朱 斌

(南京審計大學 研究生院， 江蘇 南京 211815)

黨的十九大報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”，這與十八大“把立德樹人作為教育的根本任務”和十七大“育人為本、德育為先”理念一脈相承，有特殊的內(nèi)涵與時代意義，同時深刻闡明了我國高等教育的重要使命。2020年6月7日，習近平總書記在致哈爾濱工業(yè)大學建校100周年的賀信中期許哈爾濱工業(yè)大學“在新的起點上，堅持社會主義辦學方向，緊扣立德樹人根本任務”。這為新時代高校人才培養(yǎng)進一步指明了前進方向，提供了根本遵循。

目前，在我國高校人才培養(yǎng)過程中，對于“立德樹人”已經(jīng)有了較多的重視和研究，但是作為財經(jīng)高校，尚普遍存在重技能輕德育的問題，尤其在研究生的培養(yǎng)中，如何才能真正做到立德樹人，是一項需要認真思考和不斷探索的課題。

1 研究生培養(yǎng)中“立德”的內(nèi)涵

高校的立身之本是立德樹人?！傲⒌聵淙恕币辉~，語境宏闊，語意深遠。

一般認為，“立德”就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；“樹人”就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。無數(shù)事實證明，“德”不能自然形成，需要“立”；“人”不可能自發(fā)成才，需要“樹”?！傲⒌隆笔菫榱恕皹淙恕?，而“樹人”首先要“立德”。這里所立的“德”，可以理解為道德、品德，包含職業(yè)道德、學術道德等。在研究生培養(yǎng)中，“立德”的內(nèi)涵同樣也是十分豐富的，它至少包含以下五個方面的內(nèi)容：

1.1 思想政治品德教育

研究生是中華民族偉大復興事業(yè)中的青年力量和生力軍，他們的成長關乎國家前途與民族命運。思想政治品德教育在其成長過程中，尤其是世界觀、人生觀與價值觀形成過程中的作用不可或缺。思想政治品德教育就是要培養(yǎng)研究生忠誠于黨和國家人民的堅定信念，正確認識國情與社會發(fā)展規(guī)律，增強社會責任感，并自覺投身于為實現(xiàn)中華民族偉大復興的事業(yè)之中。

1.2 科學道德與學風教育

科學道德與學風教育是培育研究生遵守科學研究的倫理、規(guī)范、原則和特有范式。研究生階段的主要任務之一是科研訓練。科研工作不同于一般的生產(chǎn)活動，具有自身的特殊性。在長期的科研實踐中，學術共同體業(yè)已形成基本的學術規(guī)范與學術倫理，每一位有志于從事學術的研究者都有義務對之進行維護與支持。加強研究生科學道德教育和學風教育，就是要求他們嚴格遵循學術活動中的道德原則和學術規(guī)范，恪守學術良知，避免學術不端行為的發(fā)生。這在當下尤其具有重要的現(xiàn)實意義。

1.3 職業(yè)道德教育

每一名研究生畢業(yè)后都會走向各自的工作崗位，提前知曉和熟悉未來職業(yè)活動中應該遵循的行為準則至關重要。對研究生進行職業(yè)道德教育，一方面有利于他們個人的成長，為將來具備良好的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德打下堅實的基礎，從而可以更好地適應未來的職場；另一方面有助于提高研究生群體的職業(yè)道德水平與提升研究生的整體形象。

1.4 社會公德教育

社會公德水平的高低是衡量一個國家、一個民族文明程度高低的標志。社會公德教育也是我國高校研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。從理論上看，社會公德教育早在進入高校之前就應該完成，但是，由于我國基礎教育階段，學校的社會公德教育存在一定的缺失，到研究生階段，這一內(nèi)容就不得不彌補。研究生文化層次高，思想敏銳。如何進行有針對性的社會公德教育是當前高等教育所面臨的新課題，需要高校制定切實可行的方案，從而大力弘揚文明行為，縮小社會公德意識與社會公德行為之間的差距。

1.5 傳統(tǒng)美德教育

當下社會發(fā)展日新月異，年輕人的觀念更新迅速，數(shù)千年中華文化所積淀的傳統(tǒng)美德在他們身上面臨新的挑戰(zhàn)。研究生群體是我國寶貴的人才資源，包括傳統(tǒng)美德在內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神源泉，研究生傳統(tǒng)美德教育就是要在研究生中弘揚傳統(tǒng)美德，讓敬老愛幼、知恩圖報、謙虛友善、家國情懷成為時代新風尚，從而更好地發(fā)揮高校教育主陣地的作用。

2 立德樹人在研究生培養(yǎng)中的重要性和迫切性

2.1 研究生培養(yǎng)中立德樹人的重要性

古往今來，不論是統(tǒng)治階級治國需要，還是個人內(nèi)在修養(yǎng)的提升，都充分重視對“德”的培養(yǎng)。在當今社會，特別是改革開放進入深水區(qū)以來，面對市場經(jīng)濟對傳統(tǒng)思想的巨大沖擊，德的培養(yǎng)已經(jīng)具有很強的社會價值和現(xiàn)實意義。高校研究生培養(yǎng)尤其要重視和加強立德樹人，這具有戰(zhàn)略意義。

德育是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，居于首要地位。無德卻有一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能，可能會給社會帶來危害。德育的缺失，或者說德育的失敗，對個體和整個社會而言都是災難。

2.2 研究生培養(yǎng)中立德樹人的迫切性

當今世界各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，新媒體的影響越來越深刻，改革發(fā)展中的許多矛盾和問題也對學生成長產(chǎn)生干擾和沖擊，導致部分研究生中存在著程度不同的政治信仰迷茫、理想信念模糊等問題。

1) 社會公德意識不健全。部分研究生在文明禮貌方面，對師長的尊重、對同學的友愛存在不足，時常表現(xiàn)出唯我獨尊、目中無人；遵紀守法的意識淡薄；在愛護公物和保護環(huán)境方面，雖然呈現(xiàn)趨好現(xiàn)象，但依然需要從思想意識和行為表現(xiàn)上增強。

2) 對學術追求精神不足、學術規(guī)范遵守不嚴。學術精神是學術的動力系統(tǒng)，部分研究生學術追求精神存在不足的總體表現(xiàn)大致與學者應有的勤勉專注相去較遠；學術上缺乏嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和規(guī)范意識，在對研究生學位論文學術不端檢測中時常發(fā)現(xiàn)不同程度的抄襲。

3) 對職業(yè)道德的敬畏不夠。部分研究生功利主義傾向嚴重，缺乏正確的擇業(yè)觀和職業(yè)奉獻精神；對未來可能從事職業(yè)的職業(yè)道德要求了解不多、敬畏不夠。

4) 對傳統(tǒng)美德的認知與踐行不足。伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型，一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德觀念受到?jīng)_擊，社會上個人主義、拜金主義、享樂主義、唯利是圖、人情冷漠等現(xiàn)象對當今研究生產(chǎn)生了直接或間接的負面影響。

2.3 財經(jīng)高校研究生培養(yǎng)中“立德”的特殊性

1) 學科專業(yè)特色。財經(jīng)高校絕大多數(shù)研究生，所學專業(yè)或多或少與經(jīng)濟管理有關，他們讀研期間所學的課程大都圍繞“投入—產(chǎn)出”“成本—利潤”進行，容易被金錢的好處所打動，產(chǎn)生“拜金主義”，甚至極個別學生產(chǎn)生利欲熏心的表現(xiàn)。對于這類研究生，特別需要開展“立德樹人”，強化其品德教育和品行養(yǎng)成。

2) 未來崗位特點。財經(jīng)高校絕大多數(shù)研究生未來往往會從事經(jīng)濟管理工作，時刻與金錢、權力打交道，稍有不慎就有可能誤入歧途。因此，這些職場人員特別需要發(fā)自內(nèi)心的自省、自律、自控。對于這類人員，在讀研期間就特別需要精心培育其品德，加強其自律意識和自控能力的培養(yǎng)。

3) 審計職業(yè)的特殊要求。審計職業(yè)恰恰需要“致公”精神，公正是審計的靈魂。對審計從業(yè)人員來說，追求公平正義和保護公眾利益應該是畢生信仰。堅持做事公平公正、做人致力奉公。在堅持依法審計、秉公辦事、無私無畏開展審計的同時，還應推動責任、透明、法治、廉潔、公平、正義等原則和理念的落實，促進民主法治和公平社會的形成，實現(xiàn)“致公”精神。

3 財經(jīng)高校研究生培養(yǎng)中立德樹人的路徑

財經(jīng)類高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才等方面擁有得天獨厚的條件，同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)。如何才能堅守立德樹人初心，培養(yǎng)“德”“財”兼修人才呢？南京審計大學進行了積極的探索，并獲得了廣泛的認可。

3.1 校訓精神的有效引導

以服務國家審計為己任的南京審計大學，在三十多年的辦學實踐中，逐步凝練出“誠信、求是、篤學、致公”的校訓和“特色、質(zhì)量、國際化”的辦學理念?！鞍l(fā)己之誠，得人之信”的誠信品質(zhì)是對培養(yǎng)人才的基本品德要求；“去偽存真，探索創(chuàng)新”的求是精神是對培養(yǎng)人才的創(chuàng)新素質(zhì)要求；“敏而好學，慎思明辨”的篤學精神是對培養(yǎng)人才的知識與能力并舉的素養(yǎng)要求；“致力奉公，公平公正”的致公精神是審計監(jiān)督行業(yè)人員理應具備的內(nèi)在品質(zhì)要求。以校訓為核心理念，學校在各項工作中堅持科學導向，將校訓精神融入人才培養(yǎng)的要求中，不斷引導研究生按照校訓的要求規(guī)范自身的行為。

3.2 校園文化氛圍的熏陶

學校重視文明和諧的校園氛圍的營造，大力加強體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化建設，為學生提高素質(zhì)、完善人格和健康成長提供良好的校園文化環(huán)境。學校倡導以人為本、以德為先、求真求是、探索創(chuàng)新的校風、教風和學風，通過優(yōu)化校園環(huán)境、舉辦學術會議、開設學術論壇、開展主題活動、宣傳典型事跡、溝通校園和社會，營造良好的校園學術、文化氛圍，充分發(fā)揮校園氛圍重要的育人功能。學生在濃郁的校園學術、文化氛圍中熏陶思想感情，充實精神生活，提高道德境界，完善心智人格，獲得個性化發(fā)展，樹立人文精神和科學精神。此外，學校投入資金建成“審計文化博物館”“貨幣陳列館”，傳承中國傳統(tǒng)文化、傳播先進審計文化；聘請多國審計長擔任南京審計大學特聘教授，經(jīng)常舉辦審計國際會議、審計學術研討，逐步沉淀厚重底蘊和良好氛圍。

3.3 思政課主渠道的作用發(fā)揮

思想政治理論課是思想政治教育的主渠道。南京審計大學研究生思想政治理論課采取理論教學與實踐教學相結合的方式組織教學活動，同時積極開辟“第二課堂”，結合專業(yè)科研組織研究生開展專題調(diào)查研究、撰寫調(diào)查報告，開展主題演講與辯論等。這些豐富多彩的思政課教學方式貼近研究生的思想實際，深受學生的歡迎，有效提高了教學效果。在研究生培養(yǎng)方案中，專門開設“社會科學研究方法”“自然辯證法”等課程，不僅落實研究生思想政治理論教育任務，而且為研究生更好地開展社會科學的科研提供方法論基礎。

3.4 導師指導職責的全面落實

導師負責制本是“舶來品”，這種國外經(jīng)驗已經(jīng)被國內(nèi)高校研究生培養(yǎng)體制充分吸收，在具體實踐中也被證明是有效的。目前，我國研究生教育基本上采取了導師負責與集體指導相結合的模式。

從指導教師和培養(yǎng)學院來看，導師是第一責任人，不僅貫穿和體現(xiàn)在專業(yè)教學、論文指導，而且包含德育上的言傳身教。南京審計大學在研究生培養(yǎng)過程中，從學校層面規(guī)定導師必須認真學習和貫徹黨和國家的路線、方針、政策，熟悉并執(zhí)行學位條例及學校有關研究生教育的各項規(guī)定。在德、智、體諸方面關心研究生的成長，做到既教書又育人，及時了解研究生的思想動態(tài)、心理狀況、學習情況并給予指導幫助；積極配合黨團組織做好研究生的思想教育工作；要求研究生樹立嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高尚的職業(yè)道德；教育研究生遵守國家的法律法規(guī)和學校的相關規(guī)章制度。

3.5 系統(tǒng)嚴格的制度規(guī)范

作為一名研究生，在校學習和從事學術研究期間，德的培養(yǎng)直接相關面是學術道德。從學校制度層面來看，南京審計大學在杜絕研究生學術造假、抄襲剽竊等方面的做法，包括對研究生學術道德規(guī)范的基本要求，在科學研究和學術活動中的學術道德規(guī)定，在科學研究和學術活動中違反學術道德規(guī)范和行為的處理等都作出了詳細規(guī)定?！赌暇徲嫶髮W碩士學位授予實施細則》對學術研究提出明確要求，并在實踐中不斷完善，適時制發(fā)學位與研究生教育中有關學術論文發(fā)表的補充規(guī)定。學?！皩W術不端檢測實施辦法”對研究生學位論文“總文字復制比”的情形及其處理辦法也有明確要求。

3.6 新媒體的正確使用

學校微信公眾號、研究生會微信公眾號等新媒體整合了眾多教育資源和媒體形式的優(yōu)勢，大規(guī)模、主動、便捷、及時傳播正確德育觀念和價值導向，宣傳研究生中的先進典型，傳遞學校、研究生院、各培養(yǎng)學院及導師的聲音，增強學校德育的吸引力，提高德育的實際效果，兼具形象化和趣味性，在更廣平臺和空間內(nèi)，為高校德育工作提供廣闊的理論和實踐平臺。

3.7 豐富多彩的立德活動

組織學生開展豐富多彩的立德活動。比如，研究生黨員最佳黨日活動、社會熱點及時政研討、倡導德育經(jīng)典研讀和學習等多種形式。社會輿論和各級各類傳媒宣傳，從“德”的層面引導社會形成正確的是非觀、善惡觀、價值觀，傳遞正能量。這些活動能夠促進社會氛圍營造和潛移默化影響的良性循環(huán)。

4 結語

財經(jīng)高校只有嚴格遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅持立德樹人，才能實現(xiàn)為國家培育和輸送合格的財經(jīng)人才的研究生培養(yǎng)目標。2021年，南京審計大學順利成為博士學位授予單位，對研究生的培養(yǎng)也提出了更高的要求，未來必須緊扣立德樹人的根本任務，充分發(fā)揮師生主體作用，堅持以德為先，深化研究生培養(yǎng)模式改革，真正為國家為社會培養(yǎng)出更多的“德”“財”兼修的高層次人才。