合適的教學(xué)案例。

例如，在教授“誠(chéng)實(shí)守信”這一課時(shí)，教師就可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一個(gè)小品：一個(gè)經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)終于獲得成功的少年，帶著金錢、美貌、誠(chéng)信、才學(xué)、健康等背包過(guò)河。但是因?yàn)檫@些背包實(shí)在是過(guò)于沉重，必須舍棄一個(gè)才能順利過(guò)河。于是，這個(gè)少年思考片刻決定將誠(chéng)信扔掉。此時(shí)，教師可圍繞著小品內(nèi)容提出問(wèn)題：“如果你是這位少年，你將會(huì)選擇丟棄哪一個(gè)呢？”學(xué)生可在小組中相互討論和交流，發(fā)表自己獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)，而教師需進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并借助多媒體呈現(xiàn)一句話：“一個(gè)人做人的基本準(zhǔn)則就是誠(chéng)信，而這也是一個(gè)人擁有良好道德品質(zhì)的核心與基礎(chǔ)?！敝?，教師還可為學(xué)生播放一個(gè)十分經(jīng)典的小品，即《打工奇遇》。學(xué)生需分析小品中的社會(huì)現(xiàn)象，并列舉生活中常見(jiàn)的一些非誠(chéng)信行為，并說(shuō)明這些行為所帶來(lái)的危害。有的學(xué)生認(rèn)為，在生活中出現(xiàn)考試作弊、抄襲作業(yè)的行為，都屬于非誠(chéng)信行為，需要進(jìn)行抵制。在聆聽(tīng)完學(xué)生的回答后，教師可進(jìn)行總結(jié)和歸納：謊言背后隱藏的是利益和面子，其產(chǎn)生的危害就是失去信用，因此在生活中必須做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，能實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)地發(fā)展和成長(zhǎng)。借助真實(shí)案例的方式滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可讓學(xué)生形成正確的思想和觀點(diǎn)，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（四）在日常教學(xué)中滲透，提高思想道德素養(yǎng)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀科學(xué)融入日常教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于規(guī)范學(xué)生的言談舉止并形成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的價(jià)值理念。在日常教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，初中政治教師須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解與接受水平開(kāi)展核心價(jià)值觀教育工作，秉持合理與科學(xué)性原則開(kāi)展此教育活動(dòng)，以提升政治教學(xué)效果與提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為根本目標(biāo)。與此同時(shí)，在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中教師還須有機(jī)融合教學(xué)內(nèi)容和具體狀況，借助適宜的典型事例、歷史故事或新聞事件等方式開(kāi)展核心價(jià)值觀教育工作，以此為學(xué)生呈現(xiàn)簡(jiǎn)單易懂與直觀形象的知識(shí)。

比如，在開(kāi)展關(guān)于勵(lì)志類課程教學(xué)時(shí)，初中政治教師可以為學(xué)生布置課前任務(wù)，讓學(xué)生自行采集有關(guān)勵(lì)志方面的故事，例如，霍金與張海迪等名人故事。在課堂中，教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生互相交流與分享自己搜集的事例，并圍繞此內(nèi)容進(jìn)行探討，幫助學(xué)生逐步形成自立自強(qiáng)的品質(zhì)并強(qiáng)化思想道德素養(yǎng)。除此之外，在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，初中政治教師還可以為學(xué)生講解一些可以弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化與美德方面的故事，比如，宣揚(yáng)善良與愛(ài)國(guó)的事例，還可以為學(xué)生推薦一些可以滲透核心價(jià)值觀的電影，如《紅海行動(dòng)》與《戰(zhàn)狼》等愛(ài)國(guó)電影，另外，初中政治教師還要為學(xué)生提供與此相關(guān)的法律知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)與自我約束力。

（五）構(gòu)建模擬現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，法治是其中至關(guān)重要的內(nèi)容，也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必須擁有的思想意識(shí)。法治意識(shí)是學(xué)生擁有公平、正義、平等和權(quán)利的前提，初中階段也是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展法治意識(shí)培養(yǎng)非常有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)較好的教育效果，教師要構(gòu)建相關(guān)的情境和場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，加入合作探究活動(dòng)。

例如，在教授“生活需要法律”這一課時(shí)，教師需加入一些貼近實(shí)際生活的素材，還可為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)：自行搜集和整理生活中聽(tīng)到的法律故事，并在上課時(shí)分享給其他同學(xué)。在正式上課時(shí)，教師可先圍繞著教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為法律具有怎樣的作用？如果生活中缺少法律，你認(rèn)為生活將會(huì)變成什么樣子？”為了讓學(xué)生了解缺少法律的生活狀況，教師可讓學(xué)生扮演不同的角色，將生活中常見(jiàn)的事情演繹出來(lái)，呈現(xiàn)缺少法律的生活實(shí)景。此外，教師還可充分利用社會(huì)熱點(diǎn)、新聞報(bào)道等。在完成情境的構(gòu)建后，教師還可提出一些探究任務(wù)：哪些法律與人們的生活存在緊密關(guān)聯(lián)？如果缺少這些法律，人的生活是否會(huì)發(fā)生變化？教材中的行為都是自覺(jué)的嗎？我們的主要權(quán)利都有哪些？學(xué)生可圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)深入探究和學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的聰明才智解決問(wèn)題。這些案例和探究活動(dòng)都有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，可有效增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其能自覺(jué)遵從法律、尊重法律，學(xué)會(huì)利用法律維護(hù)自己的合法權(quán)利。在政治課堂中，教師需增強(qiáng)學(xué)生的公共事務(wù)意識(shí)，運(yùn)用合作探究的方式提高學(xué)生的參與能力，在必要時(shí)還可加入模擬法庭、聽(tīng)證會(huì)等，鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

（六）發(fā)揮表率作用，優(yōu)化學(xué)生綜合素養(yǎng)

為更好地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并保質(zhì)保量地完成教育目標(biāo)，初中教師不僅需要博學(xué)的才識(shí)，還應(yīng)具備開(kāi)闊的視野，因?yàn)閷W(xué)生將直接受教師言行舉止的影響與熏陶，而且，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍向教師看齊，將教師視作自己的學(xué)習(xí)榜樣。為此，教師應(yīng)優(yōu)化自己的言行舉止并形成良好的行為習(xí)慣，有效發(fā)揮教師的表率作用，以此提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。為此，在課堂教學(xué)與日常生活中，初中政治教師應(yīng)利用言談的方式幫助學(xué)生拓寬眼界并了解國(guó)內(nèi)外大事。除了言談之外，還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注自身的形象，用積極樂(lè)觀的生活態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作精神感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師持一種尊重與愛(ài)戴之情，在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)積極傳播正能量。此外，初中政治教師還應(yīng)以師生平等的理念溝通與交流，強(qiáng)化“民意”，在互動(dòng)中逐步了解與掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)輔助學(xué)生處理學(xué)習(xí)與生活問(wèn)題，逐步強(qiáng)化自身教學(xué)能力與思想品格，幫助學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值理念并樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，從而促使學(xué)生得到全面發(fā)展與進(jìn)步。

（七）有機(jī)融合教材與時(shí)事熱點(diǎn)，引入核心價(jià)值觀

在開(kāi)展初中政治教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)圍繞課本內(nèi)容，為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促使學(xué)生更好地理解并掌握教材內(nèi)容。然而，政治課本中不乏一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)，此類知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生帶來(lái)了較高的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生很難理解與記憶這部分知識(shí)點(diǎn)?；诖耍粽谓處熞哉毡拘频姆绞街v授課本知識(shí)，不僅無(wú)法保障課堂教學(xué)效果，也致使學(xué)生不能很好地內(nèi)化課本知識(shí)，也就無(wú)法順利與有效滲透核心價(jià)值觀。針對(duì)此問(wèn)題，初中政治教師應(yīng)有機(jī)融合課本內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解核心價(jià)值觀。以“關(guān)心國(guó)家發(fā)展”一課為例，為有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，優(yōu)化對(duì)學(xué)生教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)核心價(jià)值理念，初中政治教師可以選取我國(guó)自主創(chuàng)造的科技成果等時(shí)事熱點(diǎn)，以此引導(dǎo)學(xué)生思考并解析此社會(huì)熱點(diǎn)，并形成自己的認(rèn)知，從而逐步引入核心價(jià)值觀。

（八）借助多元實(shí)踐活動(dòng)，深入實(shí)施核心價(jià)值觀

核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的影響，教師應(yīng)借助初中政治課程向?qū)W生滲透核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值理念。為在初中政治教學(xué)中合理引入核心價(jià)值觀，保障核心價(jià)值觀的滲透效果，教師就必須突破教材，積極發(fā)掘并運(yùn)用多種教育素材與資源，尤其是應(yīng)善于運(yùn)用多種實(shí)踐活動(dòng)，緊緊圍繞初中政治教學(xué)與新課改要求開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，借助多元實(shí)踐活動(dòng)深入落實(shí)核心價(jià)值觀，從而完成政治教學(xué)目標(biāo)。比如，可以借“雷鋒日”，在學(xué)?；虬嗉?jí)為學(xué)生組織并開(kāi)展垃圾分類與清掃等活動(dòng)，以此幫助學(xué)生逐步形成敬業(yè)奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生將逐步認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀的內(nèi)在含義;還可以借助國(guó)家公祭日，在學(xué)校召開(kāi)有關(guān)悼念英雄的演講活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)熏陶學(xué)生的思想情感與精神，讓學(xué)生形成愛(ài)國(guó)情操與精神。

總而言之，無(wú)論是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，還是初中政治學(xué)科的教學(xué)，都非常有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，可使其成長(zhǎng)為滿足社會(huì)需求的現(xiàn)代化人才。因此，教師需重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教學(xué)內(nèi)容的融合，應(yīng)從確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，挑選教學(xué)案例、構(gòu)建模擬活動(dòng)與保證學(xué)生的全面發(fā)展等方面努力。經(jīng)過(guò)本次探究活動(dòng)得出，滲透核心價(jià)值觀具有較高的教育價(jià)值：幫助學(xué)生形成正確理念、促使學(xué)生形成良好習(xí)慣與提高政治教學(xué)的有效性。而滲透路徑為：確定教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)計(jì)劃、強(qiáng)化課標(biāo)理念，優(yōu)化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、挑選教學(xué)案例，激活探究興趣、在日常教學(xué)中滲透，強(qiáng)化思想道德素養(yǎng)、構(gòu)建模擬現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)、發(fā)揮表率作用，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)等。

（吳淑媛）

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